• Facebook
  • LinkedIn
  • Youtube
  • Twitter
  • Instagram
  • Inici
  • La fundació
  • Contacte
  • Notícies
  • Treballa amb nosaltres
  • Intranet
  • Col·labora
  • Accedir
    • Registrar
    • Editar perfil
  • Català
    • Spanish
    • English
  • Català Català Català ca
  • Español Español Spanish es
  • English English English en
  • 0Shopping Cart
Fundación Orienta
  • Serveis
  • Informació
  • Orienta’t
  • Obra social
  • + Serveis
  • Aula
  • Recerca
  • Publicacions
  • Cercar
  • Menu Menu
AL MEU FILL LI HAN DIAGNOSTICAT LA SÍNDROME D’ASPERGER. COM EL PUC AJUDAR?

Escrit per Mª Paz Romero (Psicòloga)

La Síndrome d’Asperger està inclosa en la categoria diagnòstica de Trastorns Generalitzats del Desenvolupament i com a Trastorn de l’Espectre Autista (TEA). Es parla de “l’espectre” perquè la gravetat de les manifestacions clíniques van des del autisme més sever fins a les manifestacions més lleus de l’autisme, com ara la Síndrome d’Asperger.

Què és la Síndrome d’Asperger?

La Síndrome d’Asperger pot detectar-se abans dels 5 anys i es dóna una predominança en nens, més que en nenes. Aquests nens tenen unes dificultats en la interacció i la comunicació social i uns interessos restringits i repetitius. Com ara interessar-se en algun tema, per exemple les lletres i els números de forma molt precoç, i de forma gairebé obsessiva i repetitiva. Es pot detectar, en alguns casos, una mica més tard, dels 6 als 8 anys, al no ser tan evidents les seves manifestacions o no tenir dificultats en l’àmbit del llenguatge ni en els aprenentatges escolars.

Quins són els símptomes de la Síndrome d’Asperger?

Dificultats en la relació social

Dificultat per a l’empatia (dificultats per posar-se al lloc de l’altre i dificultats en la interpretació de l’estat d’ànim d’altres persones), escassa interacció social, ingènua i inapropiada, com si visquessin en un món a part. Escàs contacte visual amb l’interlocutor. Rigidesa en el compliment de normes explícites i dificultat per respectar i comprendre les normes implícites, com per exemple no delatar un company, fer algun comentari inapropiat i no sentir-se culpable, o parlar d’un aspecte físic desagradable d’alguna persona que per a ells “és la veritat”. A aquests nens els agradaria tenir amics, però no saben com fer-ho.

Alteracions en la comunicació

Poca comunicació no verbal, escassa entonació i gesticulació, tot i que poden tenir un bon nivell de vocabulari i gramàtica. No entenen molt bé les bromes i poden manifestar dificultats per a la interpretació de frases. Discurs aclaparador, sense mesura i unidireccional quan tracta sobre temes del seu interès. Manca d’intenció comunicativa amb l’altre. El vocabulari pot ser ric, sofisticat i poc apropiat a la seva edat. Interpreta literalment el que sent: li resulta difícil d’entendre el llenguatge metafòric i sarcàstic.

Interessos restringits, repetitius i obsessius

Tenen dificultat per adaptar-se als canvis i hi mostren nerviosisme. Posseeixen molta informació sobre temes del seu interès, com per exemple els trens, països amb les seves banderes i colors corresponents, llistats de parades de metro, llistats de noms, d’ objectes, persones, tendència a llegir textos que aporten informació concreta com ara enciclopèdies, llibres d’història… Encara que poden tenir bones capacitats intel·lectuals, poden arribar a tenir dificultats escolars, en haver-hi dificultat en el pensament abstracte.

Dificultat en la coordinació motriu

Encara que solen començar a caminar dins d’un marge de normalitat (entre 10 i 18 mesos), destaca la seva forma maldestra de córrer i saltar, d’arribar a una pilota, i la seva dificultat per a les tasques de motricitat fina, com ara agafar el llapis o retallar. Pedalejar els pot resultar difícil. En situacions de nerviosisme o alegria, poden fer moviments repetitius amb els braços, com un aleteig, saltar, fer ganyotes, etc.

Alteració en la capacitat de modulació sensorial o dificultat en la integració i resposta a estímuls sensorials.

Estem envoltats d’estímuls sensorials: tàctils, visuals i auditius. Contínuament hem habituar-nos a imatges, sorolls, contacte físic, que no sempre són previsibles. Diem modulació sensorial a la capacitat d’integrar aquests estímuls i respondre-hi. En aquests nens hi ha una alteració en aquesta modulació amb el que poden presentar: hipersensibilitat al soroll, tendència a evitar el contacte físic o la mirada, o reaccions desproporcionades davant el contacte amb altres persones, rebuig davant unes textures de roba determinades o a alguns aliments.

Diferències amb d’altres graus d’autisme

  • No presenta un retard significatiu en l’aprenentatge del llenguatge, fins i tot poden desenvolupar un llenguatge molt ric i correcte formalment.
  • Absència de retard mental. La seva intel·ligència pot ser normal o fins i tot superior. Com en altres tipus d’autisme: hi ha uns interessos restringits; uns patrons rígids de conducta i una alteració en la interacció social.

A la pràctica

  • Crear unes rutines per a les activitats del nen que donin seguretat, evitin conflictes i afavoreixin la seva autonomia i autoestima; a més de facilitar la dinàmica familiar.
  • Planificar i anticipar els esdeveniments i evitar en el possible les situacions inesperades. Són útils les agendes i calendaris.
  • En situacions conflictives, és important utilitzar la tècnica de relaxació: que pugui disposar dels seus objectes preferits i respectar els seus moments d’aïllament.
  • Ajudar a organitzar el seu temps lliure, evitant la inactivitat o la dedicació excessiva als seus interessos especials.
  • Ensenyar formes adequades de comportament que facilitin la comprensió de situacions: en forma d’històries socials.
  • Evitar en el possible la crítica i el càstig.
  • El contacte amb associacions pot ajudar al coneixement de recursos i a la contenció dels familiars.

Preguntes amb resposta

La Síndrome d’Asperger es cura?

La Síndrome d’Asperger podria entendre com una forma de ser. Aquestes característiques tendeixen a persistir en l’adolescència i en la vida adulta. Una detecció i un tractament precoç poden ajudar al nen i als pares a entendre i adaptar-se a aquestes característiques i a no sentir-se tan sols davant les adversitats. S’aconsella acudir, però, a un especialista.

Els nens amb aquest trastorn són molt intel·ligents?

Els nens amb aquest trastorn solen tenir capacitats intel·lectuals dins de la normalitat. A causa dels seus interessos restringits poden dedicar molt de temps a algun tema i en ocasions ser experts en aquesta matèria concreta. La seva intel·ligència és de tipus lògic amb el que al no dominen el pensament abstracte i personal, per això poden tenir dificultats escolars i de relació.

Són nens agressius?

Són nens amb patrons de conducta rígids, dificultats davant els canvis i l’alteració en la modulació sensorial. El món social és el més canviant i poden reaccionar amb conductes disruptives que sempre tindran una causa degut a la seva diferència en la percepció de les coses. La pressió de l’escola i els sentiments d’exclusió poden ser font d’estrès per a aquests nens.

Cas clínic

L’Andreu és un nen de 10 anys que cursa 5è d’Educació Primària en una escola ordinària. Arriba a la consulta a petició del seu pediatre i l’EAP (Servei de psicopedagogia de l’escola), després d’una crisi que havia tingut a l’escola davant d’una dificultat per acceptar uns canvis. L’Andreu era selectiu amb l’alimentació, tenia dificultats d’adaptació davant els canvis, rigidesa de pensament, sinceritat ingènua i sense inhibicions, comportaments estereotipats i repetitius i interessos restrictius en forma de classificacions, puntuacions. Quan jugava amb la consola s’obsessionava per un joc i fins i tot cantava la música en les sessions. Era un nen que evitava el contacte físic i la mirada, fins i tot amb els seus pares. Tot i això, l’Andreu anava bé amb els aprenentatges.

Referències Bibliogràfiques

Associacions

Pàgina web de la Federacion Asperger http://www.asperger.es

Bibliografia

Baron Cohen, Simon, (2010). “Autismo y Síndrome de Asperger”. España: Alianza Editorial.

Federación Asperger. Article “Soy un niño con Asperger”.

Pel·lícules

“Rain Man” (1988)Dir. Barry Levinson. “Fitxa de la pel·lícula”.

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons

Entrades recents

  • Dia internacional de conscienciació de l’Autisme
  • Abordatge virtual infanto juvenil – Webinar
  • ¿Dónde encontrar refugio hoy en día? El modelo de los tres centros
  • Continuidad en la atención terapéuticaa adolescentes con trastorno delespectro autista
  • De lectores y escritores: consideraciones acerca de la clínica psicoanalítica lacaniana y su práctica

ON SOM?

Fundació Orienta
C/ Vidal i Barraquer, 28
08830 SANT BOI DE LLOBREGAT

CONTACTA

Tel. +34 93 635 88 10

orienta@fundacioorienta.com

Serveis

LINKS D’INTERÈS

  • Intranet
  • Treballa amb nosaltres
  • CatSalut
  • LAUNIÓ

SEGUEIX-NOS

Web Médica Acreditada. Ver más información
Energia 100% verde

TEXTOS LEGALS

Avís Legal   ·   Certificat d’entitats   ·   Política de privacitat   ·   Avantatges fiscals   ·   Política de devolucions

© Copyright - Fundació Orienta 2016 - Tots els drets reservats
  • Facebook
  • LinkedIn
  • Youtube
  • Twitter
  • Instagram
  • Serveis
  • Informació
  • Orienta’t
  • Obra social
  • + Serveis
  • Aula
  • Recerca
  • Publicacions
COM SUPERAR LA GELOSIA DAVANT L’ARRIBADA D’UN GERMÀ EL MEU FILL FA MOLTES RABIETES I NO EM FA CAS
Scroll to top