Descripció
Autor: Claudia Vásquez Leichtle, Josep Mercadal, Josep Maria Recasens i Torras, Pau Farràs i Ribas i Jordi Artigue Gómez
Estudi de l’efecte d’una formació basada en observació directa en la capacitat de mentalització del personal d’escoles bressol. S’ha demostrat que l’alta capacitat de mentalització del personal educatiu preescolar (PEd) incideix en el desenvolupament socioemocional de la teoria de la ment i del llenguatge de l’infant i que té un efecte compensador en contextos socials i familiars desfavorables. Pocs estudis avaluen els efectes de formacions en la mentalització a PEd. Aquest estudi va avaluar l’efecte d’una formació que promou l’observació i la comprensió de la subjectivitat pròpia i de l’infant en una mostra de 17 educadores de tres escoles bressol de Barcelona. Hi ha una millora estadísticament significativa en la mentalització global i diferents dimensions. Es proposen línies de recerca que incloguin la mentalització a PEd i el seu impacte a la infància. Paraules clau: mentalització, observació directa, educació infantil, competències pedagògiques, primera infància.
Ressenyes
Encara no hi ha ressenyes.