{"id":32846,"date":"2020-09-03T14:42:55","date_gmt":"2020-09-03T12:42:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=32846"},"modified":"2020-09-03T14:42:55","modified_gmt":"2020-09-03T12:42:55","slug":"adopcion-y-parentalidad-aportacions-de-la-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/es\/adopcion-y-parentalidad-aportacions-de-la-investigacion\/","title":{"rendered":"Adopci\u00f3n y parentalidad: aportacions de la investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3syudnx-1ebff6201e119730b3911d97fdc99822\">\n.flex_column.av-3syudnx-1ebff6201e119730b3911d97fdc99822{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-3syudnx-1ebff6201e119730b3911d97fdc99822 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-d63zql-f0ceefe51ecd5fa192d1a7072099c8c6\">\n#top .hr.hr-invisible.av-d63zql-f0ceefe51ecd5fa192d1a7072099c8c6{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-d63zql-f0ceefe51ecd5fa192d1a7072099c8c6 hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-341oa6l-4a9aef6f1b5702b85c98353a773001ce '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Adopci\u00f3n y parentalidad: aportacions de la investigaci\u00f3n<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Jos\u00e9 A. Castillo Garayo, Carles P\u00e9rez i Testor, Montserrat Davins i Pujol y Vinyet Mirabent i Junyent<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2pytywd-07513cd29aa1c2602c3791b44ccc9d08\">\n.avia-image-container.av-2pytywd-07513cd29aa1c2602c3791b44ccc9d08 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-2pytywd-07513cd29aa1c2602c3791b44ccc9d08 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-2pytywd-07513cd29aa1c2602c3791b44ccc9d08 av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Castillo-Jose-8.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16287 avia-img-lazy-loading-not-16287 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-21acsul-87f1507ac9896f5e28309b0dff2f2d04\">\n.flex_column.av-21acsul-87f1507ac9896f5e28309b0dff2f2d04{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-21acsul-87f1507ac9896f5e28309b0dff2f2d04 av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-1m811wt-120046f595e9dbc6dfb3e6df26b9f5c0 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En comparaci\u00f3n con los relativamente numerosos estudios sobre los menores adoptados, son mucho menos los Trabajos emp\u00edricos centrados en los padres y madres adoptivos, y casi inexistentes los que se han interesado por los padres biol\u00f3gicos de menores cedidos en adopci\u00f3n. En este trabajo se revisan diferentes aportaciones te\u00f3ricas y emp\u00edricas relacionadas con la preparaci\u00f3n para la adopci\u00f3n y los procesos de idoneidad, as\u00ed como algunos trabajos sobre homoparentalidad. Finalmente, se apuntan diferentes \u00e1mbitos en los que puede ser conveniente y necesaria la intervenci\u00f3n profesional. PALABRAS CLAVE: adopci\u00f3n, parentalidad, investigaci\u00f3n.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">ADOPTION AND PARENTHOOD: CONTRIBUTIONS FROM RESEARCH. Compared with the relatively many existing studies on adopted children, far less empirical research exists centred on adoptive parents, whilst studies involving the biological parents of adopted children are practically nonexistent. This paper reviews a range of theoretical and empirical research related to preparation for adoptions and suitability processes, as well as several articles involving same-sex adopters. Various case situations where professional intervention may be advisable and necessary are examined. KEY WORDS: adoption, parenthood, research.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUM<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">ADOPCI\u00d3 I PARENTIU: APORTACIONS DE LA INVESTIGACI\u00d3. En comparaci\u00f3 amb els relativament nombrosos estudis sobre els menors adoptats, s\u00f3n molts menys els treballs emp\u00edrics centrats en els pares i mares adoptius, i gaire b\u00e9 no existeixen els que s&#8217;han interessat pels pares biol\u00f2gics de menors cedits en adopci\u00f3. En aquest treball es revisen diferents aportacions te\u00f2riques i emp\u00edriques relacionades amb la preparaci\u00f3 per a l&#8217;adopci\u00f3 i els processos d&#8217;idone\u00eftat, aix\u00ed com alguns treballs sobre homoparentalitat. Per \u00faltim, s&#8217;apunten diferents \u00e0mbits en els quals pot ser convenient i necess\u00e0ria la intervenci\u00f3 professional. PARAULES CLAU: adopci\u00f3, parentalitat, investigaci\u00f3.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1cpxdpp-5e4f6ffa4f03d92b467dea95a3a1f8e9\">\n.flex_column.av-1cpxdpp-5e4f6ffa4f03d92b467dea95a3a1f8e9{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1cpxdpp-5e4f6ffa4f03d92b467dea95a3a1f8e9 av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-iyukfh-f6ea93ef65130d3d9bdbfa4e661b865c '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Preparaci\u00f3n e idoneidad de los padres y madres adoptives<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La motivaci\u00f3n para ser padre-madre puede provenir de m\u00faltiples fuentes y responder a diferentes objetivos: un posible impulso biol\u00f3gico hacia la continuidad gen\u00e9tica, la conformidad con las reglas sociales, la necesidad de preservar y expandir la experiencia de un <em>self <\/em>maduro e integrado, acceder a un sentido de continuidad y seguridad para el futuro y otras posibles razones (Noy-Sharav, 2002). Para las parejas con problemas de fertilidad, adoptar puede tener la funci\u00f3n de reparar la herida sufrida. La esterilidad, por cierto, es uno de los problemas que despierta emociones m\u00e1s intensas: ansiedad, tensi\u00f3n, culpa, ira, depresi\u00f3n, afectaci\u00f3n de la propia identidad como hombre o mujer (Baumann, 1999; Noy-Sharav, 2002). Por tanto, un primer aspecto que afecta a la preparaci\u00f3n de los padres que quieren adoptar es \u2013en aquellos casos de esterilidad\u2013 la elaboraci\u00f3n gradual de la p\u00e9rdida que ello supone, de manera que el hijo o hija adoptivo no se convierta en una alternativa \u00abde segunda\u00bb (la primera eran los hijos biol\u00f3gicos) o en una soluci\u00f3n temporal. Hay que trabajar tambi\u00e9n para que el menor adoptado no se convierta en un recuerdo constante del \u00abdefecto\u00bb de la infertilidad. Ser un \u00abpadre \u2013madre\u2013 suficientemente bueno\u00bb, siguiendo la terminolog\u00eda de Winnicott, implica poder ir m\u00e1s all\u00e0 de las propias necesidades y poder percibir y responder a las del ni\u00f1o o ni\u00f1a. Cuanto mejor organizada est\u00e9 la personalidad de los padres adoptivos, cuantos menos problemas presente la relaci\u00f3n de pareja, m\u00e1s capaces ser\u00e1n de diferenciar<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">entre sus necesidades y las de sus hijos. Los padres y madres adoptivos deber\u00e1n, adem\u00e1s, afrontar otras circunstancias y avanzar en el logro de la parentalidad social, que tendr\u00eda las siguientes caracter\u00edsticas (Farber, Timberlake, Mudd y Cullen, 2003; Freundlich, 2002; Grau, 2002; Noy-Sharav, 2002):<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">El proceso preparatorio de embarazo y parto, con sus componentes fisiol\u00f3gicos, emocionales y sociales, se ve sustituido por un periodo de espera incierta, de duraci\u00f3n inconcreta, que puede hacer que la vida de la pareja \u2013o de la persona\u2013 que adopta quede sometida a sufrir dicha espera.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">No se produce el v\u00ednculo primario con el beb\u00e9, acrecent\u00e1ndose la incertidumbre sobre c\u00f3mo se establecer\u00e1 la relaci\u00f3n posteriormente.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Experiencia prolongada de pruebas m\u00e9dicas, tratamientos y, en ocasiones, procedimientos quir\u00fargicos para tratar la infertilidad. La intimidad puede verse de alguna manera violentada, resinti\u00e9ndose la propia imagen y la relaci\u00f3n de pareja.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Tener que realizar (en muchos casos) un procedimiento de evaluaci\u00f3n m\u00e9dica y psicol\u00f3gica para obtener la idoneidad, lo cual puede ser vivido como una intrusi\u00f3n. Las expectativas de quienes quieren adoptar deben confluir con las de las instituciones que velan por el bienestar de los menores.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">La responsabilidad de explicarle al menor que es adoptado, sus reacciones ante ese hecho, la aceptaci\u00f3n de su historia personal y familiar y el encaje con la biograf\u00eda de<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">los padres.<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">Afrontar las posibles consecuencias de las experi\u00e8ncies previas vividas por el menor: institucionalizaci\u00f3n, ausencia de experiencia de v\u00ednculos exclusivos, p\u00e9rdidas y rupturas, falta de estimulaci\u00f3n, maltrato.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Sentir que el menor es un \u00abhijo o hija aut\u00e9ntico\u00bb y elaborar las ansiedades de ser aceptados como \u00abpadres aut\u00e9nticos\u00bb, aunque no haya consanguinidad. \u00bfEs necesario \u00abprepararse para la adopci\u00f3n\u00bb? Creemos que la respuesta es afirmativa, si atendemos al hecho de que quienes adoptan han de afrontar experiencias compleixes como las que acabamos de mencionar. Y no olvidemos que a todo ello se a\u00f1aden las experiencias que tambi\u00e9n viven los padres y madres biol\u00f3gicos. Considerar, por ejemplo, el significado personal que tiene la adopci\u00f3n, ser\u00eda asimismo aplicable a la parentalidad biol\u00f3gica, el significado de la cual tambi\u00e9n es susceptible de ser analizado. O cuando menos pensado. \u00a1Y todos conocemos casos en que una reflexi\u00f3n previa sobre el significado de tener hijos hubiera sido tan necesaria\u2026! Es, igualmente, una necesidad compartida por cualquier parentalidad (biol\u00f3gica o adoptiva), clarificar cu\u00e1l ser\u00e1 el rol de cada miembro de la pareja y c\u00f3mo afectar\u00e1 a \u00e9sta y a cada uno la llegada del hijo, tener conocimientos sobre desarrollo infantil, sobre pautas educativas o sobre la conveniencia de tomar en consideraci\u00f3n el coste econ\u00f3mico, el impacto sobre el trabajo, la necesidad de generar espacio en la vivienda, etc. Todos estos \u00abdesaf\u00edos\u00bb para los padres adoptivos (Farber, Timberlake, Mudd y Cullen, 2003) lo son tambi\u00e9n para los<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">biol\u00f3gicos. Pero quiz\u00e1s la mayor diferencia es que el menor adoptado ha vivido experiencias que no ha vivido el biol\u00f3gico; por ello, hay que preparar a los padres adoptivos para evitar que las possibles consecuencias de las carencias que haya sufrido el menor interfieran gravemente en el proceso adoptivo, as\u00ed como para favorecer que el n\u00facleo familiar incorpore la identidad adoptiva del menor y el ejercicio de la parentalidad (C\u00e1novas, 2004; Grau, 2002). Este trabajo preventivo resulta especialmente importante<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">en el caso que se observen <em>factores de riesgo <\/em>\u2013en los menores y\/o en los padres adoptivos\u2013 que dificultar\u00edan el proceso adoptivo (Fuentes y Fern\u00e1ndez, 2001):<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">En los ni\u00f1os o ni\u00f1as:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Haber sufrido maltrato o presentar problemas evolutivos o de conducta.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Sentimiento de rechazo hacia la adopci\u00f3n, percepci\u00f3n de que no se puede participar en la decisi\u00f3n, peculiaridades de la relaci\u00f3n con la familia biol\u00f3gica.<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">En las familias adoptivas:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Motivaciones para adoptar inadecuadas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; \u00abBaja calidad\u00bb de la relaci\u00f3n de pareja.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Dificultades socioecon\u00f3micas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Opciones religiosas, estilo educativo o de vida inadecuados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Temores irracionales a que el menor no se vincule, a que no pueda modificar conductas inadecuadas, a la<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">influencia de la herencia, a que los padres biol\u00f3gicos reclamen al menor.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">&#8211; Ideas y expectativas poco realistas sobre el menor y sobre s\u00ed mismos como padres adoptivos, tendencia a realizar atribuciones negativas sobre la intencionalidad de menor, ausencia de cari\u00f1o, falta de una red de apoyo, etc. Parece claro que en esta lista, aparentemente interminable, podemos encontrar aspectos quiz\u00e1s cr\u00f3nicos, de gran rigidez, inmodificables con un programa breve de preparaci\u00f3n, y otros (como determinadas expectativas o temores sobre el propio papel o las caracter\u00edsticas del menor) que s\u00ed pueden modificarse mediante una preparaci\u00f3n adecuada. Freixa, Gu\u00e0rdia, Per\u00f3 y Turbany (1996) dise\u00f1aron una entrevista semiestructurada y la aplicaron a 53 parejas que optaban a la adopci\u00f3n de un menor. Las respuestas de dichas parejas subrayaban que la principal <em>motivaci\u00f3n para<\/em> <em>adoptar <\/em>era formar un n\u00facleo familiar m\u00e1s s\u00f3lido y que no contemplaban que tuviera que haber diferencias entre padres adoptivos y biol\u00f3gicos, ni entre hijos biol\u00f3gicos y adoptivos (quer\u00edan un hijo sano, sin problemas, reci\u00e9n nacido). Los futuros padres adoptivos se refer\u00edan tambi\u00e9n a diferentes <em>motivos para entregar a un hijo en adopci\u00f3n<\/em>: problemas econ\u00f3micos, familiares, falta de apoyo, etc. Tambi\u00e9n ofrec\u00edan respuestas dispares ante la pregunta de cu\u00e1ndo y c\u00f3mo explicar que es adoptado: \u00abcuando el ni\u00f1o pueda entenderlo\u00bb, \u00abcomo un cuento\u00bb, \u00abcuanto antes mejor\u00bb, \u00aba medida que vaya creciendo\u00bb. Lo que se percib\u00eda como m\u00e1s dificultoso eran las enfermedades, las drogas y, como etapa potencialmente m\u00e1s conflictiva, la adolescencia. Por \u00faltimo, la mayor\u00eda de los padres ten\u00eda la expectativa de que se producir\u00edan cambios muy importantes en su<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">vida y en la relaci\u00f3n de pareja. Bonveh\u00ed, Forns y Freixa (1996) eval\u00faan el clima familiar de parejas candidatas a la adopci\u00f3n, observando que \u2013respecto a la muestra normativa\u2013 las parejas que deseaban adoptar presentaban altos niveles de cohesi\u00f3n y de expresi\u00f3n de las emociones, un buen nivel de organizaci\u00f3n familiar, un bajo nivel de control (aunque adecuado) y fuertes intereses de tipo cultural y de ocio. Las autoras se refieren a los posibles sesgos de las respuestas dadas por los padres, motivadas por la deseabilidad social. Berry (1990) centra la preparaci\u00f3n para la adopci\u00f3n en la identificaci\u00f3n de \u00e1reas problem\u00e1ticas, en la informaci\u00f3n sobre inteligencia, rendimiento acad\u00e9mico, interacciones con los miembros de la familia y capacidad del menor para el apego y las relaciones rec\u00edprocas, as\u00ed como en la adquisici\u00f3n de habilidades para manejar posibles problemas de conducta de los menores adoptados: problemas de alimentaci\u00f3n, tendencias suicidas, agresividad, robo y vandalismo, repercusiones de posibles abusos sexuales sufridos, etc. Tambi\u00e9n se subraya la importancia de que la familia conozca los recursos comunitarios a los que puede acudir. Farber et al. (2003) \u2013en uno de los escasos estudios emp\u00edricos en este \u00e1mbito\u2013 eval\u00faan un programa de preparaci\u00f3n para la adopci\u00f3n en el que se trataban las diferencias y similitudes entre parentalidad biol\u00f3gica y adoptiva, los antecedentes personales y culturales del menor adoptado y la exploraci\u00f3n de las preocupaciones y fantas\u00edas de las parejas adoptantes. Los padres adoptivos de la muestra hab\u00edan dedicado un promedio de 2,5 a\u00f1os a plantearse la adopci\u00f3n, aunque un 15% lo hab\u00eda pensado durante menos de un a\u00f1o y el 11% entre seis y quince a\u00f1os. Adem\u00e1s, a pesar que la ausencia de grupo de control no permite asegurar que los efectos observados sean debidos al programa, se constataron diferentes cambios en los participantes en el programa de preparaci\u00f3n: mayor disponibilidad emocional a adoptar y a considerar c\u00f3mo afectar\u00eda la adopci\u00f3n a la vida personal y de pareja, el peso de las experi\u00e8ncies que haya podido tener el menor adoptado, el papel de su familia biol\u00f3gica, etc. Tambi\u00e9n se observ\u00f3 una disminuci\u00f3n de las preocupaciones que hab\u00eda con anterioridad a<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">iniciar la preparaci\u00f3n para la adopci\u00f3n, especialmente las relacionadas con el desarrollo del menor, c\u00f3mo y cu\u00e1ndo explicarle que es adoptado y el temor a un posible encuentro futuro con los padres biol\u00f3gicos. Por lo que respecta a la <em>adopci\u00f3n de ni\u00f1os o ni\u00f1as <\/em>con necesidades especiales por razones de edad (mayores),<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">etnia, historia de maltrato, padres con problemas de drogodependencia, SIDA, grupos de hermanos, etc., Egbert y LaMont (2004) se\u00f1alan que fracasa uno de cada cinco processos adoptivos de dichos menores, lo que supone revivir una experiencia potencialmente traum\u00e1tica. Ello apunta de nuevo a la necesidad de trabajar adecuadamente el proceso de adopci\u00f3n y de preparar a los padres adoptivos. Las autoras realizan un estudio exploratorio en el que hallaron que los padres adoptivos se sent\u00edan menos Preparados para adoptar a menores que hab\u00edan vivido en diversos emplazamientos con anterioridad, que hab\u00edan sufrido maltrato o cuando aparec\u00edan dificultades para el establecimiento del v\u00ednculo: \u00e9ste era el factor m\u00e1s relevante. Se sent\u00edan m\u00e1s preparados los padres y madres adoptivos de mayor edad, los que ten\u00edan experiencia previa de crianza y aquellos que refer\u00edan un mejor v\u00ednculo con las instituciones y los profesionales que les acompa\u00f1aban en el proceso de adoptar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ciclo vital de la familia adoptiva<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Al igual que la parentalidad adoptiva y la biol\u00f3gica presentan diferencias y similitudes, tambi\u00e9n la familia con hijos adoptivos tendr\u00e1 aspectos en com\u00fan y caracter\u00edsticas diferenciales con las familias con hijos biol\u00f3gicos. Entre los escasos estudios existentes sobre las relaciones que se establecen en las familias adoptivas, Palacios y S\u00e1nchez (1996) observan que dichas relaciones son fundamentalmente positivas, con altas puntuaciones en \u00abafecto\u00bb, \u00abcomunicaci\u00f3n\u00bb y \u00abpresencia de normas\u00bb. Estas variables se consideran adecuadas para la crianza. Brodzinsky, Smith y Brodzinsky (1998) se refieren al <em>ciclo vital de la familia adoptiva<\/em>, a los cambios evolutivos que viven a lo largo del tiempo y a los diferentes aspectos que deben afrontarse. Mirabent y Ricart (2005) han planteado tambi\u00e9n diferentes aspectos que afrontan las familias<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">adoptivas a lo largo de su desarrollo. En el <em>periodo preadoptivo<\/em>, las principales cuestiones a afrontar tienen que ver con la elaboraci\u00f3n de los problemas de fertilidad y la vivencia del proceso de preparaci\u00f3n que puede ser percibido m\u00e1s como un examen que como una ayuda, como una serie de pruebas en las que hay que \u00absaberse vender\u00bb. El tiempo de espera hasta la llegada del hijo y los sentimientos de ser \u00abpadres de segunda clase\u00bb son otras experiencias emocionales significativas de este periodo. Paralelamente, el menor vive sus experiencias en la familia biol\u00f3gica, en orfanatos, etc. Desde el primer encuentro y la llegada a casa y, en general, durante la primera infancia del menor adoptado, los esfuerzos pasan por crear un ambiente de seguridad y confianza que permita establecer un v\u00ednculo de apego seguro, reorganizando la vida familiar, teniendo presente a la fam\u00edlia biol\u00f3gica y prepar\u00e1ndose para las preguntas que pueden<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">aparecer en el futuro. Hay pocos datos al respecto, pero pueden producirse situaciones de depresi\u00f3n postadopci\u00f3n entre las madres adoptivas (N\u00fa\u00f1ez, 2004). En la <em>infancia y la edad preescolar<\/em>, entre los 2 y los 4 a\u00f1os, pueden aparecer las primeras explicaciones sobre la adopci\u00f3n, inevitablemente ansi\u00f3genas, en las que se plantea la peculiaridad de que el adoptado es parte de \u00abesta familia\u00bb pero tambi\u00e9n \u00abde otra\u00bb (la biol\u00f3gica). A esta edad, el ni\u00f1o o la ni\u00f1a ya tiene que ir asimilando la informaci\u00f3n recibida, aunque ello signifique comprender las palabras pero quiz\u00e1s no tanto sus implicaciones. Las decisions sobre la guarder\u00eda, la escuela y los primeros aprendizajes acad\u00e9micos marcan una etapa importante, potencial Fuente de inquietud. Entre los 6 y los 12 a\u00f1os aumenta la curiosidad de los adoptados y su capacidad para entender qu\u00e9 significa serlo. Pueden plantearse la decisi\u00f3n tomada por la familia biol\u00f3gica, sentir que han sufrido abandono y preguntarse cu\u00e1l es el valor de la consanguinidad como lazo familiar. Todo ello puede generar periodos de confusi\u00f3n en el chico o la chica y tambi\u00e9n en sus padres adoptivos, sobre todo si viven la aparici\u00f3n de todas estas cuestiones como un fracaso y no como un proceso evolutivo normal. La tarea de los padres en este periodo ser\u00eda mantener un ambiente de crian\u00e7a adecuado, reforzar una visi\u00f3n positiva de la familia biol\u00f3gica, mantener la comunicaci\u00f3n abierta sobre la adopci\u00f3n y apoyar el trabajo de elaboraci\u00f3n que hace el hijo o la hija. El <em>adolescente <\/em>adoptado (como el que no lo es) tiene como tarea principal establecer un sentido estable y seguro de s\u00ed mismo, empezando por su aspecto f\u00edsico (que puede ser bastante diferente al de sus padres) y continuando por la sexualidad y la maternidad o paternidad: puede haber miedo a repetir la posible historia de su familia biol\u00f3gica, quiz\u00e1s un embarazo muy precoz que condujo a la adopci\u00f3n, o bien (sobre todo en el caso de las chicas) querer tener un hijo para cuidarlo y \u00abrectificar\u00bb la historia familiar. Durante la adolescencia tambi\u00e9n se tiende a buscar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre el propio origen y a querer contactar con los padres biol\u00f3gicos, aunque sin resolver del todo la ambivalencia entre el deseo de saber y el de ignorar. La tarea de los padres adoptivos contin\u00faa siendo b\u00e0sicament la misma que antes: mantener una relaci\u00f3n que permita que la comunicaci\u00f3n sea lo m\u00e1s abierta y honesta posible sobre todo aquello que pueda inquietar, incluido, por supuesto, el tema de la adopci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Adopci\u00f3n y familias homoparentales<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La adopci\u00f3n por parte de familias homoparentales es un tema pol\u00e9mico, que parece remover multitud de emociones y que divide a la sociedad en \u00abpartidarios\u00bb y \u00abdetractores\u00bb. Aparte de que resulta en s\u00ed mismo interesante entender las razones de toda esa agitaci\u00f3n, vale la pena repasar qu\u00e9 dice la investigaci\u00f3n al respecto. No pretendemos revisar exhaustivamente los estudios sobre homoparentalidad, aunque creemos que hemos podido recoger una muestra representativa de ellos. Gonz\u00e1lez, Chac\u00f3n, G\u00f3mez, S\u00e1nchez y Morcillo (2002) estudian diferentes aspectos de 28 familias, de Andaluc\u00eda y Madrid, compuestas por madres lesbianas o padres gays y sus hijos, procedentes de parejas heterosexuales anteriores (18 familias) o que tuvieron a sus hijos por inseminaci\u00f3n (5 familias) o por adopci\u00f3n (5 familias). Conviene se\u00f1alar, pues, que las familias adoptivas son minoritarias en esta muestra, como sucede en la mayor\u00eda de estudios sobre homoparentalidad. Se compar\u00f3 a los chicos y chicas que viv\u00edan en familias homoparentales con dos muestras: \u00abmuestra control de sexo\u00bb, compuesta por compa\u00f1eros o compa\u00f1eras de classe seleccionados al azar entre los del mismo sexo, y \u00abmuestra control de familia\u00bb, compuesta por chicos y chicas del mismo nivel educativo y que compart\u00edan la estructura familiar (monoparental, biparental, reconstituida, etc.). Los resultados indican que los padres y madres homosexuales de la muestra presentan caracter\u00edsticas que facilitan un buen desempe\u00f1o de sus tareas parentales: salud, adecuada autoestima, flexibilidad en sus roles de g\u00e9nero, recursos econ\u00f3micos, implicaci\u00f3n en la crianza, conocimientos suficiente sobre desarrollo infantil y prefer\u00e8ncia por un estilo educativo \u00abdemocr\u00e1tico\u00bb (comunicaci\u00f3n, afecto, exigencia de responsabilidad y disciplina, acompa\u00f1adas de razonamiento). Las relaciones de pareja y familiares se caracterizan por el afecto, la escasa conflictividad y la comunicaci\u00f3n, contando tambi\u00e9n con una buena red de apoyo. Los chicos y chicas de la muestra, que viven en familias homoparentales, presentan un desarrollo equiparable al de sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de familias heteroparentales: no se observan diferencias significativas en rendimiento acad\u00e9mico, competencia social, conocimiento de los roles de g\u00e9nero, ajuste emocional y conductual, autoestima y aceptaci\u00f3n social. Los chicos y chicas de familias homoparentales presentaban mayor flexibilidad en los roles de g\u00e9nero y mayor aceptaci\u00f3n de la homosexualidad. Chan, Raboy y Patterson (1998) hallaron resultados semejantes en su comparaci\u00f3n del ajuste psicosocial de menores concebidos por inseminaci\u00f3n artificial y que crecieron en familias homoparentales: no se observan diferencias en funci\u00f3n de la orientaci\u00f3n sexual de los progenitores ni del n\u00famero de personas que componen la fam\u00edlia (familias monoparentales o biparentales). En un estudio comparativo entre menores engendrados mediante inseminaci\u00f3n artificial que crec\u00edan en familias con parejas lesbianas y heterosexuales, e hijos de familias heterosexuales concebidos de manera natural (Brewaeys, Ponjaert, Van Hall y Golombok, 1997), no se observaron diferencias en la calidad de la relaci\u00f3n de pareja ni en la calidad de la relaci\u00f3n madre-hijo o hija, si bien las parejas lesbianas mostraban mayor dedicaci\u00f3n y mejor calidad de relaci\u00f3n con los menores. Golombok et al. (2003) comparan la calidad de la relaci\u00f3n parento-filial y el desarrollo socioemocional de ni\u00f1os de 7 a\u00f1os, hijos biol\u00f3gicos de madres lesbianas, de padres heterosexuales y de madres heterosexuales en familias monoparentales. No se observaron diferencias significatives entre las madres homo y heterosexuales, excepto en que las madres lesbianas refer\u00edan menor uso del castigo f\u00edsico y mayor tiempo dedicado a jugar con sus hijos. Las parejas de las madres lesbianas tend\u00edan a implicarse menos en la crianza de los menores, en comparaci\u00f3n con los padres de las familias heterosexuales (resultado contrario al estudio de Brewaeys et al., 1997). Los menores de familias homoparentales presentaban caracter\u00edsticas psicosociales equiparables a las de familias heteroparentales. Bennet (2003) investiga los v\u00ednculos establecidos por 14 ni\u00f1as y 1 ni\u00f1o adoptados (adopci\u00f3n internacional) por 15 parejas de mujeres lesbianas. Doce de las quince parejas informaron de que sus hijas (s\u00f3lo hab\u00eda un ni\u00f1o, como acabamos de decir) mostraban un v\u00ednculo preferente por una de las madres durante los primeros dieciocho meses posteriores a la adopci\u00f3n, a pesar de que las madres informasen de que compart\u00edan las tareas de cuidado y una divisi\u00f3n igualitaria del trabajo. Aunque casi la mitad de las ni\u00f1as presentaban problemas m\u00e9dicos o retrasos evolutivos en el momento de la adopci\u00f3n, s\u00f3lo una familia inform\u00f3 de dificultades en el apego o de problemas emocionales importantes en su hija. La calidad del cuidado era el factor m\u00e1s importante para establecer la preferencia de la ni\u00f1a por una u otra madre, aunque hab\u00eda v\u00ednculo con ambas mujeres de la pareja. A partir de estos datos, se subraya la importancia de que la legislaci\u00f3n reconozca el derecho legal de ambas mujeres, ya que en caso de separaci\u00f3n los menores podr\u00edan estar en riesgo de perder un vinculo importante. En un trabajo realizado a partir de narraciones de la pr\u00f2pia vida realizadas por personas con padres homosexuales, Cameron y Cameron (2002) se\u00f1alan que las personas que han crecido en una familia homoparental refieren \u00absentirse diferente\u00bb, inestabilidad emocional, consumo de drogas, violencia en la relaci\u00f3n de pareja, necesidad de clarificar la propia sexualidad, etc. Tambi\u00e9n es m\u00e1s frecuente encontrar mayor preferencia por la homosexualidad como orientaci\u00f3n sexual y presiones para asumirla. En sus conclusiones, los autores se\u00f1alan que, a pesar de la falta de grupo control, las historias narradas se alejan de las vidas \u00abnormales\u00bb que muestran estudios como los que hemos comentado anteriormente. La dificultad en los entornos familiares homosexuales puede deberse a que las familias heterosexuales son la norma, son aquellas a las que la sociedad est\u00e1 acostumbrada; sin embargo, incluso en este supuesto \u2013se\u00f1alan los autores\u2013, no puede hablarse de \u00abfalta de dificultad\u00bb en el hecho de crecer en familias homoparentales. Stacey y Biblarz (2001) revisan 21 estudios en los que se compara el desarrollo de menores en familias homoparentales (18 de madres lesbianas y 3 de padres gay) con muestras apareadas de padres heterosexuales. Comentan que puede haber algunas ligeras diferencias entre hijos de familias homoparentales y heterosexuales, como por ejemplo que los de familias homoparentales se ajusten menos a los estereotipos de g\u00e9nero y que presenten mayor capacidad para expresar sentimientos y mayor empat\u00eda hacia la diversidad social. Es posible que algunas de estas diferencias se deban a las condiciones sociales que afectan a los homosexuales: si se proh\u00edbe o restringe la posibilidad de casarse y tener hijos, es m\u00e1s probable que gay y lesbianas sean padres y madres de m\u00e1s edad, de ambientes urbanos, con buenos niveles de educaci\u00f3n, factores que proteger\u00edan posteriormente a sus hijos. Por el contrario, las dificultades para casarse tambi\u00e9n podr\u00edan favorecer tasas m\u00e1s altas de ruptura de las parejas, al no tener la presi\u00f3n institucional ni el apoyo impl\u00edcito del matrimonio. La estigmatizaci\u00f3n social tambi\u00e9n potenciaria algunas diferencias entre menores que crecen en familias homoparentales u homosexuales, de manera que dichas diferencias desaparecer\u00edan al igualarse las condiciones sociales. Los estudios revisados se\u00f1alan que los hijos de padres homosexuales pueden estar m\u00e1s predispuestos a mantenir relaciones homoer\u00f3ticas. Es dif\u00edcil saber si esta diferencia (por cierto de peque\u00f1a magnitud) est\u00e1 o no relacionada con la posici\u00f3n social de los homosexuales o responde a caracter\u00edsticas m\u00e1s estables. La <em>American Academy of Paediatrics <\/em>apoy\u00f3 en 2002 la posibilidad de adopci\u00f3n por parte del segundo progenitor (pareja lesbiana de la madre o pareja gay del padre) en el caso de menores de familias homoparentales, con el objetivo de garantizar que el menor pudiera continuar la relaci\u00f3n con esa persona y tener su apoyo afectivo y material, en caso de fallecimiento o de separaci\u00f3n de la pareja <em>(American<\/em> <em>Academy of Pediatrics, 2002). <\/em>Aun se\u00f1alando las reservas debidas a las limitaciones metodol\u00f3gicas de los estudios existentes, no se encontraron evidencias de possibles perjuicios para los menores que crecen en familias homoparentales (Perrin et al, 2002). Se\u00f1alan Stacey y Biblarz (2001) que las categories \u00abmadre lesbiana\u00bb y \u00abpadre gay\u00bb son hist\u00f3ricamente transitorias y conceptualmente inconsistentes, ya que implicant (err\u00f3neamente) que la orientaci\u00f3n sexual es la caracter\u00edstica decisiva de la parentalidad: hasta el momento no se ha demostrado que as\u00ed sea, ni en el caso de las madres lesbianes ni en el de los padres gays (Lambert, 2005; Mooney-Somers y Golombok, 2000). Ser lesbiana, gay, bisexual o heterosexual no comporta necesariamente un tipo de comportamiento,<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">no implica ser c\u00e9libe o promiscuo, quererse casar o no. Adem\u00e1s, la homoparentalidad es un fen\u00f3meno demasiado reciente: muchas personas homosexuales han sido padres o madres en parejas heterosexuales, antes de asumir su identidad homosexual, de manera que es imposible diferenciar el impacto de la orientaci\u00f3n sexual de los padres de otros aspectos como el divorcio, el tener una nueva pareja, mantener en secreto o revelar la homosexualidad. Desde un punto de vista metodol\u00f3gico, es frecuente que los estudios se realicen con muestras de tama\u00f1o reducido, que la selecci\u00f3n de los participantes haya sido incidental, no aleatoria, mediante procedimientos de \u00abbola de nieve\u00bb <em>(snowball)<\/em>, estando compuesta por parejas (sobre todo de lesbianas) de clase media-alta, que aceptan participar de manera voluntaria, si bien a menudo se cuenta con grupos de comparaci\u00f3n extra\u00eddos del mismo entorno sociocultural. Otra limitaci\u00f3n ser\u00eda que no se incluyen datos observacionales, sino que los cuestionarios auto-aplicados son casi siempre la fuente exclusiva de evaluaci\u00f3n. Pero a\u00fan considerando las limitaciones metodol\u00f3gicas de un \u00e1mbito de estudio que no ha hecho m\u00e1s que iniciarse, las investigacions realizadas hasta el momento parecen corroborar que el desarrollo de los menores no depende de la estructura familiar ni de la orientaci\u00f3n sexual de los padres, sino de la calidad de las relaciones que se establecen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Madres y padres biol\u00f3gicos<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los padres y madres biol\u00f3gicos son los grandes olvidados en la investigaci\u00f3n sobre adopci\u00f3n: apenas sabemos nada de ellos, excepto algunos aspectos sobre las madres adolescentes que donan en adopci\u00f3n y el impacto que ello supone. As\u00ed (siguiendo la excelente revisi\u00f3n de Freundlich, 2002) parece que va disminuyendo el porcentaje de madres adolescentes sin pareja que optan por ceder en adopci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(estudios realizados sobre todo en EEUU), quiz\u00e1s debido a una actitud social m\u00e1s favorable hacia las familias monoparentales. La madre de la adolescente embarazada es la que ejercer\u00eda mayor influencia sobre la decisi\u00f3n de donar o no en adopci\u00f3n. Respecto a la adopci\u00f3n internacional, los escasos estudios realizados destacan \u2013en el caso de mujeres sudamericanas\u2013 la pobreza, el bajo estatus social y educativo, la juventud, el desempleo, la dedicaci\u00f3n a actividades como la venta ambulante, la mendicidad o la prostituci\u00f3n y la procedencia de entornos familiares caracterizados por la negligencia o el maltrato. En los datos procedentes de China, la pobreza no parece jugar un papel tan<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">destacado.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">No est\u00e1n claros los datos respecto al efecto a largo plazo de ceder en adopci\u00f3n (Freundlich, 2002). Mientras que algunos estudios refieren beneficios tanto para la madre biol\u00f3gica como para su hijo, otros se\u00f1alan efectos negativos para el bienestar personal, social y de pareja de la madre. Conviene no olvidar que establecer relaciones de causalidad entre determinados hechos y determinadas consecuencias es extraordinariamente complejo: es muy complicado obtener una muestra representativa de mujeres que han donado alg\u00fan hijo en adopci\u00f3n y todav\u00eda lo es m\u00e1s establecer con seguridad que las dificultades observades sean consecuencia de dicha donaci\u00f3n. M\u00e1s all\u00e1 del t\u00f3pico de la desimplicaci\u00f3n y la frialdad del padre biol\u00f3gico ante la experiencia de un embarazo y una cesi\u00f3n en adopci\u00f3n, los escasos datos con que contamos apuntan a que tambi\u00e9n resulta una experiencia dolorosa a corto y largo plazo. Algunos de los factores que favorecer\u00edan la desimplicaci\u00f3n de los padres biol\u00f3gicos ser\u00edan las presiones familiares, una relaci\u00f3n pobre con la madre biol\u00f3gica, los problemas econ\u00f3micos y las actitudes de las agencias de adopci\u00f3n, que pueden tender a contar poco con ellos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Intervenci\u00f3n psicol\u00f3gica en la adopci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Distinguiremos en este apartado los diferentes aspectos que se pueden tener en cuenta a la hora de planificar y llevar a cabo una intervenci\u00f3n psicol\u00f3gica en el \u00e1mbito de la adopci\u00f3n, sea con los padres biol\u00f3gicos o adoptivos. Por lo que respecta a los padres biol\u00f3gicos que se plantean ceder en adopci\u00f3n, el trabajo psicol\u00f3gico se centraria en (Janus, 1997):<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">Ayudar a valorar las opciones existentes, transmitiendo respeto y aceptaci\u00f3n por la decisi\u00f3n que tomen.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Una vez realizada la donaci\u00f3n, el trabajo se centrar\u00eda en la recuperaci\u00f3n del sentimiento de autoval\u00eda (que puede haber quedado afectado) y en la elaboraci\u00f3n del duelo, integrando la experiencia de la adopci\u00f3n en sus vidas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">En el caso de embarazos adolescentes, tambi\u00e9n puede ser necesario un trabajo que facilite el v\u00ednculo con la familia. El trabajo con padres y madres adoptivos, en las diferentes etapas del proceso, se centrar\u00eda en los siguientes aspectos (Brodzinsky, Smith y Brodzinsky, 1998; Janus, 1997):<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">La infertilidad (en caso de estar presente) y la afectaci\u00f3n de la propia imagen que puede suponer, as\u00ed como en las repercusiones de los intentos fallidos de conseguir un embarazo, tanto sobre cada miembro de la pareja como sobre la relaci\u00f3n entre ambos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Acompa\u00f1ar en el proceso hacia la adopci\u00f3n o hacia la renuncia a tener hijos, explorar la motivaci\u00f3n para adoptar.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Reflexionar sobre las consecuencias de la adopci\u00f3n y sobre las decisiones a tomar: tipo de ni\u00f1o o ni\u00f1a que se quiere adoptar, l\u00edmites de edad, posibles discapacidades o dificultades del menor, diferencias raciales, grado de apoyo social con que se cuenta, etc.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Apoyar en el proceso (habitualmente largo) de tr\u00e1mites burocr\u00e1ticos y de espera hasta que llegue el menor. Una vez ha llegado, pueden reaparecer ansiedades relacionades con la infertilidad y reacciones similares a las que se producen en el postparto, as\u00ed como otras reacciones emocionales motivadas por el contraste entre las expectativas y la realidad, y temores relacionados con el establecimiento del v\u00ednculo.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Revelaci\u00f3n de la adopci\u00f3n, una de las tareas habitualmente percibida como m\u00e1s complicada y ansi\u00f3gena para los padres adoptivos; actitud hacia la curiosidad del hijo o hija por sus or\u00edgenes.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Cuando el hijo o la hija adoptivo llega a la adolescencia, pueden aparecer temores sobre las relaciones sexuales y la posibilidad de un embarazo que repitiera, quiz\u00e1s, lo sucedido a sus padres biol\u00f3gicos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Actitudes hacia el contacto con los padres biol\u00f3gicos: si se subestima o no la importancia de la familia biol\u00f3gica, la representaci\u00f3n que se tiene de ella, la presencia de actitudes emp\u00e1ticas y respetuosas que faciliten que el adoptado haga preguntas. Puede ser necesario trabajar el posible temor a que el hijo o hija adoptivo sienta la necesidad de conocer a su familia biol\u00f3gica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Conclusiones: aportaciones de la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la adopci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Uno de los problemas de la investigaci\u00f3n emp\u00edrica sobre adopci\u00f3n es su car\u00e1cter fundamentalmente ate\u00f3rico, como acostumbra a suceder en todos aquellos \u00e1mbitos de estudio que se encuentran todav\u00eda en sus inicios. Quienes nos dedicamos a la pr\u00e1ctica tenemos claro aquello de \u00abno hay nada m\u00e1s pr\u00e1ctico que una buena teor\u00eda\u00bb, ya que la precariedad de los fundamentos te\u00f3ricos limita tambi\u00e9n la posibilidad de comprender lo estudiado. Sin pretender solucionar esta limitaci\u00f3n, s\u00ed creemos interesante recoger los planteamientos te\u00f3ricos que pueden utilizarse en la adopci\u00f3n, en aras de animar y animarnos a intentar sustentar nuestras investigaciones en teor\u00edas que puedan aportarnos visiones m\u00e1s amplias y profundas de la adopci\u00f3n y sus vicisitudes. As\u00ed, siguiendo a Brodzinsky, Smith y Brodzinsky (1998), desde una <em>perspectiva biol\u00f3gica <\/em>podr\u00edan atribuirse a causas gen\u00e9ticas algunas de las posibles dificultades de los hijos o hijas adoptado, si bien a continuaci\u00f3n deber\u00edamos entrar en la compleja discusi\u00f3n sobre el peso de lo gen\u00e9tico y de lo ambiental, as\u00ed como en su interrelaci\u00f3n. No cabe duda de que hay circunstancias ambientales que influyen sobre el desarrollo intrauterino: estr\u00e9s de la madre, d\u00e9ficit nutricional, cuidado m\u00e9dico deficiente, exposici\u00f3n del feto a alcohol u otras drogas, etc. <em>La teor\u00eda psicodin\u00e1mica <\/em>subrayar\u00eda los posibles conflictos de los padres en relaci\u00f3n con la infertilidad y la parentalidad, as\u00ed como las dificultades de los hijos o hijas adoptives si predominan disociaciones intensas entre padres \u00abbuenos\u00bb y \u00abmalos\u00bb, las posibles dificultades para elaborar las p\u00e9rdidas, los conflictos a la hora de organizar un <em>self<\/em> estable y bien integrado, etc. <em>La teor\u00eda del apego <\/em>enfatiza la importancia de establecer v\u00ednculos padres-hijos seguros, capacidad que puede verse afectada si se han producido experiencias tempranas de maltrato, carencia de cuidados adecuados o inestabilidad en la presencia de figuras de referencia, sobre todo durante el primer a\u00f1o de vida. <em>La teoria del rol social <\/em>o teor\u00eda del <em>estr\u00e9s y del afrontamiento<\/em>, explica el ajuste de la adopci\u00f3n en t\u00e9rminos de patrones de interacci\u00f3n familiar. Se plantea que la fam\u00edlia adoptiva se construye a partir de experiencias de p\u00e9rdida y se subraya que la adopci\u00f3n supone inevitablemente estr\u00e9s: m\u00e1s trabajo en casa, presencia de nuevos desaf\u00edos y dificultades, de nuevas circunstancias a afrontar. El reconocimiento de las p\u00e9rdidas y del estr\u00e9s asociado, sin negaciones ni exageraciones extremas, favorecer\u00eda un progreso adecuado de la adopci\u00f3n, sobre todo porque permitir\u00eda hablar abiertamente del tema. Por \u00faltimo, en este r\u00e1pido y esquem\u00e1tico repaso sobre algunas de las teor\u00edas que tienen algo que aportar al \u00e1mbito de la adopci\u00f3n, se\u00f1alar que desde la <em>teor\u00eda de los sistemes<\/em> familiares se asume la creaci\u00f3n de un v\u00ednculo entre la familia biol\u00f3gica y la adoptiva, que permanecer\u00e1n unides para siempre. La perspectiva sist\u00e9mica subraya la import\u00e0ncia de c\u00f3mo se vive ese v\u00ednculo, de si se tiene presente o no, de si se habla o no sobre \u00e9l, del manejo de las lealtades familiares, de los secretos y los rituales, de c\u00f3mo se construyen las relaciones, del grado de diferenciaci\u00f3n entre los miembros de la familia, etc. Para acabar este trabajo, puede ser \u00fatil recopilar de manera muy sint\u00e9tica algunas de las aportaciones de la investigaci\u00f3n al conocimiento de los procesos psicol\u00f3gicos presentes en la adopci\u00f3n:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">Respecto a las <em>madres biol\u00f3gicas<\/em>, se ha estudiado sobre todo el proceso de toma de decisi\u00f3n de donar en adopci\u00f3n (particularmente con adolescentes) y el impacto que ello supone, aunque diferentes trabajos obtienen resultados muy dispares. Ha sido escasa la atenci\u00f3n prestada a las madres biol\u00f3gicas en la adopci\u00f3n internacional o a aquelles que pierden sus derechos legales. Los padres biol\u00f3gicos son \u00ablos grandes desconocidos\u00bb, en muchos casos porque eluden su responsabilidad y en otros porque se les considera potenciales interferencias en los proyectos de adopci\u00f3n y, por tanto, se les mantiene al margen.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Respecto de los <em>padres adoptivos<\/em>, la investigaci\u00f3n se ha centrado en las definiciones personales y sociales del \u00abrol parental\u00bb, prestando escasa atenci\u00f3n a la calidad de la relaci\u00f3n de pareja y al ciclo vital de la familia adoptiva (P\u00e9rez, Davins y Castillo, 2002). Los datos sobre el proceso de idoneidad son limitados y no acaba de haber conclusions significativas, emp\u00edricamente fundamentadas, sobre a qui\u00e9n debe permit\u00edrsele adoptar y a qui\u00e9n no. En cualquier caso, un menor adoptado ha vivido experiencias que conviene tener en cuenta y para las que hay que prepararse. Est\u00e1 claro que no debemos dramatizarlas ni maximizarlas, pero nos parece m\u00e1s arriesgado negarlas y tener unas expectativas poco realistas (Mirabent, 2005). Mantener una relaci\u00f3n que permita una comunicaci\u00f3n abierta y honesta, sin obviar el tema de la adopci\u00f3n, es la tarea principal de los padres adoptivos en las diferentes etapas evolutivas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Sin profesionalizar en exceso, convendr\u00eda mantenir ayuda disponible para las familias adoptivas que puedan necesitarla, especialmente en el tr\u00e1nsito a la adolesc\u00e8ncia (Simmel, Brooks, Barth y Hinshaw, 2001).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Respecto a la mayor <em>apertura <\/em>en la adopci\u00f3n, a los efectos del contacto entre el menor y sus padres biol\u00f3gicos, los datos son poco claros y faltan modelos te\u00f3ricos adecuados (Javier, Baden, Cottone y Denham, 2002). Es interesante plantearse la apertura como un <em>continuum<\/em>, con la posibilidad de diferentes niveles de contacto en funci\u00f3n de lo que resulte m\u00e1s beneficioso y adecuado. Es importante evitar \u2013en este tema y en general\u2013 las posiciones \u00aba favor\u00bb o \u00aben contra\u00bb, las cuales permiten pocos matices.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Estas posturas m\u00e1s ideol\u00f3gicas que racionales afectan con especial \u00e9nfasis al tema de la adopci\u00f3n en el caso de las <em>familias homoparentales<\/em>. Sabemos todav\u00eda muy poco, aunque la mayor\u00eda de los datos apuntan que el desarrollo de los menores depende de la calidad de las relaciones que se establecen en las familias, m\u00e1s que de la orientaci\u00f3n sexual de sus padres.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Falta <em>formaci\u00f3n <\/em>para los profesionales que trabajan en \u00e1mbitos relacionados con la adopci\u00f3n, increment\u00e1ndose as\u00ed el riesgo de da\u00f1ar a los consultantes (Sass y Henderson, 2000). Tambi\u00e9n carecemos de un <em>modelo <\/em>amplio y comprehensivo sobre la adopci\u00f3n a lo largo del ciclo vital (Javier, Baden, Cottone y Denham, 2002).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">American Academy of Paediatrics, committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health (2002). Coparent or second-parent adoption by same-sex parents. <em>Paediatrics<\/em>, 109 (2), 339-340.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">BAUMANN, C. (1999). Adoptive fathers and birthfathers: A study of attitudes. <em>Child and Adolescent Social Work<\/em> <em>Journal<\/em>, 16 (5), 373-391.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">BENETT, S. (2003). Is there a primary mom? Parental perceptions of attachment bond hierarchies within lesbian adoptive families. <em>Child and Adolescent Social Work<\/em> <em>Journal<\/em>, 20 (3), 159-173.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">BERRY, M. (1990). Preparing and supporting special needs adoptive families: A review of the literature. <em>Child<\/em> <em>and Adolescent Social <\/em>Work, 7 (5), 403-418.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">BONVEH\u00cd, C; FORNS, M Y FREIXA, M. (1996). Estudio del clima familiar de los futuros padres adoptivos mediante la escala de Moos y Moos. <em>Anuario de Psicolog\u00eda<\/em>, 71, 51-62.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">BREWAEYS, A; PONJAERTS, I; VAN HALL, E.V. AND GOLOMBOK, S. (1997). Donor insemination: child development and family functioning in lesbian mother families. <em>Human Reproduction<\/em>, 12 (6), 1349-1359.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">BRODZINSKY, D. M; SMITH, D. W, AND BRODZINSKY, A. B. (1998). <em>Children&#8217;s. Adjustment to adoption: Developmental<\/em> <em>and clinical issues<\/em>. Thousand Oaks, Ca: Sage.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">CAMERON, P. AND CAMERON, K. (2002). Children of homosexual parents report. Childhood difficulties.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Psychological Reports<\/em>, 90, 71-82.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">C\u00c1NOVAS, G. (2004). Trabajo preventivo con los grupos de padres adoptivos. En Col\u00b7legi Oficial de Psic\u00f2legs de Catalunya, Grup de Treball l&#8217;Adopci\u00f3, <em>La adopci\u00f3n: aspectos<\/em> <em>psicol\u00f3gicos implicados en la filiaci\u00f3n adoptiva <\/em>(pp 24-31). Barcelona: COPC.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">CHAN, R. W; RABOY, B. AND PATTERSON, C. J. (1998). Psychosocial adjustment Among children conceived via donor insemination by lesbian and heterosexual mothers. <em>Child Development<\/em>, 69 (2), 443-457.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">EGBERT, S. C. AND LAMONT, E. C. (2004). Factors contributing to parents&#8217; preparation for special-needs adoption. <em>Child and Adolescent Social Work Journal<\/em>, 21(6), 593-609.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">FARBER, M. L; TIMBERLAKE, E; MUDD, H. P. AND CULLEN, L. (2003). Preparing Parents for adoption: An agency experience. <em>Child and Adolescent Social Work<\/em> <em>Journal<\/em>, 20 (3), 175-196.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">FREIXA, M; GU\u00c0RDIA, J; PER\u00d3, M, Y TURBANY, J. (1996). Una propuesta de entrevista semiestructurada para la evaluaci\u00f3n de futuros padres adoptivos: aplicaci\u00f3n y estudio mediante el an\u00e1lisis textual. <em>Anuario de Psicolog\u00eda<\/em>, 71, 37-49.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">FREUNDLICH, M. (2002). Adoption research: an assessment of empirical contributions to the advancement of adoption practice. <em>Journal of Social Distress and the<\/em> <em>Homeless<\/em>, 11(2), 143-166.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">FUENTES, M. J. Y FERN\u00c1NDEZ, M. (2001). Variables de riesgo y prevenci\u00f3n del fracaso en las adopciones especiales. <em>Pedagog\u00eda Social<\/em>, 6-7, 159-174.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">GOLOMBOK, S; PERRY, B; BURSTON, A; MURRAY, C; MOONEY-SOMERS, J., et al. (2003). Children with lesbian parents: A community study. <em>Developmental Psycholog y<\/em>, 39 (1), 20-33.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">GONZ\u00c1LEZ, M; CHAC\u00d3N, F; G\u00d3MEZ, A. B; S\u00c1NCHEZ, M. Y MORCILLO, E. (2002). <em>Din\u00e1micas familiares, organizaci\u00f3n<\/em> <em>de la vida cotidiana y desarrollo infantil y adolescente<\/em> <em>en familias homoparentales<\/em>. Estudios e Investigaciones 2002 (pp. 521-606). Madrid: El Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">GRAU, E. (2002). Preparar-se per a l&#8217;adopci\u00f3 i anticipar. El treball de prevenci\u00f3 amb les fam\u00edlies. <em>Revista de<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>l&#8217;Associaci\u00f3 Catalana d&#8217;Atenci\u00f3 Preco\u00e7<\/em>, 19-20, 85-95.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">JANUS, N. G. (1997). Adoption counseling as a professional specialty area for counsellors. <em>Journal of Counseling<\/em> &amp; <em>Development<\/em>, 75, 266-274.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">JAVIER, R. A; BADEN, A; COTTONE, J. G. AND DENHAM, S.-K. (2002). Taking adoption issues into the new millennium: An introduction. <em>Journal of Social Distress and<\/em> <em>the Homeless<\/em>, 11 (2), 127-130.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">LAMBERT, S. (2005). Gay and lesbian families: What we know and where to go from here. <em>The Family Journal:<\/em> <em>Counselling and Therapy for Couples and Families<\/em>, 13 (1), 43 51.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">MIRABENT, V. (2005). Adopci\u00f3n internacional: preparaci\u00f3n e idoneidad. La experiencia de un equipo. <em>Revista de<\/em> <em>Psicopatolog\u00eda y Salud Mental del ni\u00f1o y del adolescente<\/em>, 6, 73-84.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">MIRABENT, V. Y RICART, E. (Comp.) (2005). <em>Adopci\u00f3n y v\u00ednculo familiar : crianza, escolaridad y adolescencia en la adopci\u00f3n internacional<\/em>. Barcelona: Fundaci\u00f3 Vidal i Barraquer-Paid\u00f3s.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">MOONEY-SOMERS, J. AND GOLOMBOK, S. (2000). Children of lesbian mothers: from. The 1970s to the new<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Millennium. <em>Sexual and Relationship Therapy<\/em>, 15 (2), 121-126.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">NOY-SHARAV, D. (2002). Good enough adoptive parenting: The adopted child and selfobject relations. <em>Clinical<\/em> <em>Social Work Journal<\/em>, 30 (1), 57-76.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">N\u00da\u00d1EZ, C. (2004). La depresi\u00f3n postadopci\u00f3n (o la tristesa postadopci\u00f3n). En Col\u00b7legi Oficial de Psic\u00f2legs de Catalunya, Grup de Treball l&#8217;Adopci\u00f3, <em>La adopci\u00f3n: aspectos<\/em> <em>psicol\u00f3gicos implicados en la filiaci\u00f3n adoptiva <\/em>(pp 7-14). Barcelona: COPC.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">PALACIOS, J. Y S\u00c1NCHEZ, Y. (1996). Relaciones padreshijos en familias adoptivas. <em>Anuario de Psicolog\u00eda<\/em>, 71, 87-105.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">P\u00c9REZ, C; DAVINS, M. Y CASTILLO, J. A. (2002). Adozione internazionale e adattamento familiare. <em>Interazione<\/em>, 2, 115-125.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">PERRIN, E. C. AND THE COMITY ON PSYCHOSOCIAL ASPECTS OF CHILE AND FAMILY HEALTH (2002). Technical report: Coparent or second-parent adoption by same sex parents. <em>Paediatrics<\/em>, 109 (2), 341-344.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">SASS, D. A. AND HENDERSON, D. B. (2000). Adoption issues: Preparation of psychologists and an evaluation of the need for continuing education. <em>Journal of Social<\/em> <em>Distress and the Homeless<\/em>, 9 (4), 349-359.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">SIMMEL, C; BROOKS, D; BARTH, R. P. AND HINSHAW, S.P. (2001). Externalizing symptomatology among adoptive youth: prevalence and preadoption risk factors. <em>Journal<\/em> <em>of Abnormal Child Psychology<\/em>, 29 (1), 57-69.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">STACEY, J. AND BIBLARZ, T. J. (2001). (How) Does the sexual orientation of parents matter? <em>American Sociological<\/em> <em>Review<\/em>, 66 (2), 159-183.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jos\u00e9 A. 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