{"id":49410,"date":"2026-01-23T09:31:29","date_gmt":"2026-01-23T08:31:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=49410"},"modified":"2026-01-23T09:31:29","modified_gmt":"2026-01-23T08:31:29","slug":"apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/","title":{"rendered":"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375\">\n.flex_column.av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd\">\n#top .hr.hr-invisible.av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-2x4vd9f-11e6629f199ad4f3f4a359ff2f393535 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Josep Mercadal, In\u00e9s Aramburu, Laia Coromina, Harold Grotevant, Manel Salamero y Carles P\u00e9rez-Testor<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2d3xkub-2a7d8a07a82f5c993922875a9d4e55df\">\n.avia-image-container.av-2d3xkub-2a7d8a07a82f5c993922875a9d4e55df img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-2d3xkub-2a7d8a07a82f5c993922875a9d4e55df .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-2d3xkub-2a7d8a07a82f5c993922875a9d4e55df av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Mercadal_J_44.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871\">\n.flex_column.av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871 av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-1qo2i3n-b106bb630f889c3531caa5e78f05d8ce '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados. Esta investigaci\u00f3n analiza la importancia del apego en adolescentes adoptados internacionalmente, destacando que el apego les ayuda a crear una identidad segura antes de la edad adulta. Se postula que la comunicaci\u00f3n familiar abierta y el ajuste psicol\u00f3gico est\u00e1n correlacionados con un apego seguro hacia la madre, el padre y los compa\u00f1eros. Participaron 52 adolescentes adoptados, 24 chicos y 28 chicas, junto con sus padres. Se utiliz\u00f3 el Inventory of Parents and Peers Attachment, la Adoption Communication Scale y el Youth-Self Report Questionnaire. Los resultados incluyeron un ANOVA y un an\u00e1lisis de regresi\u00f3n para el estilo de apego hacia madre, padre y compa\u00f1eros. Se descubri\u00f3 que menos problemas totales est\u00e1n asociados con un apego seguro. La apertura en la comunicaci\u00f3n familiar est\u00e1 significativamente relacionada con un apego seguro hacia la madre y el padre, pero no hacia los compa\u00f1eros. Se concluy\u00f3 que la comunicaci\u00f3n familiar abierta y el ajuste psicol\u00f3gico son predictores de un apego seguro, controlando el ajuste psicol\u00f3gico. Palabras clave: adopci\u00f3n internacional, apego, comunicaci\u00f3n familiar, ajuste psicol\u00f3gico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Openness in family communication and psychological adjustment as predictors of secure attachment in adopted adolescents. This research analyzes the importance of attachment in internationally adopted adolescents, highlighting that attachment helps them build a secure identity before adulthood. In this study, overt family communication and psychological adjustment are postulated to be correlated with secure attachment to mother, father, and peers. Fifty-two adopted adolescents, 24 boys and 28 girls, along with their parents participated. The Inventory of Parents and Peers Attachment, the Adoption Communication Scale, and the Youth-Self Report Questionnaire were used. Results included an ANOVA and regression analysis for attachment style toward their mother, father and peers. Fewer total problems were found to be associated with secure attachment. Openness in family communication is significantly related to secure attachment toward both mother and father, but not toward peers. It was concluded that open family communication and psychological adjustment are predictors of secure attachment, controlling for psychological adjustment. Keywords: international adoption, attachment, family communication, psychological adjustment.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">RESUM<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Obertura en la comunicaci\u00f3 familiar i ajustament psicol\u00f2gic com a predictors d\u2019un aferrament segur en adolescents adoptats. Aquesta investigaci\u00f3 analitza la import\u00e0ncia de l\u2019aferrament en adolescents adoptats internacionalment, i destaca que l\u2019aferrament els ajuda a crear una identitat segura abans de l\u2019edat adulta. Es postula que la comunicaci\u00f3 familiar oberta i l\u2019ajust psicol\u00f2gic estan correlacionats amb un aferrament segur cap a la mare, el pare i els companys. Van participar-hi 52 adolescents adoptats, 24 nois i 28 noies, juntament amb els seus pares. Es van utilitzar l\u2019Inventory of Parents and Peers Attachment, l\u2019Adoption Communication Scale i el Youth-Self Report Questionnaire. Els resultats van incloure un ANOVA i una an\u00e0lisi de regressi\u00f3 per als estils d\u2019aferrament cap a la mare, el pare i els companys. Es va descobrir que menys problemes totals estan associats amb un aferrament segur. L\u2019obertura en la comunicaci\u00f3 familiar est\u00e0 significativament relacionada amb un aferrament segur cap a la mare i el pare, per\u00f2 no cap als companys. La conclusi\u00f3 \u00e9s que la comunicaci\u00f3 familiar oberta i l\u2019ajust psicol\u00f2gic s\u00f3n predictors d\u2019un aferrament segur, fins i tot controlant l\u2019ajust psicol\u00f2gic. Paraules clau: adopci\u00f3 internacional, aferrament, comunicaci\u00f3 familiar, ajustament psicol\u00f2gic.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d\">\n.flex_column.av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-kvz4jn-772c279ba602e26c91f91dec50942372 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Introducci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Durante d\u00e9cadas, tanto la literatura como la pr\u00e1ctica cl\u00ednica han mostrado la importancia y la necesidad de tener un apego seguro para un desarrollo adecuado en el ni\u00f1o. En 1935, Ren\u00e9 Spitz empez\u00f3 su investigaci\u00f3n con la observaci\u00f3n del desarrollo de ni\u00f1os abandonados, los cuales fueron llevados a instituciones, la mayor\u00eda de ellos en orfanatos. Esas observaciones le permitieron ver que la madre ser\u00eda el agente externo y, a trav\u00e9s de ella, el ni\u00f1o podr\u00eda ir construyendo su realidad y objetividad. M\u00e1s tarde, Bowlby (1958) hipotetiz\u00f3 que la relaci\u00f3n entre el ni\u00f1o y su madre es el resultado de una serie sistemas de comportamientos, cuya consecuencia es acercarse a la madre. Bowlby desarroll\u00f3 una teor\u00eda etol\u00f3gica sobre las funciones reguladoras y las consecuencias de mantener proximidad con personas significativas. Argument\u00f3 que los ni\u00f1os nacen con un repertorio de conductas con el fin de buscar y mantener proximidad con otros. Des de este punto de vista, la b\u00fasqueda de proximidad es un mecanismo para regular el afecto innato, desarrollado para protegerse a uno mismo de las amenazas ambientales y psicol\u00f3gicas, del mismo modo que sirve para aliviar la ansiedad. Bowlby (1988) afirm\u00f3 que el logro de estas funciones de regulaci\u00f3n afectiva da como resultado un apego seguro (una sensaci\u00f3n que el mundo es un lugar seguro, que uno puede confiar en la protecci\u00f3n que dan los dem\u00e1s y que, por lo tanto, uno puede explorar el entorno con confianza e interactuar con otras personas exitosamente).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Seg\u00fan Bowlby (1973), los comportamientos de b\u00fasqueda de proximidad son parte de un sistema de comportamiento adaptado. Este sistema surgi\u00f3 en el curso de la evoluci\u00f3n porque incrementa la probabilidad de supervivencia de los beb\u00e9s humanos, los cuales nacen con unas capacidades inmaduras para la locomoci\u00f3n, alimentaci\u00f3n y defensa. Si bien el sistema de apego es cr\u00edtico durante los primeros a\u00f1os de vida, Bowlby (1988) asumi\u00f3 que est\u00e1 activo durante todo el ciclo de desarrollo y se manifiesta en pensamientos y conductas relacionadas con la b\u00fasqueda de apoyo. De este modo, en el caso de los ni\u00f1os que se dan en adopci\u00f3n, el establecimiento de figuras de apego se corta o interrumpe en el momento en que son separados de sus padres biol\u00f3gicos o cuidadores, y pasan a vivir con la familia adoptiva, donde deben empezar a crear una nueva relaci\u00f3n de apego.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby (1982) tambi\u00e9n describi\u00f3 las disposiciones que debe proporcionar un miembro de la pareja, o las funciones que esta persona debe cumplir, si \u00e9l o ella se va a convertir en una figura de apego.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En primer lugar, las figuras de apego buscan mantener la proximidad. En segundo lugar, las figuras de apego proporcionan un refugio f\u00edsico y emocional. En tercer lugar, las figuras de apego proporcionan una base segura desde la cual las personas pueden explorar y aprender sobre el mundo y desarrollar sus propias capacidades y personalidad. Con respecto a estos conceptos, pensamos que la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar sobre adopci\u00f3n y los or\u00edgenes del ni\u00f1o, y el ajuste psicol\u00f3gico, pueden ayudar a que una relaci\u00f3n se convierta en una fuente de seguridad de apego, ya que son herramientas que permiten a los padres adoptivos hacerse cargo y revertir esta situaci\u00f3n. Su objetivo como padres debe ser establecer una relaci\u00f3n cercana con sus hijos adoptivos, en la cual los ni\u00f1os puedan disfrutar y sentirse f\u00edsica y emocionalmente seguros y\/o protegidos. Adem\u00e1s, debe ser una relaci\u00f3n a partir de la que se sientan capaces de explorar el mundo que los rodea y conocer su historia y or\u00edgenes. Una vez se haya logrado, ser\u00e1 el punto de inflexi\u00f3n en el que los ni\u00f1os adoptados tendr\u00e1n la base para un mejor desarrollo, creaci\u00f3n de identidad y para establecer nuevas relaciones con los dem\u00e1s.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Apego y adopci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El lugar, las interacciones y las experiencias en las que crecen y se desarrollan los ni\u00f1os en los primeros a\u00f1os de sus vidas sientan las bases de su aprendizaje. Es decir, sus primeras experiencias vitales y relacionales ayudar\u00e1n o perjudicar\u00e1n al ni\u00f1o a desarrollar de una forma u otra sus habilidades b\u00e1sicas, que luego le permitir\u00e1n continuar creciendo y consolidando nuevos aprendizajes y habilidades cognitivas, emocionales y sociales m\u00e1s elaboradas (Grotevant, 1997; Sheridan et al., 2010; Mercadal et al., 2015). Aunque esas primeras experiencias vitales pueden tener un impacto adverso en el ajuste f\u00edsico, psicol\u00f3gico y educativo de los ni\u00f1os, una intervenci\u00f3n temprana a menudo puede reducir algunas de las consecuencias a largo plazo para el desarrollo, especialmente en relaci\u00f3n con el apego, la regulaci\u00f3n emocional, el control de los impulsos y el aprendizaje (Aramburu et al., 2018; Dole, 2005; Gribble, 2007; Gunnar et al., 2000; Jacobs et al., 2010; Zeanah y Gleason, 2015). Tratar los traumas de la adopci\u00f3n por parte de los padres adoptivos lo antes posible formar\u00e1 la base para el posterior desarrollo de un apego seguro del ni\u00f1o adoptado (Brisch, 2015; Elovainio et al., 2015). En este sentido, en su art\u00edculo, Juffer, Finet, Vermeer y van den Dries (2015) afirmaron que, debido a adversidades en la primera infancia, los ni\u00f1os adoptados suelen manifestar retrasos en su evoluci\u00f3n cognitiva y motora y tienen problemas para desarrollar relaciones de apego seguro con sus padres adoptivos. Contradictoriamente, Singer, Brodzinsky y Ramsay (1985), en su estudio con ni\u00f1os adoptados de un a\u00f1o, concluyeron que la calidad del apego en las madres adoptivas es, en general, similar al de las madres no adoptivas. En este caso, Cassidy y Berlin (2008) afirmaron que entre el 15 % y el 20 % de la poblaci\u00f3n no adoptada tambi\u00e9n ten\u00eda un apego evitativo o ambivalente. Ponciano (2010) observ\u00f3 las interacciones de 76 ni\u00f1os adoptados (con edades entre nueve y 39 meses) y d\u00edadas de madres adoptivas, y encontr\u00f3 que m\u00e1s de la mitad de los ni\u00f1os adoptados pudieron establecer un apego seguro con sus padres. En este sentido, las evaluaciones observacionales mostraron que los ni\u00f1os que fueron adoptados antes de los 12 meses ten\u00edan un apego tan seguro como el de sus compa\u00f1eros no adoptados, mientras que los ni\u00f1os adoptados despu\u00e9s de su primer a\u00f1o mostraron menos seguridad en el apego que los ni\u00f1os no adoptados (Feeney et al., 2007). Beijersbergen, Juffer, Bakermans-Kranenburg, Marian y van IJzendoorn (2012) examinaron la continuidad del apego desde la infancia hasta la adolescencia y el rol del apoyo sensible de las madres (entendido como la actitud y capacidad de las madres de poder identificar y atender las peticiones o demandas emocionales de sus hijos) para explicar la continuidad o discontinuidad del apego. Las madres con adolescentes seguros mostraron apoyo significativamente m\u00e1s sensible durante los conflictos, comparado con las madres con adolescentes inseguros. El apoyo sensible maternal en la primera infancia y adolescencia predijo la continuidad de un apego seguro de uno a 14 a\u00f1os, mientras que un apoyo maternal menos sensible en la primera infancia pero m\u00e1s apoyo sensible maternal en la adolescencia predijeron el cambio de los ni\u00f1os de inseguridad en la infancia a seguridad en la adolescencia. Llegaron a la conclusi\u00f3n que tanto el apoyo parental sensible temprano como el posterior son importantes para la continuidad del apego durante los primeros 14 a\u00f1os de vida. Estos hallazgos est\u00e1n de acuerdo con nuestra visi\u00f3n de que el apoyo que los padres adoptivos pueden ofrecer, sus esfuerzos para ayudar a sus hijos, establecer un buen ajuste psicol\u00f3gico, y tambi\u00e9n hablar con ellos sobre sus preocupaciones o pensamientos sobre sus or\u00edgenes, debe darse a lo largo de toda la infancia y adolescencia. Por lo tanto, existe la posibilidad de crear un apego seguro incluso cuando el ni\u00f1o no es adoptado en una edad temprana.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Apego entre los adolescentes y sus compa\u00f1eros<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hasta ahora hemos hablado sobre el apego que establecen los ni\u00f1os y adolescentes adoptados con sus padres, pero se ha hablado poco de la relaci\u00f3n de apego que los ni\u00f1os establecen con sus iguales. El apego se defini\u00f3 originalmente como el fuerte v\u00ednculo afectivo establecido entre el beb\u00e9 y el cuidador principal, generalmente la madre (Bowlby, 1982). Sin embargo, en las \u00faltimas d\u00e9cadas el apego se ha reconceptualizado para incluir todas las relaciones significativas a lo largo de la vida, incluidas aquellas con los compa\u00f1eros y las parejas rom\u00e1nticas (Armsden y Greenberg, 1987). Falta investigaci\u00f3n sobre el papel de los compa\u00f1eros como figuras de apego, a pesar de que la investigaci\u00f3n y la literatura sobre la amistad y apoyo han respaldado la idea que las relaciones cercanas con compa\u00f1eros promueven una adaptaci\u00f3n saludable del adolescente. Se ha establecido un v\u00ednculo entre las relaciones s\u00f3lidas con compa\u00f1eros asociado con la autoestima percibida (Robinson, 1995), altos niveles de toma de perspectiva y comportamiento prosocial (Eisenberg y Fabes, 1997), y menor riesgo de problemas emocionales y de conducta (Coie y Dodge, 1997).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hazan y Shaver (1994) desarrollaron un modelo explicativo de c\u00f3mo las relaciones de apego se extienden para incluir a los compa\u00f1eros. En cuanto a la b\u00fasqueda de proximidad, al entrar en la adolescencia, los ni\u00f1os empiezan a pasar m\u00e1s tiempo con sus compa\u00f1eros que con sus padres. En la adolescencia, los j\u00f3venes a menudo buscan el apoyo y refugio seguro en los iguales (amigos y compa\u00f1eros) sinti\u00e9ndose as\u00ed m\u00e1s seguros que buscando la proximidad de la madre (Schneider y Younger, 1996).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bajo este modelo, los padres no son representados como figuras de apego. M\u00e1s bien, descienden en el rango de vinculaci\u00f3n (Hazan y Shaver, 1994) hasta que una pareja rom\u00e1ntica reemplaza los padres como la figura principal de apego en la adultez (Furman y Wehner, 1994), en lo que Perez-Testor (2006) denominar\u00eda elecci\u00f3n inconsciente de pareja. La pareja rom\u00e1ntica no s\u00f3lo se convierte en una figura de apego, sino que esta relaci\u00f3n representa el funcionamiento de los sistemas de cuidado, afiliaci\u00f3n y comportamiento sexual. La transici\u00f3n entre la relaci\u00f3n entre padres y compa\u00f1eros desde la ni\u00f1ez tard\u00eda hasta la adolescencia temprana es dram\u00e1tica. Con el inicio de la adolescencia temprana, aumenta el conflicto en la relaci\u00f3n padre-hijo y los adolescentes perciben a sus padres como menos comprensivos (Ammaniti et al., 2000). Sin embargo, si hablamos de ni\u00f1os adoptados que son capaces de crear relaciones estables con sus iguales y distinguirse de sus padres, pensamos precisamente que lo que les permite alejarse de los padres es la misma relaci\u00f3n que establecieron con ellos. As\u00ed, cuando sienten que tienen una comunicaci\u00f3n familiar abierta y cercan\u00eda hacia sus padres, entonces pueden trasladarlo a sus compa\u00f1eros, pero no al mismo tiempo: un paso antes que el otro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">A pesar de su creciente dependencia al apoyo de sus compa\u00f1eros, muchos estudios muestran que la gran mayor\u00eda de adolescentes contin\u00faa confiando en sus padres para recibir apoyo emocional y consejos. Por ejemplo, en un estudio de 2800 adolescentes entre 12 y 15 a\u00f1os, una gran mayor\u00eda de los participantes mencion\u00f3 a los padres como una influencia positiva importante y significativa en sus vidas (Blyth et al., 1982). Por lo tanto, la adolescencia ahora se conceptualiza como un per\u00edodo de creciente autonom\u00eda y conexi\u00f3n con los padres y otros adultos significativos. En este sentido, Greenberg, Siegel y Leitch (1983) afirmaron que la calidad del apego con los padres era significativamente m\u00e1s poderosa que la de los compa\u00f1eros en la predicci\u00f3n del bienestar. De forma similar, Raja, McGee y Stanton (1992) encontraron que el apego percibido de los adolescentes con sus compa\u00f1eros no parec\u00eda compensar el bajo apego con los padres con respecto a su mala salud mental. Estos hallazgos sugieren que un alto apego percibido con los padres puede ser una variable cr\u00edtica asociada con el bienestar psicol\u00f3gico en la adolescencia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico en adolescentes adoptados<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En las \u00faltimas d\u00e9cadas, la investigaci\u00f3n ha estudiado la relaci\u00f3n entre el desarrollo psicosocial de los ni\u00f1os y variables relacionadas con el entorno familiar como el tipo de pareja de los padres adoptivos (Bennett, 2003; Shireman, 1996), presencia o ausencia de hijos biol\u00f3gicos en la familia adoptiva (Brodzinsky y Brodzinsky, 1992; Juffer y Rosemboom, 1997), motivaciones y expectativas para la adopci\u00f3n (Ber\u00e1stegui, 2004; Castillo et al., 2006; Palacios et al., 2005), y din\u00e1micas familiares y estilos de crianza (Ber\u00e1stegui, 2007; Palacios y S\u00e1nchez, 1996; Rutter y Koerner, 2008). Sin embargo, existen pocas investigaciones sobre el proceso de revelaci\u00f3n, entendido como el conocimiento que recibe el ni\u00f1o adoptado sobre su condici\u00f3n de ser adoptado y sus or\u00edgenes (Cast\u00f3n y Oc\u00f3n, 2002), como factor influyente en el apego seguro del ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los te\u00f3ricos de la adopci\u00f3n han sugerido que es m\u00e1s probable que un di\u00e1logo familiar abierto, honesto y emocionalmente sintonizado sobre temas relacionados con la adopci\u00f3n fomente un ajuste psicol\u00f3gico m\u00e1s saludable entre los ni\u00f1os adoptados que una comunicaci\u00f3n m\u00e1s cerrada y defensiva entre padres e hijos (Brodzinsky, 2005; Wrobel et al., 2003). A favor de esta posici\u00f3n, los investigadores han encontrado que una mayor apertura de comunicaci\u00f3n sobre la adopci\u00f3n en la familia se asocia con menos problemas de conducta entre los preadolescentes adoptados (Brodzinsky, 2006) y una mayor b\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre sus or\u00edgenes entre los adultos j\u00f3venes adoptados (Skinner-Drawz et al., 2011). Brodzinsky, Schechter y Brodzinsky (1986) sugirieron que los padres adoptivos deber\u00edan iniciar la divulgaci\u00f3n de la adopci\u00f3n a sus hijos en una edad temprana y aumentar gradualmente la informaci\u00f3n seg\u00fan lo que su edad y nivel de madurez les permita asumir. Von Korff y Grotevant (2011) destacaron la importancia que tiene apoyar actividades como la conversaci\u00f3n familiar relacionada con la adopci\u00f3n. Esto tiene sentido, pero en este estudio nos interesa observar c\u00f3mo la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y el ajuste psicol\u00f3gico influyen en el apego del adolescente adoptado.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En el caso del ajuste psicol\u00f3gico, muchos estudios dan \u00e9nfasis en el hecho de que la mayor\u00eda de los ni\u00f1os adoptados internacionalmente tienen un buen ajuste psicol\u00f3gico. Sin embargo, cuando se comparan con los ni\u00f1os no adoptados que viven con sus padres biol\u00f3gicos, los resultados muestran que los adoptados tienen una mayor probabilidad de sufrir de problemas conductuales, psicol\u00f3gicos, relacionales, acad\u00e9micos y f\u00edsicos (Bimmel et al., 2003; Dalen, 2002; Hjern et al., 2002; Juffer y van IJzendoorn, 2005; Rutter y Koerner, 2008; van IJzendoorn et al., 2005; Verhulst et al., 1990; Wiik et al., 2011). De este modo, la investigaci\u00f3n encuentra que los ni\u00f1os adoptados se encuentran m\u00e1s a menudo en tratamiento psiqui\u00e1trico que la poblaci\u00f3n general (Hjern et al., 2002; Zucker y Bradley, 1995), tienden a tener problemas conductuales como la hiperactividad, agresi\u00f3n o delincuencia (Gindis, 2005; Glennen y Bright, 2005; Keyes et al., 2008; Verhulst et al., 1990), tienen m\u00e1s dificultades en el desarrollo emocional (Brodzinsky et al., 1992; Gribble, 2007), as\u00ed como tambi\u00e9n suelen quedar rezagados en t\u00e9rminos de rendimiento escolar y est\u00e1n sobrerrepresentados en poblaciones de educaci\u00f3n especial (Brodzinsky y Steiger, 1991; Dalen, 2001; Hoksbergen et al., 1987; van IJzendoorm et al., 2005; Verhulst et al., 1990, 1992) en comparaci\u00f3n con otros ni\u00f1os criados por sus familias biol\u00f3gicas en contextos habituales. Sin embargo, no se sabe c\u00f3mo influye o afecta a la construcci\u00f3n de un apego seguro. Los estudios han mostrado que un v\u00ednculo seguro con los padres en la adolescencia predice una mayor autoestima, una mayor satisfacci\u00f3n vital, una mejor adaptaci\u00f3n a la universidad, menos malestar psicol\u00f3gico y una mayor percepci\u00f3n de apoyo (Armsden y Greenberg, 1987). Sin embargo, Van IJzendoorn y Juffer (2006) informaron que las adopciones antes de los doce meses de edad se asociaron con una recuperaci\u00f3n m\u00e1s completa en t\u00e9rminos de apego y rendimiento escolar que las adopciones posteriores. En el mismo modo, Oldfield et al. (2016) demostraron que un apego parental m\u00e1s inseguro predijo problemas de conducta y dificultades emocionales. Demostraron que mejorar el apego parental puede tener una importancia particular en la reducci\u00f3n de comportamientos negativos como problemas de conducta y dificultades emocionales, mientras que mejorar el apego entre compa\u00f1eros y la conexi\u00f3n con la escuela podr\u00eda ser importante para la muestra de un comportamiento prosocial.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Esta investigaci\u00f3n tuvo como objetivo estudiar la importancia del apego en adolescentes adoptados internacionalmente. Consideramos que el apego seguro es la mejor garant\u00eda para un correcto desarrollo emocional y tambi\u00e9n el principal objetivo que los padres deber\u00edan tener para proporcionar a sus hijos adoptivos, ya que esto permitir\u00e1 a los adolescentes crear su identidad con m\u00e1s seguridad antes de entrar en la edad adulta (Granot y Mayseless, 2001). As\u00ed, pensamos que tanto la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar como el ajuste psicol\u00f3gico se correlacionan con un apego seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros. Al mismo tiempo, confiamos en que la comunicaci\u00f3n familiar y el ajuste psicol\u00f3gico deben ser predictores de un apego seguro a los padres. En cambio, pensamos que el apego seguro con los compa\u00f1eros ser\u00e1 predicho y correlacionado por el ajuste psicol\u00f3gico pero no por la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar, debido a las diferencias relacionales que existen entre ellos y sus padres y compa\u00f1eros. Para ello, ten\u00edamos las dos hip\u00f3tesis: Primero, (1) los adolescentes adoptados internacionalmente con mejor ajuste psicol\u00f3gico y una comunicaci\u00f3n familiar m\u00e1s abierta sobre la adopci\u00f3n presentar\u00e1n un apego m\u00e1s seguro. Esto se manifestar\u00e1 de diferentes formas: (a) los adolescentes con mejor ajuste psicol\u00f3gico (menos problemas generales) tendr\u00e1n un apego seguro con sus padres y compa\u00f1eros; (b) como en el caso anterior, pensamos que los adolescentes con menos problemas internalizantes presentar\u00e1n un apego seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros; (c) los adolescentes con menos problemas externalizantes presentar\u00e1n un apego seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros. En el caso de la comunicaci\u00f3n familiar, (d) pensamos que los adolescentes que tienen una mejor comunicaci\u00f3n familiar presentar\u00e1n un apego seguro con los padres, pero no con los compa\u00f1eros. Pensamos que (e) los adolescentes, que tienen m\u00e1s comunicaci\u00f3n con la madre, tendr\u00e1n un apego seguro con la madre y tambi\u00e9n con el padre, pero no con los compa\u00f1eros. Finalmente (f), como en el caso anterior, los adolescentes con mayor comunicaci\u00f3n con el padre tendr\u00e1n un apego seguro con el padre y tambi\u00e9n con la madre pero no con los compa\u00f1eros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En segundo lugar, (2) un apego seguro estar\u00eda predicho por una comunicaci\u00f3n familiar abierta y un ajuste psicol\u00f3gico de los adolescentes adoptados internacionalmente. Esto podr\u00eda verificarse mediante: (a) la comunicaci\u00f3n familiar abierta y el ajuste psicol\u00f3gico predecir\u00e1n el apego seguro con la madre; (b) la comunicaci\u00f3n abierta y el ajuste psicol\u00f3gico predecir\u00e1n el apego seguro con el padre. Finalmente, (c) el ajuste psicol\u00f3gico predecir\u00e1 el apego seguro con los compa\u00f1eros por separado y juntos, no como la comunicaci\u00f3n familiar abierta.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">M\u00e9todo<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Participantes<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los padres o tutores dieron su consentimiento para sus hijos, que eran menores de edad. Reclutamos participantes que fueran adolescentes (12 a 17 a\u00f1os), adoptados internacionalmente, y que hubieran participado en un seguimiento postadoptivo en la Fundaci\u00f3 Vidal i Barraquer. Utilizamos una muestra no cl\u00ednica. Todos aquellos que padezcan una enfermedad o trastorno que les impida leer, escribir o entender lo preguntado, fueron excluidos del estudio. Tambi\u00e9n excluimos aquellos que no sab\u00edan que eran adoptados. As\u00ed, la tasa de aceptaci\u00f3n para participar en el proyecto fue del 66 %.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cincuenta y dos adolescentes adoptados internacionalmente, 24 chicos (edad M = 14,6, SD = 1,3) y 28 chicas (edad M = 14,14, SD = 1,6), y sus respectivos padres aceptaron participar voluntariamente en este estudio. Ninguno de ellos ha tenido contacto con su familia biol\u00f3gica. Los ni\u00f1os fueron adoptados de Bolivia (7,7 %), Bulgaria (5,8 %), China (17,2 %), Colombia (9,6 %), Guatemala (3,8 %), Hait\u00ed (1,9 %), India (9,6 %), M\u00e9xico (3,8 %) y Rusia (40,5 %). La edad media de adopci\u00f3n de los ni\u00f1os es de 3,03 a\u00f1os (SD = 2,34) (ver Tabla 1 del anexo).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Instrumentos<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Entrevista a los padres adoptivos. Se llev\u00f3 a cabo una entrevista semiestructurada con los padres adoptivos para recolectar datos sociodemogr\u00e1ficos e informaci\u00f3n relacionada con la historia previa a la colocaci\u00f3n y la adopci\u00f3n del ni\u00f1o. Los datos sociodemogr\u00e1ficos de la familia adoptiva incluyeron el g\u00e9nero y la edad actual del adolescente, la edad de los padres, la estructura familiar y los controles psiqui\u00e1tricos de los adolescentes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Inventory of Parent and Peer Attachment. El Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA, Armsden y Greenberg, 1987) es un cuestionario que eval\u00faa el apego a partir de 75 \u00edtems distribuidos de la siguiente manera: 25 referidos a la madre, 25 con respecto al padre y 25 con respecto a sus compa\u00f1eros. El adolescente debe responder en una escala tipo Likert de cinco puntos donde 1 es \u201cnunca o casi nunca es cierto\u201d y 5 es \u201csiempre o casi siempre es cierto\u201d. El IPPA otorga puntuaciones para Confianza, Comunicaci\u00f3n y Alienaci\u00f3n para la madre, el padre y los compa\u00f1eros. Al mismo tiempo, otorga la categor\u00eda de \u201cbajo\u201d, \u201cmedio\u201d o \u201calto\u201d a cada puntuaci\u00f3n (Armsden y Grrenberg, 1987). Seg\u00fan Vivona (2000), transformamos estas puntuaciones en el tipo de apego correspondiente a cada sujeto. As\u00ed, el apego es seguro cuando los participantes indican por lo menos media Confianza o Comunicaci\u00f3n, y baja o media Alineaci\u00f3n. El estilo evitativo se asigna si la Confianza y Comunicaci\u00f3n son bajos y la Alineaci\u00f3n es al menos media; o si la Comunicaci\u00f3n es baja, la Confianza media y la Alienaci\u00f3n es alta. Finalmente, el estilo ambivalente se designa si la Comunicaci\u00f3n y la Alienaci\u00f3n son al menos medianas, la Comunicaci\u00f3n es m\u00e1s alta que la Confianza y la Alienaci\u00f3n no m\u00e1s baja que la Confianza. Esta clasificaci\u00f3n ha sido utilizada en diferentes estudios (Johnson et al., 2003; Hale et al., 2006; Pace et al., 2011), en los cuales se argumenta que la clasificaci\u00f3n de los tres tipos de apego es relevante tanto a nivel te\u00f3rico como cl\u00ednico. As\u00ed, permite saber qu\u00e9 tipo de apego (seguro, ambivalente o evitativo) tiene cada adolescente con su padre, madre y compa\u00f1eros. Esto tambi\u00e9n permite aislar la variable \u201capego seguro\u201d para hacer el an\u00e1lisis de datos correspondiente. Sin embargo, al utilizar esta clasificaci\u00f3n, existe la posibilidad de que un sujeto no se clasifique en ninguna categor\u00eda. En nuestro estudio, solo se ha quedado fuera de la clasificaci\u00f3n un caso, por lo que abandon\u00f3 el estudio.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Adoption Communication Scale. La Adoption Communication Scale (ACS) fue desarrollada por Grotevant et al. (2009) basada en la escala Adoption Communication Openness (ACO) por Brodzinsky (2006). Para este estudio, se utiliz\u00f3 la versi\u00f3n en espa\u00f1ol traducida y validada por Aramburu et al. (2015). El ACS mide hasta qu\u00e9 punto los ni\u00f1os ven a sus padres como abiertos y sensibles al comunicarles acerca de la adopci\u00f3n, as\u00ed como hasta qu\u00e9 punto los ni\u00f1os se sienten c\u00f3modos hablando de la adopci\u00f3n con su madre y su padre. El adolescente debe responder 14 \u00edtems relativos a la madre, y 14 \u00edtems id\u00e9nticos al padre, en una escala tipo Likert de cinco puntos, donde 1 corresponde a \u201cmuy en desacuerdo\u201d y 5 \u201cmuy de acuerdo\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Youth-Self Report. El Youth-Self Report (YSR) (Achenbach y Rescorla, 2001) es un cuestionario de autoinforme de 112 \u00edtems dise\u00f1ado para recopilar informaci\u00f3n directamente de los adolescentes (de 11 a 18 a\u00f1os) sobre diferentes habilidades y problemas de conducta. Es una escala de cribado psiqui\u00e1trico bien establecida que ha mostrado excelentes propiedades psicom\u00e9tricas (ASEBA, 2012). Los \u00edtems miden ocho s\u00edntomas de subescala de comportamiento y ajuste: retraimiento, quejas som\u00e1ticas, ansiedad y depresi\u00f3n, problemas sociales, problemas de pensamiento, problemas de atenci\u00f3n, comportamiento agresivo, y comportamiento delictivo. Las primeras tres subescalas se denominan \u201cinternalizaci\u00f3n\u201d, mientras que las dos siguientes se denominan \u201cexternalizaci\u00f3n\u201d. Los adolescentes seleccionan su respuesta de 0 (no es cierto) a 2 (muy cierto o casi siempre cierto). Las puntuaciones &lt; 50 se consideran no cl\u00ednicas; las puntuaciones entre 50 y 60, l\u00edmites; y puntuaciones &gt; 60, cl\u00ednicas. Para este estudio, se usaron las puntuaciones T para la escala general, y la escala de problemas de internalizaci\u00f3n y externalizaci\u00f3n. Se utiliz\u00f3 la versi\u00f3n adaptada al espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Procedimiento<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los investigadores fueron a las casas de las familias para entrevistar a los padres y administrar cuestionarios a los adolescentes. Solo en cuatro casos la familia solicit\u00f3 expl\u00edcitamente acudir a nuestro centro para facilitar la informaci\u00f3n. Los adolescentes fueron ayudados por el investigador para completar los cuestionarios s\u00f3lo en caso de dudas. El Comit\u00e9 \u00c9tico de la Fundaci\u00f3 Vidal i Barraquer aprob\u00f3 este proyecto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Resultados<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Primeramente, se presentan los hallazgos descriptivos sobre datos sociodemogr\u00e1ficos, comunicaci\u00f3n familiar, estilo de apego y ajuste psicol\u00f3gico del adolescente. A continuaci\u00f3n, se calcul\u00f3 la relaci\u00f3n entre el tipo de apego de los adolescentes con sus padres y compa\u00f1eros, la comunicaci\u00f3n familiar y el ajuste psicol\u00f3gico mediante un ANOVA unidireccional. Por \u00faltimo, se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de regresi\u00f3n log\u00edstica jer\u00e1rquica para probar la contribuci\u00f3n relativa de la apertura en la comunicaci\u00f3n y el ajuste psicol\u00f3gico como predictor del apego seguro de los adolescentes. Este procedimiento se realiz\u00f3 para el estilo de apego de la madre, el padre y los compa\u00f1eros. En el primer paso, introdujimos el ajuste psicol\u00f3gico general y la comunicaci\u00f3n familiar por separado. En el segundo paso, introdujimos las dos variables juntas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Datos descriptivos del ajuste psicol\u00f3gico de los adolescentes, comunicaci\u00f3n familiar y estilo de apego<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los datos descriptivos se presentan en la Tabla 2 del anexo, mostrando que el 63,5 % de los adolescentes ten\u00edan un buen ajuste psicol\u00f3gico (problemas de conducta totales), el 25 % est\u00e1n al l\u00edmite, y el 11,5 % se consideraron en puntuaciones cl\u00ednicas. En cuanto a los problemas de interiorizaci\u00f3n, el 65,4 % de los adolescentes se encontraban dentro del rango normal, el 23,1 % en el l\u00edmite, y el 11,5 % restante en el rango cl\u00ednico. En los problemas de exteriorizaci\u00f3n, el 55,8 % de los adolescentes tienen puntuaciones dentro del rango normal, el 42,3 % tiene puntuaciones dentro del l\u00edmite y solo el 1,9 % presentan puntuaciones en rango cl\u00ednico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La puntuaci\u00f3n media en la escala de apertura comunicativa familiar en la adopci\u00f3n fue del 107,36, con una puntuaci\u00f3n m\u00ednima de 53 y m\u00e1xima de 138 (M = 107,36; DT = 22,07). En cuanto a las puntuaciones de la subescala de comunicaci\u00f3n familiar, la puntuaci\u00f3n de la madre fue de 54,34, con una puntuaci\u00f3n m\u00ednima de 28 y m\u00e1xima de 69 (M = 54,34, DT = 11,03), y la del padre de 52,93, con una puntuaci\u00f3n m\u00ednima de 25 y una m\u00e1xima de 70 (M = 52,34, DT = 12,27). La mayor\u00eda de los adoptados reportaron una comunicaci\u00f3n de alta calidad con sus padres adoptivos. Los resultados de una prueba T revelaron que no hubo diferencias estad\u00edsticamente significativas entre las puntuaciones de comunicaci\u00f3n con la madre y con el padre (t = 1,22, p = ,221).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En cuanto al tipo de apego, se ha visto que el 55,1 % de los adolescentes presenta un apego seguro con la madre, mientras que el 30,6 % presenta un estilo de apego evitativo y el 14,3 % un apego ambivalente. Algo parecido sucede con el tipo de apego con el padre: el 62,2 % mostr\u00f3 un apego seguro, el 28,9 % evitativo, y s\u00f3lo el 8,9 % un estilo ambivalente. Sobre los compa\u00f1eros, el 50 % ten\u00eda apego seguro, el 33,3 % evitativo y el 16,7 % ambivalente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">No encontramos una relaci\u00f3n significativa entre la edad, el sexo, la edad de adopci\u00f3n y los a\u00f1os de instituci\u00f3n, con el ajuste psicol\u00f3gico internalizante y externalizante general, la comunicaci\u00f3n familiar global, la comunicaci\u00f3n con el padre y con la madre, as\u00ed como tampoco con el tipo de apego con la madre, el padre o los compa\u00f1eros. Solo los problemas de internalizaci\u00f3n se correlacionan con la edad en el momento de la adopci\u00f3n, seg\u00fan el coeficiente de correlaci\u00f3n de Pearson. Las diferencias de g\u00e9nero se probaron mediante una prueba T (ver Tabla 3 del anexo).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Correlaci\u00f3n bivariada entre el tipo de apego de los adolescentes, la comunicaci\u00f3n familiar y el ajuste psicol\u00f3gico<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Para la primera hip\u00f3tesis, se calcularon ANOVAs entre cada par de variables potencialmente predictivas. As\u00ed, se comprob\u00f3 si exist\u00edan diferencias entre el apego (seguro, evitativo o ambivalente) de cada una de las figuras significativas (madre, padre y compa\u00f1eros) con la comunicaci\u00f3n familiar, y la comunicaci\u00f3n con el padre y con la madre, y el ajuste psicol\u00f3gico general (problemas totales), problemas de internalizaci\u00f3n y externalizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Para la primera hip\u00f3tesis, se calcularon ANOVA entre cada par de variables potencialmente predictivas. As\u00ed, se comprob\u00f3 si exist\u00edan diferencias entre el apego (seguro, evitativo o ambivalente) de cada una de las figuras significativas (madre, padre y compa\u00f1eros) con la comunicaci\u00f3n familiar, y la comunicaci\u00f3n con el padre y con la madre, y ajuste psicol\u00f3gico general (problemas totales), problemas de internalizaci\u00f3n y externalizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En la Tabla 4 del anexo, podemos ver que hay una diferencia significativa en el ajuste psicol\u00f3gico general (problemas totales), problemas de internalizaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n familiar y comunicaci\u00f3n con el padre y la madre, con el estilo de apego seguro de la madre. Tambi\u00e9n se establecieron diferencias significativas entre el ajuste psicol\u00f3gico general (problemas totales), problemas de internalizaci\u00f3n y de externalizaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n familiar y comunicaci\u00f3n con el padre y la madre, con el estilo de apego seguro del padre.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Finalmente, s\u00f3lo obtuvimos una diferencia significativa entre el ajuste psicol\u00f3gico general (problemas totales) y los problemas de internalizaci\u00f3n y externalizaci\u00f3n con un apego seguro con los compa\u00f1eros, mientras que la comunicaci\u00f3n familiar no correlaciona.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Por lo tanto, en cuanto a nuestra primera hip\u00f3tesis de que habr\u00eda diferencias entre el ajuste psicol\u00f3gico y el apego seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros, hemos confirmado que (a) cuantos menos problemas totales, el apego es seguro con la madre, el padre y los iguales. En cuanto a los problemas de internalizaci\u00f3n (b), cuantos menos problemas de internalizaci\u00f3n, el apego es seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros. Finalmente (c), algo parecido ocurre con los problemas de externalizaci\u00f3n, en los que menos problemas significa tener un apego seguro con el padre y los compa\u00f1eros, pero no con la madre. Acerca de la comunicaci\u00f3n familiar abierta, tambi\u00e9n confirmamos (d) que est\u00e1 significativamente relacionada con un apego seguro con la madre y el padre, y no con los compa\u00f1eros. Tambi\u00e9n hemos comprobado que la comunicaci\u00f3n con la madre (e) est\u00e1 significativamente relacionada con un apego seguro con ella y el padre, y no con los compa\u00f1eros. Finalmente, la comunicaci\u00f3n con el padre (f) ha mostrado relaci\u00f3n significativa con el apego seguro con \u00e9l y la madre, y no con los compa\u00f1eros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Modelo de regresi\u00f3n del \u201capego seguro\u201d como variable dependiente para adolescentes adoptivos<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Para determinar si pod\u00edamos aceptar la segunda hip\u00f3tesis, llevamos a cabo un an\u00e1lisis de regresi\u00f3n para el estilo de apego de la madre, el padre y los compa\u00f1eros por separado. En primer lugar, introdujimos individualmente las variables predictoras \u201cajuste psicol\u00f3gico\u201d y \u201ccomunicaci\u00f3n familiar\u201d para realizar una regresi\u00f3n log\u00edstica binaria. Recodificamos la variable \u201cestilo de apego\u201d, de las tres categor\u00edas iniciales (seguro, evitativo y ambivalente), en una variable dicot\u00f3mica, dividida en \u201capego seguro\u201d y \u201capego no seguro\u201d, siendo apego seguro = 0, y no seguro 1. A continuaci\u00f3n, hicimos el an\u00e1lisis con \u201cajuste psicol\u00f3gico\u201d y \u201ccomunicaci\u00f3n familiar\u201d para determinar la variaci\u00f3n asociada a la variable \u201capego seguro\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En el caso del apego de la madre, primero hicimos una regresi\u00f3n log\u00edstica con cada predictor separadamente. Encontramos que por cada punto que aumentaba el ajuste psicol\u00f3gico general, la raz\u00f3n de probabilidades (OR) aument\u00f3 en 1,188, con un coeficiente de Nagelkerke de ,457 (p &lt; ,001, B = 0,172, SE = ,049, Wald = 12,214). De forma similar, por cada punto que incrementaba la comunicaci\u00f3n familiar, la OR disminuy\u00f3 en ,799 con un coeficiente de Nagelkerke de ,776 (p = ,006, B = -,225, SE = ,081, Wald = 7,622). Ambas regresiones fueron estad\u00edsticamente significativas (ver Tabla 5 del anexo). En el siguiente paso, al a\u00f1adir \u201cajuste psicol\u00f3gico\u201d y \u201ccomunicaci\u00f3n familiar\u201d, el modelo de regresi\u00f3n explic\u00f3 el 79,5 % de la varianza observada en la variable \u201capego de la madre\u201d (Nagelkerke = ,795, Tabla 5 del anexo).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Encontramos que, al incrementar un punto en el ajuste psicol\u00f3gico, la comunicaci\u00f3n familiar aument\u00f3 la OR a 1,092, lo cual no fue significativo. Al aumentar un punto de la comunicaci\u00f3n familiar, el ajuste psicol\u00f3gico disminuy\u00f3 la OR a ,823, lo cual fue significativo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Al llevar a cabo una regresi\u00f3n log\u00edstica con cada predictor individualmente para el apego del padre, encontramos que por cada punto que aumentaba el ajuste psicol\u00f3gico general, la OR aumentaba en 1,275, con un coeficiente de Nagelkerke de ,629 (p &lt; ,001, B = ,243, SE = ,068, Wald = 12,869). As\u00ed, por cada punto que la comunicaci\u00f3n familiar aumentaba, la OR disminu\u00eda a ,894 con un coeficiente de Nagelkerke de ,636 (p &lt; ,001, B = -,112, SD = ,031, Wald = 12,950). Ambas regresiones fueron estad\u00edsticamente significativas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En el siguiente paso, al introducir a la regresi\u00f3n las variables \u201cajuste psicol\u00f3gico\u201d y \u201ccomunicaci\u00f3n familiar\u201d simult\u00e1neamente, el modelo de regresi\u00f3n explic\u00f3 el 75,6 % de la varianza observada en la variable \u201capego del padre\u201d (Nagelkerke = ,756, ver Tabla 6 del anexo).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Encontramos que, al aumentar un punto de ajuste psicol\u00f3gico, la comunicaci\u00f3n familiar aumentaba la OR en 1,208, lo cual fue significativo. Del mismo modo, al aumentar un punto de la comunicaci\u00f3n familiar, el ajuste psicol\u00f3gico disminuy\u00f3 la OR a ,910, lo cual tambi\u00e9n fue significativo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En el caso del apego a los compa\u00f1eros, encontramos algunas diferencias. Cuando hicimos la regresi\u00f3n log\u00edstica con cada predictor individualmente, encontramos que por cada punto que incrementaba el ajuste psicol\u00f3gico general, la OR aumentaba en 1,096, con un coeficiente de Nagelkerke de ,210 (p = ,010, B = ,092, SE = ,036, Wald = 6,663). De un modo similar, por cada punto que aumentaba la comunicaci\u00f3n familiar, la OR disminu\u00eda a ,956 con un coeficiente de Nagelkerke de ,235 (p = ,080, B = -,045, SE = ,017, Wald = 7,087). S\u00f3lo el ajuste psicol\u00f3gico fue estad\u00edsticamente significativo. Finalmente, al hacer la regresi\u00f3n con dos variables predictoras al mismo tiempo, el modelo de regresi\u00f3n explic\u00f3 el 26,9% de la varianza observada en la variable \u201capego a los compa\u00f1eros\u201d (Nagelkerke = ,269, Tabla 5 del anexo). Encontramos que, aumentando un punto en el ajuste psicol\u00f3gico, la comunicaci\u00f3n familiar aumentaba la OR a 1,053, lo cual no fue significativo. De manera similar, al aumentar un punto la comunicaci\u00f3n familiar, el ajuste psicol\u00f3gico general disminuy\u00f3 la OR a ,969, lo cual no fue significativo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Por lo tanto, nuestra segunda hip\u00f3tesis de que la comunicaci\u00f3n familiar abierta y el ajuste psicol\u00f3gico eran predictoras del apego seguro ha sido totalmente confirmada incluso controlando el ajuste psicol\u00f3gico. Sin embargo, cuando las variables se introducen juntas, solo agrega un valor predictivo al ajuste psicol\u00f3gico y la comunicaci\u00f3n familiar abierta en el caso del padre, y la comunicaci\u00f3n familiar abierta en el caso de la madre. En el caso de los compa\u00f1eros, ninguna de las variables aporta un poder predictivo, ni siquiera el ajuste psicol\u00f3gico, tal y como hipotetizamos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Discusi\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Este estudio analiz\u00f3 c\u00f3mo la apertura comunicativa familiar y el ajuste psicol\u00f3gico de adolescentes internacionalmente adoptados predicen el apego con sus padres y compa\u00f1eros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los resultados descriptivos muestran que el 55,1 % de los ni\u00f1os tienen un apego seguro con la madre, el 62,2 % con el padre, y solo el 50 % con los compa\u00f1eros. Como destacaron Singer et al. (1985), obtuvimos que el apego de los padres adoptivos fue de alta calidad, pero a\u00fan por debajo de aquel dado por los padres biol\u00f3gicos. En este sentido, Cassidy y Berlin (2008) se\u00f1alaron que solo el 15-20 % de los ni\u00f1os no adoptados ten\u00edan un apego no seguro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En cuanto a la comunicaci\u00f3n familiar, encontramos que la puntuaci\u00f3n total fue de 107,36, siendo bastante similar la comunicaci\u00f3n con el padre y la madre: 54,34 y 52,93 respectivamente. En cuanto al ajuste psicol\u00f3gico, en nuestro estudio, el 63,5 % de los adolescentes presentaba un buen ajuste psicol\u00f3gico global, y solo el 25 % se encontraba en puntuaci\u00f3n l\u00edmite, y el 11,5 %, en puntuaci\u00f3n cl\u00ednica. Estas puntuaciones, que muestran que s\u00f3lo el 11,5 % de los ni\u00f1os estaba por debajo del l\u00edmite cl\u00ednico en su ajuste psicol\u00f3gico, son buenas noticias para este grupo. Sin embargo, cuando se comparan estas puntuaciones con las de los adolescentes no adoptados, vemos que son notablemente inferiores (Hjern et al., 2002; Zucker y Bradley, 1995; Wiik et al., 2011; Rutter y Koerner, 2008; Bimmel et al., 2003).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En cuanto a los problemas de internalizaci\u00f3n, el 65,4 % de los sujetos tiene un buen ajuste, y solo el 23,1 % se encuentra en par\u00e1metros l\u00edmite y el 11,5 % en puntuaciones cl\u00ednicas. Autores como Brodzinsky et al. (1992) o Gribble (2007) se\u00f1alaron, en este sentido, que los adolescentes adoptados presentaban dificultades en su desarrollo emocional, y a\u00fan m\u00e1s si se comparan con la poblaci\u00f3n no adoptada. Se produce un cambio ligero en los problemas de externalizaci\u00f3n, donde el 55,8 % de los ni\u00f1os presentaban un buen ajuste psicol\u00f3gico, pero el 42,3 % se encuentra en puntuaciones l\u00edmite, y el 1,9 % en puntuaciones cl\u00ednicas. Estos resultados son considerablemente similares a los obtenidos en otros estudios (Gindis, 2005; Glennen y Bright, 2005; Keyes et al., 2008; Verhulst et al., 1990), los cuales destacan los problemas de hiperactividad y violencia en el caso de los adolescentes adoptados. Por lo tanto, podemos afirmar que los adolescentes adoptados internacionalmente de nuestro estudio generalmente presentan un buen ajuste psicol\u00f3gico, buena comunicaci\u00f3n familiar y la mayor\u00eda presenta un apego seguro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En la primera hip\u00f3tesis del an\u00e1lisis ANOVA, en el cual sugerimos que el ajuste psicol\u00f3gico tendr\u00eda diferencias con un apego seguro, encontramos que los adolescentes con un mejor ajuste psicol\u00f3gico general (o menos problemas totales) tienen un apego seguro tanto con sus padres como con sus compa\u00f1eros. Tambi\u00e9n hemos visto que los adolescentes que tienen menos problemas de internalizaci\u00f3n tienen un apego seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros. Finalmente, sobre los problemas de externalizaci\u00f3n, encontramos que los adolescentes con menos problemas se correlacionan con un apego seguro con el padre y los compa\u00f1eros, pero no con la madre. Estos resultados sugieren que los adolescentes con aspectos predominantes de externalizaci\u00f3n tienen m\u00e1s dificultades para relacionarse con la madre, que con el padre o los compa\u00f1eros. Esto podr\u00eda ser debido a las dificultades que tienen los ni\u00f1os adoptados con conductas de externalizaci\u00f3n a la hora de aceptar a la madre adoptiva, sobre la que podr\u00edan proyectar sentimientos de abandono y enfado. En el caso del apego con los compa\u00f1eros, pensamos que es normal que se correlacione con el ajuste psicol\u00f3gico, ya que una relaci\u00f3n cercana con los compa\u00f1eros promueve la autoestima, la confianza y una mejor autopercepci\u00f3n (Robinson, 1995; Eisenberg y Fabes, 1997) y disminuye el riesgo de problemas emocionales y de conducta (Coie y Dodge, 1997).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En cuanto a la segunda parte de la primera hip\u00f3tesis, en la que sugerimos que la comunicaci\u00f3n familiar presentar\u00eda diferencias con un apego seguro, hemos encontrado que existen diferencias entre la apertura comunicativa familiar y el apego seguro con los padres, pero no con los compa\u00f1eros. Tambi\u00e9n hemos visto diferencias entre la comunicaci\u00f3n con la madre y un apego seguro con ella, pero tambi\u00e9n con el padre. Lo mismo ocurre en el caso del padre, donde la buena comunicaci\u00f3n con \u00e9l muestra diferencias significativas con un apego seguro con \u00e9l y la madre. Sin embargo, no hay diferencias en el apego seguro con los compa\u00f1eros. Estos resultados parecen estar dentro del rango normal. Pensamos que la comunicaci\u00f3n con el padre y la madre, aunque sea por separado, proporciona una comunicaci\u00f3n familiar general y eso ayuda al ni\u00f1o a ganar confianza y estrechar lazos con sus padres adoptivos. Si los ni\u00f1os tienen preguntas sobre sus or\u00edgenes y notan c\u00f3mo sus padres est\u00e1n cerca de responder, esto se reflejar\u00e1 en su relaci\u00f3n. Por otro lado, parece l\u00f3gico que los ni\u00f1os hablen con sus padres de su adopci\u00f3n, y esto facilitar\u00e1 o permitir\u00e1 un apego m\u00e1s seguro con ellos, y no con los compa\u00f1eros. A menudo, los ni\u00f1os adoptados de otros pa\u00edses tienen problemas de adaptaci\u00f3n en la escuela ya que sufren discriminaci\u00f3n por su raza o color de piel (Mirabent y San Martino, 2008), lo que les impide hablar con sus compa\u00f1eros o amigos sobre la adopci\u00f3n. Ciertamente, primero deben tener buena comunicaci\u00f3n en casa sobre la adopci\u00f3n antes de hablarlo con los compa\u00f1eros. Las relaciones con amigos son un aspecto muy importante en la adolescencia, y a trav\u00e9s de ellas el adolescente empieza a separarse de los padres y a ganar autonom\u00eda con la ayuda de sus compa\u00f1eros. Esto podr\u00eda sugerir que el apego de los adolescentes con los compa\u00f1eros es m\u00e1s fuerte y seguro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sin embargo, este no es el caso, dado que es precisamente el apego seguro con los padres lo que permite a los adolescentes despegarse de ellos y crear nuevas amistades mientras ganan autonom\u00eda y responsabilidad. De hecho, Greenberg, Siegel y Leitch (1983) ya se\u00f1alaron que la calidad del apego a los padres era significativamente m\u00e1s poderosa que aquello con los compa\u00f1eros para predecir el bienestar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Finalmente, la segunda hip\u00f3tesis fue confirmada, ya que los resultados muestran que el ajuste psicol\u00f3gico y la comunicaci\u00f3n familiar, cuando se introducen individualmente, son predictoras de un apego seguro con la madre, el padre y los compa\u00f1eros. Estos resultados est\u00e1n en l\u00ednea con otros estudios como Brodzinsky, Schechter y Brodzinsky (1986), los cuales sugirieron que los padres adoptivos deber\u00edan iniciar la divulgaci\u00f3n de la adopci\u00f3n a los ni\u00f1os a una edad temprana y gradualmente incrementar la informaci\u00f3n. Esto no solo ayuda al ni\u00f1o conocer sus or\u00edgenes y a facilitar la creaci\u00f3n de su propia identidad (Von Korff y Grotevant, 2011), sino que tambi\u00e9n ayuda a construir una relaci\u00f3n de apego m\u00e1s segura con ellos. Por otro lado, el ajuste psicol\u00f3gico predice un apego seguro porque, seg\u00fan otros estudios (Brisch, 2015; Elovainio et al., 2015), si los traumas de la adopci\u00f3n son tratados por los padres adoptivos lo antes posible, se facilitar\u00e1 la base para el desarrollo futuro de un apego seguro con el ni\u00f1o adoptado.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cuando la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y el ajuste psicol\u00f3gico se introdujeron por separado, en el caso de la madre, solo la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar gana poder predictivo en el apego seguro. En el caso del padre, ambas alcanzaron significaci\u00f3n estad\u00edstica. No es as\u00ed en el caso de los compa\u00f1eros, donde ninguna de las variables gana poder predictivo. En cuanto a la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar, en el caso del padre y la madre tiene sentido que esta alcance poder predictivo porque, como apuntan otros estudios (Beijersbergen et al., 2015), las madres de adolescentes seguros mostraron un soporte significativamente m\u00e1s sensible (como comunicaci\u00f3n) durante los conflictos. De hecho, estos mismos autores afirmaron que el soporte materno en la primera infancia y adolescencia predec\u00eda la continuidad del apego seguro desde la adopci\u00f3n hasta la adolescencia. En el caso del ajuste psicol\u00f3gico, hemos visto que se correlacion\u00f3 m\u00e1s con el apego seguro del padre que con el de la madre. Por lo tanto, es l\u00f3gico que gane poder predictivo en el caso del padre y no el de la madre. Algunos autores atribuyen esta situaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas personales de cada ni\u00f1o (Graham et al., 2004). Finalmente, en el caso de los compa\u00f1eros, donde ninguna de las dos variables es significativa, pensamos que no es un signo negativo. Los adoptados necesitan primero un buen ajuste psicol\u00f3gico y una buena comunicaci\u00f3n familiar antes de crear relaciones estables y sanas con los compa\u00f1eros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Limitaciones\/Reconocimientos<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Estos resultados corresponden a un estudio transversal y no contamos con suficiente informaci\u00f3n para asegurar la direccionalidad de la relaci\u00f3n. En otras palabras, no podemos decir que la apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y el ajuste psicol\u00f3gico predice un apego seguro y no al rev\u00e9s. Sin embargo, pensamos que la comunicaci\u00f3n familiar puede darse desde el primer momento de la adopci\u00f3n, como de hecho muchos autores recomiendan (Brodzinsky, 2005; Wrobel et al., 2003). En cambio, el apego es un proceso que requiere tiempo. Lo mismo es v\u00e1lido para el ajuste psicol\u00f3gico, ya que creemos que es necesario un buen ajuste para establecer un apego seguro (Oldfield et al., 2016). Iniciar una comunicaci\u00f3n familiar abierta sobre la adopci\u00f3n desde una edad temprana ayuda a conseguir un buen ajuste psicol\u00f3gico, contribuyendo, al mismo tiempo, a desarrollar un apego seguro con el padre, la madre y los compa\u00f1eros. Seguramente es un proceso que se retroalimenta. La comunicaci\u00f3n familiar abierta facilita un buen ajuste psicol\u00f3gico y esto lleva a un apego seguro, pero el apego seguro tambi\u00e9n ayuda a mantener la comunicaci\u00f3n familiar y un mejor ajuste.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Este estudio tiene algunas otras limitaciones. En primer lugar, solo el 66 % de la muestra potencial decidi\u00f3 participar, indicando que el 34 % declin\u00f3 hacerlo, muchos de ellos porque se mostraron reacios a hablar de temas relacionados espec\u00edficamente con la adopci\u00f3n y los or\u00edgenes de sus hijos. Esto nos lleva a pensar que la mayor\u00eda de familias que encuentran dif\u00edcil crear una comunicaci\u00f3n abierta, un buen ajuste psicol\u00f3gico y un apego seguro en torno a este tema son tambi\u00e9n las que prefirieron no participar en este estudio. Otra explicaci\u00f3n podr\u00eda ser que las familias adoptivas tienden a consultar y solicitar los servicios de salud mental m\u00e1s f\u00e1cilmente, como se se\u00f1ala en estudios como los de Miller et al. (2000). Finalmente, examinamos la apertura comunicativa, el apego y el ajuste psicol\u00f3gico solo desde la perspectiva de los adolescentes y no consideramos las percepciones de sus padres adoptivos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">A pesar de estas limitaciones, los resultados de este estudio contribuyen a resaltar la importancia de desarrollar un apego seguro, una comunicaci\u00f3n familiar abierta y un ajuste psicol\u00f3gico. El estudio, por lo tanto, ilustra la importancia de estas variables para establecer un apego seguro entre el ni\u00f1o adoptado y sus padres y compa\u00f1eros. Esta es la base por un correcto desarrollo y salud mental, una garant\u00eda principal para entrar en la edad adulta. Este estudio proporciona a los padres adoptivos herramientas para ayudar a sus hijos a promover un mejor ajuste psicol\u00f3gico al establecer una comunicaci\u00f3n familiar m\u00e1s abierta y un apego m\u00e1s seguro. Nuestros resultados tambi\u00e9n pueden ser informativos para m\u00e9dicos, profesionales y otras personas que trabajan con familias adoptivas, as\u00ed como para las pol\u00edticas sobre apertura en adopci\u00f3n. Estos profesionales, que est\u00e1n en contacto con las familias adoptivas tanto antes como despu\u00e9s de la adopci\u00f3n, pueden realizar intervenciones focalizadas en promover apertura comunicativa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Achenbach, T. M. y Rescorla, L. A. (Ed.) (2001). Manual for the ASEBA Preschool Forms &amp; Profiles. University of Vermont Department of Psychiatry, Research Center for Children, Youth, and Families.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ammaniti, M., van IJzendoorn, M. H., Speranza, A. M. y Tambelli, R. (2000). Internal working models of attachment during late childhood and early adolescence: An exploration of stability and change. Attachment and Human Development, 2, 328 \u2013 346.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Aramburu, I., P\u00e9rez-Testor, C., Mercadal, J., Salamero, M., Aznar, B., Davins, M., Mirabent, V. y Brodzinsky, D. (2018). Influence of Communicative Openness on the Psychological Adjustment of Internationally Adopted Adolescents (Influ\u00e8ncia de la Comunicaci\u00f3 Oberta en l\u2019Ajustament Psicol\u00f2gic dels Adolescents Adoptats Internacionalment). Journal of Research on Adolescence, 30(S1), 226-237. https:\/\/doi.org\/10.1111\/jora.12464<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Aramburu, I., Salamero, M., Aznar, B., P\u00e9rez-Testor, C., Davins, M., Mirabent, V. y Brodzinsky, D. (2015). Preliminary validation of a Spanish language version of the Adoption Communication Scale in adopted adolescents. Estudios de Psicolog\u00eda, 36(3), 626 &#8211; 642.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Armsden, G. y Greenberg, M. T. (1987). The Inventory of Parent and Peer Attachment: Individual differences and their relation to psychological well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16, 427 \u2013 454.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">ASEBA (2012). Achenbach System of Empirically Based Assessment. Recuperado de<\/span><\/p>\n<div class='avia-iframe-wrap'>\n<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"CA5sdqlmMT\">\n<p><a href=\"https:\/\/aseba.org\/\">Homepage<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; visibility: hidden;\" title=\"&#8220;Homepage&#8221; &#8212; ASEBA\" src=\"https:\/\/aseba.org\/embed\/#?secret=S2fTN5HAkG#?secret=CA5sdqlmMT\" data-secret=\"CA5sdqlmMT\" width=\"600\" height=\"338\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Beijersbergen, M. D., Juffer, F., Bakermans-Kranenburg, M. J. y van IJzendoorn, M. H. (2012). Remaining or becoming secure; Parental sensitive support predicts attachment continuity from infancy to adolescence in a longitudinal adoption study. Development Psychology, 48 (5), 1277 \u2013 1282.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bennett, S. (2003). Is there a primary mom? Parental perceptions of attachment bond hierarchies within lesbian adoptive families. Child and Adolescent Social Work Journal, 20(3), 159 &#8211; 173.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ber\u00e1stegui, A. (2004). La adaptaci\u00f3n familiar en adopci\u00f3n internacional: Una muestra de adoptados mayores de tres a\u00f1os en la Comunidad de Madrid. Consejo Econ\u00f3mico y Social.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ber\u00e1stegui, A. (2007). La adaptaci\u00f3n familiar en adopci\u00f3n internacional: un proceso de estr\u00e9s y afrontamiento. Anuario de Psicologia, 38(2), 209 &#8211; 224.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bimmel, N., Juffer, F., Van Ijzendoorn, M. H. y Bakermans-Kranenburg, M. J. (2003). Problem Behavior of Internationally Adopted Adolescents: A Review and Meta-Analysis. Harvard Review of Psychiatry, 11(2), 64 &#8211; 76. http:\/\/dx.doi.org\/10.1080\/10673220303955<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Blyth, D. A., Hill, J. P. y Thiel, K. S. (1982). Early adolescents\u2019 significant others: Grade and gender differences in perceived relationships with familial and non-familial adults and young people. Journal of Youth Adolescence, 11, 425 &#8211; 450.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby, J. (1958). The nature of the child\u2019s tie to his mother. International Journal of Psychoanalys, 39, 350 \u2013 373.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. Basic Books.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby, J. (1982). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment (2nd ed.). Basic Books.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby, J. (1988). A secure base: Clinical applications of attachment theory. Routledge.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brisch, K. H. (2015). Attachement and Adoption: Diagnostics, Psychopathology, and Therapy. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 64(10), 793 \u2013 815.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brodzinsky, D. M., Schechter, D. y Brodzinsky, A. B. (1986). Children\u2019s knowledge of adoption: Development changes and implications for adjustment. Lawrence Erlbaum.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brodzinsky, D. M. y Steiger, C. (1991). Prevalence of adoptees among special education populations. Journal of Learning Disabilities, 24, 484 &#8211; 489.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brodzinsky, D. M., Schechter, M. D. y Henig, R. M. (1992). Being adopted: The lifelong search for self. Doubleday.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brodzinsky, D. M. y Brodzinsky, A. B. (1992). The impact of family structure on the adjustment of adopted children. Child Welfare, 71, 69 &#8211; 75.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brodzinsky, D. M. (2005). Reconceptualizing openness in adoption: Implications for theory, research and practice. En D. Brodzinsky y J. Palacios (eds.). Psychological Issues in Adoption: Research and Practice (pp. 145-166). Praeger.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brodzinsky, D. M. (2006). Family structural openness and communicative openness as predictors in the adjustment of adopted children. Adoption Quarterly, 9(4), 1 &#8211; 17.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1300\/J145v09n04_01<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cassidy, J. y Berlin, L. J. (2008). The insecure\/ambivalent pattern of attachment: theory and research. Child Development, 65(4), 971 \u2013 991.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Castillo, J. A., P\u00e9rez-Testor, C., Davins, M. y Mirabent, V. (2006). Adopci\u00f3n y parentalidad: aportaciones de la investigaci\u00f3n. Revista de Psicopatolog\u00eda y Salud Mental del Ni\u00f1o y del Adolescente, 8, 55 &#8211; 64.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cast\u00f3n, P. y Oc\u00f3n, J. (2002). Historia y sociolog\u00eda de la adopci\u00f3n en Espa\u00f1a. Revista Internacional de Sociologia, 33, 173 &#8211; 209.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Coie, J. D. y Dodge, K. A. (1997). Aggression and antisocial behavior. En N. Eisenberg, HandJosep book of Child Psychology, Vol. 3. Social, Emotional, and Personality Development (5th ed). Wiley, 779 \u2013 862.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Dalen, M. (2002). School performance among internationally adopted children in Norway. Adoption Quarterly, 5(2), 39 &#8211; 58.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1300\/J145v05n02_03<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Dole, K. N. (2005). Education and internationally adopted children: Working collaboratively with schools. Pediatric Clinics of North America, 52(5), 1445 &#8211; 1461.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/j.pcl.2005.06.007<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Eisenberg, N. y Fabes, R. A. (1997). Prosocial development. En N. Eisenberg, Handbook of Child Psychology, Vol. 3. Social, Emotional, and Personality Development (5th ed). Wiley, p. 701 \u2013 778.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Elovainio, M., Raaska, H., Sinkkonen, J., M\u00e4kip\u00e4\u00e4, S. y Lapinleimu, H. (2015). Associations between attachment-related symptoms and later psychological problems among international adoptees: Results from the FinAdo study. Scandinavian Journal of Psychology, 56, 53 \u2013 61.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Feeney, J. A., Passmore, N. L. y Peterson, C. C. (2007). Adoption, attachment, and relationship concerns: a study of adult adoptees. Personal Relationships, 14, 129 \u2013 147.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Furman, W. y Wehner, E. A. (1994). Adolescents romantic relationships: a developmental perspective. Child Development, 63, 103 \u2013 115.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Gindis, B. (2005). Cognitive, Language, and Educational Issues on Children Adopted from Overseas Orphanages. Journal of Cognitive Education and Psychology, 4(3), 290 &#8211; 315.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Glennen, S. y Bright, B. J. (2005). Five years later: Language in school-age internationally adopted children. Seminars in Speech and Language, 26(1), 86 \u2013 101.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Graham, J. M., Liu, Y. J. y Jeziorski, J. L. (2004). The dyadic adjustment scale: A reliability generalization meta-analysis. Journal of Marriage and Family, 68, 701-717.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Granot, D. y Mayseless, O. (2001). Attachment security and adjustement to school in middle childhood. International Journal of Behavioral Development, 25(6), 530 \u2013 541.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Greenberg, M. T., Siegel, J. M. y Leitch, C. J. (1983). The nature and importance of attachment relationship to parents and peers during adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 12(5), 373 \u2013 386.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Gribble, K. D. (2007). A model of caregiving of adopted children after institutionalization. Journal of child and adolescente psychiatric nursing, 20(1), 14 &#8211; 26.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Grotevant, H. D. (1997). Family Processes, Identity Development, and Behavioral Outcomes for Adopted Adolescents. Journal of Adolescent Research, 12(1), 139 \u2013 161.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Grotevant, H. D., Rueter, M., Wrobel, G. M. y Von Korff, L. (2009). Minnesota Texas Adoption Research Project: Summary of Wave 3 Methods. Disponible en<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/www.psych.umass.edu\/uploads\/sites\/45\/Files\/W3%20Summary%20of%20Methods%20042509%20final.pdf<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Gunnar, M. R., Bruce, J. y Grotevant, H. D. (2000). International adoption of institutionally reared children: Research and policy. Development and Psychopathology, 12, 677 &#8211; 693.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1017\/S0954579400004077<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hazan, C. y Shaver, P. (1987). Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Persoality and Social Psychology, 52, 511 \u2013 524.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hale, W. W., Engles, R. y Meeus, W. (2006). Adolescent\u2019s perceptions of parenting behaviourd and its relationships to adolescent Generalized Anxiety Disorder symptoms. Journal of Adolescence, 29, 407 \u2013 417.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hjern, A., Lindblad, F. y Vinnerljung, B. (2002). Suicide, psychiatric illness and social maladjustment in intercountry adoptees in Sweden: A cohort study. The Lancet, 360, 443 &#8211; 448.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1016\/S0140-6736(02)09674-5<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hoksbergen, R., Juffer, F. y Waardenburg, B. (1987). Adopted children at home and at school. Swets &amp; Zeitlinger.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Jacobs, E., Miller, L. C. y Tirella, L. G. (2010). Developmental and behavioral performance of internationally adopted preschoolers: A pilot study. Child Psychiatry and Human Development, 41(1), 15 &#8211; 29.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1007\/s10578-009-0149-6<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Johnson, L. N., Ketring, S. A. y Abshire, C. (2003). The revides inventory of parents attachment: Measuring attachment in families. Contemporary Family Therapy, 25(3), 333 \u2013 349.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Juffer, F. y Rosenboom, L. (1997). Infant-Mother attachment on internationally adopted children in the Netherlands. International Journal of Behavioral Development, 20(1), 93 &#8211; 107.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Juffer F. y van Ijzendoorn, M. H. (2005). Behavior problems and mental health referrals of international adoptees. A meta-analysis. Journal of American Medical Association, 239(20), 2501 &#8211; 2515.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1001\/jama.293.20.2501<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Juffer, F., Finet, C., Vermeer, H. y van den Dries, L. (2015). Attachment and cognitive and motor development in the first years after adoption: a review of studies on internationally adopted children from china. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 64 (10), 774 \u2013 792.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Keyes M. A., Sharma, A., Elkins, I. J., Iacono, W. G. y McGue, M. (2008). The Mental Health of US Adolescents Adopted in Infancy. Archives of Pediatrics &amp; Adolescent Medicine, 162 (5), 419 &#8211; 425.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Mercadal, J., P\u00e9rez-Testor, C., Aramburu, I., Mirabent, V., Aznar, B., Davins, M. y Salamero, M. (2015). El paso del tiempo entre la llegada y la escolarizaci\u00f3n de un hijo adoptado. La Revue du Redif, 8, 53 \u2013 67.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Miller, B. C., Fan, X., Grotevant, H. D., Chistensen, M., Coyl, D. y van Dulmen, M. S. (2000). Adopted Adolescents&#8217; Overrepresentation in Mental Health Counseling: Adoptees&#8217; Problems or Parents&#8217; Lower Threshold for Referral? Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 39(12), 1504 \u2013 1511.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Mirabent, V. y San Martino, M. (2008). Relaci\u00f3 parental i aprenentage en nens adoptats internacionalment. Revista Catalana de Psicoan\u00e1lisi, 25(1).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Oldfield, J., Humphrey, N. y Hebron, J. (2016). The role of parental and peer attachment relationships and school connectedness in predicting adolescent mental health outcomes. Child and Adolescent Mental Health, 21(1), 21 \u2013 29.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pace, C. S., San Martini, P. y Zavattini, G. C. (2011). The factor structure of the Inventory of Parents and Peer Attachment (IPPA): A survey of Italian adolescents. Personality and Individual Differences , 51, 83 \u2013 88.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Palacios, J., S\u00e1nchez-Sandoval, Y. y Le\u00f3n, E. (2005). Adopci\u00f3n internacional en Espa\u00f1a. Un nuevo pa\u00eds, una nueva vida. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Palacios, J. y S\u00e1nchez, Y. (1996). Relaciones padres hijos en familias adoptivas. Anuario de Psicolog\u00eda, 71, 87 &#8211; 105.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">P\u00e9rez-Testor, C. (2006). Parejas en conflicto. Paid\u00f3s.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ponciano, L. (2010). Attachment in Foster Care: The role of Maternal sensitivity, adoption, and foster mother experience. Child and Adolescence Social Work Journal, 27, 97 \u2013 114.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Raja, S. N., McGee, R. y Stanton, W. R. (1992). Perceived attachments to parents and peers and psychological wellbeing in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 21(4), 471 \u2013 485.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Robinson, P. (1995). Attention, Memory, and the Noticing Hypothesis. Language Learning, 45, 283 &#8211; 331.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Rutter, M. A. y Koerner, A. F. (2008). The effect of family communication patterns on adopted adolescent adjustment. Journal of Marriage and the Family, 70(3), 715 &#8211; 727.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1111\/j.1741-3737. 2008.00516.x<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Schneider, B. H. y Younger, A. J. (1996). Adolescent \u2013 parent attachment and adolescents\u2019s relations with their peers: a closer look. Youth and Society, 28, 95 \u2013 108.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sheridan, S. M., Knoche, L. L., Edwards, C. P., Bovaird, J. A. y Kupzyk, K. A. (2010). Parent engagement and school readiness: Effects of the getting ready Referencias intervention on preschool children\u2019s social-emotional competences. Early Education and Development, 21(1), 125 &#8211; 156.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Shireman, J. F. (1996). Single parent adoptive homes. Children and youth services review, 18, 23-36.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Singer, L., Brodzinsky, D. y Ramsay, D. (1985). Mother-Infant attachment in Adoptive Families. Child Development, 56, 1543 \u2013 1551.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Skinner-Drawz, B. A., Wrobel, G. M.; Grotevant, H. D. y Von Korff, L. (2011). The role of adoption communicative openness in information seeking among adoptees from adolescence to emerging adulthood. Journal of Family Communication, 11, 181 &#8211; 197.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1080\/15267431003656587<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">van IJzendoorn, M. H.; Juffer, F. y Poelhuis, C. W. (2005). Adoption and Cognitive Development: A Meta-Analytic Comparison of Adopted and Nonadopted Children&#8217;s IQ and School Performances. Psycholigical Bulletin, 131, 301 &#8211; 316.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">van IJzendoorn, M. H. y Juffer, F. (2006). The Emanuel Miller Memorial Lecture 2006: Adoption as intervention. Meta-analytic evidence for massive catch up and plasticity in physical, socio-emotional, and cognitive development. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(12), 1228 &#8211; 1245.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Verhulst, F. C., Althaus, M. y Versluis-den Bieman, H. (1990). Problem behaviour in international adoptees. Journal of American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 29, 94 &#8211; 103.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Verhulst, F. C., Althaus, M. y Versluis-den Bieman, H. (1992). Damaging backgrounds: Later adjustment of international adoptees. Journal of the American Academy of the Child and Adolescent Psychiatry, 31(3), 518 &#8211; 524.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1097\/00004583-199205000-00020<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Vivona, J. M. (2000). Parental Attachment Styles of Late Adolescents: Qualities of Attachment Relationships and Consequences for Adjustment. Journal of Counseling Psychology, 47(3), 316 \u2013 329.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Von Korff, L. y Grotevant, H. D. (2011). Contact in adoption and adoptive identity formation: The mediating role of family conversation. Journal of Family Psychology, 25(3), 393 \u2013 401.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Wiik, K. L., Loman, M. M., Van Ryzin, M. J., Armstrong, J. M., Essex, M. J., Pollak, S. D. y Gunnar, M. R. (2011). Behavioral and emotional symptoms of post-institutionalized children in middle childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52(1), 56 &#8211; 63.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1111\/j.1469-7610. 2010.02294.x<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Wrobel, G. M., Kohler, J. K., Grotevant, H. D. y McRoy, R. G. (2003). The family adoption communication model (FAC): Identifying pathways of adoption-related communication. Adoption Quarterly, 7, 53 &#8211; 84.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">http:\/\/dx.doi.org\/10.1300\/J145v07n02_04<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Zeanah, C. H. y Gleason, M. M. (2015). Annual research review: Attachment disorders in early childhood&#8211;clinical presentation, causes, correlations, and treatment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56(3), 207 \u2013 222.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Zucker, K. J. y Bradley, S. J. (1995). Gender identity disorder and psychosexual problems in children and adolescents. Guilford.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Encontrar\u00e1n las tablas correspondientes de este art\u00edculo en el PDF adjunto.<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Josep Mercadal, In\u00e9s Aramburu, Laia Coromina, Harold Grotevant, Manel Salamero y Carles P\u00e9rez-Testor<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1798],"tags":[],"class_list":["post-49410","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-revista-44"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados - Fundaci\u00f3 Orienta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados - Fundaci\u00f3 Orienta\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Josep Mercadal, In\u00e9s Aramburu, Laia Coromina, Harold Grotevant, Manel Salamero y Carles P\u00e9rez-Testor\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Fundaci\u00f3 Orienta\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-01-23T08:31:29+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Nuria Planas\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Nuria Planas\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"56 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Nuria Planas\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff\"},\"headline\":\"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados\",\"datePublished\":\"2026-01-23T08:31:29+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/\"},\"wordCount\":11426,\"commentCount\":0,\"articleSection\":[\"| Revista 44 |\"],\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/\",\"name\":\"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados - Fundaci\u00f3 Orienta\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2026-01-23T08:31:29+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/\",\"name\":\"Fundaci\u00f3 Orienta\",\"description\":\"Salut mental d&#039;infants i adolescents\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff\",\"name\":\"Nuria Planas\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Nuria Planas\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/author\\\/nuria\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados - Fundaci\u00f3 Orienta","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados - Fundaci\u00f3 Orienta","og_description":"Josep Mercadal, In\u00e9s Aramburu, Laia Coromina, Harold Grotevant, Manel Salamero y Carles P\u00e9rez-Testor","og_url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/","og_site_name":"Fundaci\u00f3 Orienta","article_published_time":"2026-01-23T08:31:29+00:00","author":"Nuria Planas","twitter_misc":{"Written by":"Nuria Planas","Est. reading time":"56 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/"},"author":{"name":"Nuria Planas","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#\/schema\/person\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff"},"headline":"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados","datePublished":"2026-01-23T08:31:29+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/"},"wordCount":11426,"commentCount":0,"articleSection":["| Revista 44 |"],"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/","url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/","name":"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados - Fundaci\u00f3 Orienta","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#website"},"datePublished":"2026-01-23T08:31:29+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#\/schema\/person\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apertura-en-la-comunicacion-familiar-y-ajuste-psicologico-como-predictores-de-un-apego-seguro-en-adolescentes-adoptados\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Apertura en la comunicaci\u00f3n familiar y ajuste psicol\u00f3gico como predictores de un apego seguro en adolescentes adoptados"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#website","url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/","name":"Fundaci\u00f3 Orienta","description":"Salut mental d&#039;infants i adolescents","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#\/schema\/person\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff","name":"Nuria Planas","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g","caption":"Nuria Planas"},"url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/author\/nuria\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49410","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49410"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49410\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":54582,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49410\/revisions\/54582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49410"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=49410"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=49410"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}