{"id":45150,"date":"2025-05-21T15:37:49","date_gmt":"2025-05-21T13:37:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=45150"},"modified":"2025-05-21T15:37:49","modified_gmt":"2025-05-21T13:37:49","slug":"crianza-en-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/crianza-en-pandemia\/","title":{"rendered":"Crianza en pandemia"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375\">\n.flex_column.av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd\">\n#top .hr.hr-invisible.av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-2x4vd9f-6d568fc934665be90acbe150b496a4b5 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Crianza en pandemia<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Graciela Ball, Gabriel F. Federico y Lucila de la Serna<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><sup>\u00a0<\/sup><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2d3xkub-558d1615558245fe2a54c017495bdd30\">\n.avia-image-container.av-2d3xkub-558d1615558245fe2a54c017495bdd30 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-2d3xkub-558d1615558245fe2a54c017495bdd30 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-2d3xkub-558d1615558245fe2a54c017495bdd30 av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/Ball-G-M6.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871\">\n.flex_column.av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871 av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-1qo2i3n-c4390ae49933fd0767669d87061b383a '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Crianza en pandemia. <\/em>Los autores vienen trabajando sobre la tem\u00e1tica del ritmo como punto de observaci\u00f3n de la vincularidad madre-beb\u00e9 y la sincron\u00eda vincular que pueda ir garantizando la salud ps\u00edquica del beb\u00e9. La llegada de la pandemia incluy\u00f3 nuevas incertidumbres que interrumpieron el ritmo de lo cotidiano. El tiempo de aislamiento y restricciones en el contacto dejaba muy solos a los padres, sin poder contar con una suficiente red de contenci\u00f3n. El dispositivo \u201cCrianza en pandemia\u201d fue un espacio de contenci\u00f3n de las familias con el objetivo de restablecer la conectividad perdida<em>. Palabras clave: crianza, ritmo vincular, pandemia, trabajo grupal.<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Upbringing in pandemic. <\/em>The rhythm, as a point of observation of the mother-baby relationship and the syn\u00adchrony of the relationship that can guarantee the psychic health of the baby are the topis the authors have been working on for a while. The arrival of the pandemic brought new uncertainties that interrupted the rhythm of everyday life. The time of isolation and restrictions on contact meant that parents felt very lonely, unable to count on a sufficient network of support. The \u201cCrianza en pandemia\u201d device was a space of self-restarint for the families with the aim of re-establishing the lost connectivity<em>. Key words: parenting, bonding rhythm, pandemic, group work. <\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">RESUM<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Crian\u00e7a en pand\u00e8mia. <\/em>Els autors treballen sobre la tem\u00e0tica del ritme com a punt d\u2019observaci\u00f3 del vincle mare-beb\u00e8 i la sincronia vincular que pugui garantir la salut ps\u00edquica del nad\u00f3. L\u2019arribada de la pand\u00e8mia va inclou\u00adre noves incerteses que van interrompre el ritme del que \u00e9s quotidi\u00e0. El temps d\u2019a\u00efllament i restriccions en el contacte deixava els pares molt sols, sense poder comptar amb prou xarxa de contenci\u00f3. El dispositiu \u201cCrian\u00e7a en pand\u00e8mia\u201d va ser un espai de contenci\u00f3 de les fam\u00edlies amb l\u2019objectiu de restablir la connectivitat perduda<em>. Paraules clau: crian\u00e7a, ritme vincular, pand\u00e8mia, treball grupal.<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d\">\n.flex_column.av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-kvz4jn-470d3a8d20a1ab5b3975d899cdbfcfd7 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Introducci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Conformamos un grupo de trabajo con un punto en com\u00fan: ser observadores de beb\u00e9s, formados por el m\u00e9todo de Esther Bick. Trae\u00admos la preocupaci\u00f3n por las infancias, el tra\u00adbajo con familias y un inter\u00e9s profundo por el aspecto social donde la expectativa del futuro est\u00e1 depositada en las nuevas generaciones que comienzan con la llegada de un beb\u00e9 al mundo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Las crianzas se encuentran atravesadas por lo social, lo cultural y el ambiente, que influyen en las din\u00e1micas vinculares y hace preciso estar atentos a las nuevas necesidades que van surgiendo en estos nuevos tiempos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Crianza en la actualidad<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Tratar de analizar c\u00f3mo se desarrolla la crian\u00adza hoy implica m\u00faltiples aspectos que incluyen la cultura, la \u00e9poca, lo social y lo subjetivo. A ve\u00adces, se marcan estilos a seguir, que nada tienen que ver con la situaci\u00f3n que viven las familias. Por ejemplo, el programa de paternidad de la Asociaci\u00f3n Americana de Psicolog\u00eda nos pro\u00adpone cuatro estilos de paternidad respecto de la crianza, dividi\u00e9ndolos en: padres autoritarios, con autoridad, permisivos y pasivos (American Psychological Association, 2017).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Estos esquemas se usan como par\u00e1metros, pero distan mucho de las culturas latinas en lasque nosotros convivimos. Por lo tanto, estas dicotom\u00edas nos llevan a enfrentarnos con es\u00adquemas r\u00edgidos en los cuales debemos encajar como padres. Lo mismo sucede con respecto al desarrollo de los ni\u00f1os, sus etapas evolutivas, su lactancia y futura alimentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Al hablar de crianza en la actualidad, se deben incluir m\u00faltiples factores que atraviesan e im\u00adpactan el per\u00edodo m\u00e1s importante de la vida de las personas. En estos tiempos de nativos digi\u00adtales y de v\u00edctimas de la tecnolog\u00eda, no podemos no tener como referente de crianza a las redes sociales, con todo lo que ello implica. Hace a\u00f1os, los programas de televisi\u00f3n ten\u00edan como refe\u00adrentes de moda a pediatras. Hoy hay una varia\u00adda multiplicidad de asesor\u00edas en la televisi\u00f3n y las redes sociales. En su mayor\u00eda, se privilegia la soltura al hablar, por encima de corroborar los conocimientos y esto hace muy dif\u00edcil, para la gente com\u00fan, discernir la formaci\u00f3n de quien emite m\u00faltiples consejos con mucha elocuencia. Esta situaci\u00f3n lleva a padecer una sobredosis de lecciones de c\u00f3mo criar a los hijos, lo que obliga a las personas m\u00e1s vulnerables y sin re\u00adferentes de crianza a seguir esas indicaciones, lo que a su vez lleva a padecer situaciones que muchas veces terminan siendo atendidas en los consultorios.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Crianza y ritmo<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Trabajamos hace muchos a\u00f1os juntos y nos detuvimos en la observaci\u00f3n del ritmo que se desarrolla en diferentes situaciones. La tem\u00e1tica temporal nos pareci\u00f3 indispensable para pro\u00adfundizar te\u00f3ricamente, como tambi\u00e9n en la ex\u00adperiencia cl\u00ednica y observacional. Nos reunimos hace ya varios a\u00f1os con el objetivo de trabajar con la observaci\u00f3n en la <em>vincularidad<\/em>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pusimos el foco de nuestro trabajo en obser\u00advar esos ritmos, sus caracter\u00edsticas individuales y vinculares, para analizar los v\u00ednculos entre los padres y su beb\u00e9. Desde los tiempos iniciales en que se produce el primer encuentro, se van de\u00adsarrollando ritmos propios, el ritmo de la madre, el ritmo del beb\u00e9 y tambi\u00e9n el ritmo familiar con\u00adformado por padre, hermanos o quienes inte\u00adgren dicha familia. Existen ritmos que se mues\u00adtran armoniosos en los que se puede observar la conectividad emocional entre los integrantes. En otros casos, el ritmo se ve perturbado, no resulta ser armonioso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El tiempo es una categor\u00eda que est\u00e1 presente de diferentes modos a lo largo de la vida. Den\u00adtro del tiempo, hemos elegido detenernos en la cualidad del <em>ritmo<\/em>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El ritmo est\u00e1 presente en lo biol\u00f3gico, en to\u00addos los procesos vitales de las c\u00e9lulas del orga\u00adnismo. El ritmo intrauterino es el que percibe el beb\u00e9 dentro del vientre cuando recibe los soni\u00addos del coraz\u00f3n de su madre, los movimientos respiratorios y la circulaci\u00f3n de la sangre pla\u00adcentaria. Una vez que nace, se produce una se\u00adparaci\u00f3n f\u00edsica y los ritmos se diferencian: el del beb\u00e9 y el de la madre se bifurcan; comienzan a definirse los ritmos vinculares con sus caracte\u00adr\u00edsticas. Estos pueden ser <em>subjetivantes <\/em>y permi\u00adten un proceso de individuaci\u00f3n, o pueden pre\u00adsentar dificultades en diferentes niveles.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El <em>tiempo <\/em>es la categor\u00eda que posibilita la construcci\u00f3n de la historicidad. A medida que el <em>infans <\/em>va creciendo, accede a rutinas ordena\u00addoras que le van marcando los tiempos: tiempo de comer, tiempo de ba\u00f1arse, tiempo de dormir, entre otros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El ritmo musical es un orden acompasado en la sucesi\u00f3n de las cosas, que se produce por la ordenaci\u00f3n de elementos diferentes. Puede de\u00adfinirse como la combinaci\u00f3n armoniosa de soni\u00addos, voces o palabras, que incluyen las pausas, los silencios y los cortes necesarios para que resulte grato a los sentidos. El ritmo puede ir variando y resulta de c\u00f3mo ordenamos el paso del tiempo dentro del pulso. El ritmo es la mani\u00adfestaci\u00f3n, es lo observable.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Frances Tustin (1987) habla de un ritmo de se\u00adguridad que se va desarrollando a partir de una comunicaci\u00f3n emp\u00e1tica y transformadora entre el ni\u00f1o y su madre. Se produce una interacci\u00f3n r\u00edtmica, adaptativa y enriquecedora, que da lu\u00adgar a la comunicaci\u00f3n inicial.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La mam\u00e1 va conociendo a su beb\u00e9 a partir de los tiempos de este: su respiraci\u00f3n, el momento de alimentaci\u00f3n, su sue\u00f1o o sus llantos. Ella lo va acompa\u00f1ando y se va formando lentamente un proceso r\u00edtmico \u00fanico, acompasado.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En m\u00fasica, el ritmo presenta una nota fuer\u00adte, una nota d\u00e9bil y pausas, que en la secuen\u00adcia van armando un comp\u00e1s creativo. An\u00e1loga\u00admente, desde esta perspectiva, en el v\u00ednculo se establece una continuidad r\u00edtmica que va suce\u00addiendo armoniosamente y que le va dando al ni\u00f1o un sentimiento de continuidad corporal. El ritmo va marcando el paso del tiempo, es la ex\u00adperiencia individual en la din\u00e1mica vincular.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El t\u00e9rmino <em>sincron\u00eda <\/em>se utiliza para describir un hecho que referencia a dos sucesos que trans\u00adcurren en el mismo per\u00edodo de tiempo, coexis\u00adtiendo y\/o combin\u00e1ndose, como son en este caso la maternidad y el desarrollo del beb\u00e9.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Podemos pensar desde el t\u00e9rmino de Saussure (1997) y aplicar su origen ling\u00fc\u00edstico a lo que \u00e9l plante\u00f3 como diacron\u00eda, es decir, que cada uno de los sucesos tiene su propio desarrollo indivi\u00addual, pero al pensarlo en un mismo per\u00edodo de tiempo como es la crianza, forman parte de la sincron\u00eda a la cual nos referimos. La sincron\u00eda se\u00adr\u00eda la sumatoria de la vivencia de la maternidad y del desarrollo del beb\u00e9.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La sincron\u00eda vincular es absolutamente nece\u00adsaria para poder crear un ritmo saludable entre una madre y un beb\u00e9.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La madre va observando y descubriendo a su beb\u00e9. De esto surge un peculiar y \u00fanico entrela\u00adzamiento r\u00edtmico, que posibilita el surgimiento de una sincron\u00eda r\u00edtmica, garantizando la futura salud ps\u00edquica del beb\u00e9. Esta sincron\u00eda comienza desde el embarazo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Esa sincron\u00eda vincular se encuentra muy inter\u00adferida en la actualidad. El exceso de informaci\u00f3n a disposici\u00f3n de la madre la aleja de la observa\u00adci\u00f3n de su propio hijo. As\u00ed es, que termina co\u00admunic\u00e1ndose con un ideal de ni\u00f1o producto del <em>marketing<\/em>, que difiere del ni\u00f1o real, o se frustra como madre por no estar a la altura del modelo propuesto por <em>influencers <\/em>o publicidades. Esta situaci\u00f3n ubica a la madre en un lugar de b\u00fas\u00adqueda en el afuera de lo que su beb\u00e9 necesita, de c\u00f3mo ser madre y no da lugar a la posibilidad de que ella perciba a <em>su beb\u00e9<\/em>. La interferencia es tan poderosa que no observa ni da lugar a ese beb\u00e9, al v\u00ednculo \u00fanico entre ellos, lo que impo\u00adsibilita el encuentro con su linaje, que es funda\u00admental de la d\u00edada en la cultura. Consideramos que esto puede ser causante de disritmias vin\u00adculares.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Dec\u00edamos que esta sincron\u00eda vincular est\u00e1 muy interferida en la actualidad. En las redes se encuentra un exceso de informaci\u00f3n sobre tem\u00e1ticas de crianza: sue\u00f1o blanco, ventanas del sue\u00f1o, alimentaci\u00f3n, por ejemplo. Este ex\u00adceso de informaci\u00f3n, en muchos casos sin fun\u00addamentaci\u00f3n cient\u00edfica, es tambi\u00e9n una carac\u00adter\u00edstica epocal. Podemos pensar, siguiendo a Byung-Chul Han (2014), que hay un exceso de informaci\u00f3n tambi\u00e9n en el \u00e1mbito de la crianza que deja a los padres sobrecargados de dicha informaci\u00f3n y que los aleja de la observaci\u00f3n de ese beb\u00e9 concreto, de poderse reconocer como padres de ese hijo real y termina dej\u00e1ndolos im\u00adpotentes. Se acude a construir un ideal de ni\u00f1o como si fuera un producto de <em>marketing <\/em>muy di\u00adferente a ese ni\u00f1o real con sus caracter\u00edsticas y con las caracter\u00edsticas propias de los padres.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La informaci\u00f3n que se le brinda a la madre interfiere, lo que interpone entre la madre y su beb\u00e9 una distancia emocional. La madre tiene que lograr objetivos, ya que otros le dicen c\u00f3mo es el ni\u00f1o perfecto y la alejan de la posibilidad del esfuerzo emocional de decodificar a su hijo. Este esfuerzo va entretejiendo el v\u00ednculo en\u00adtre la madre y el beb\u00e9, para que el beb\u00e9 tenga confianza en la madre, la madre confianza en s\u00ed misma y la d\u00edada se constituya amorosamente. La madre, en vez de criar a su propio hijo, est\u00e1 criando a alguien que no existe.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Incertidumbres de crianza \/ incertidumbres epocales<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La llegada de un beb\u00e9 viene acompa\u00f1ada de incertidumbres propias de esta etapa: \u00bfc\u00f3mo ser\u00e1? \u00bfA qui\u00e9n se va a parecer? \u00bfQu\u00e9 va a ser cuando sea mayor? \u00bfC\u00f3mo seremos como ma\u00addre y padre? Estos interrogantes a veces surgen desde el embarazo y despiertan tambi\u00e9n la posi\u00adbilidad de enso\u00f1ar a ese beb\u00e9.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En los \u00faltimos a\u00f1os, nos encontramos viviendo en un mundo que nos alarma: el calentamiento global; pol\u00edticas que no responden a las proble\u00adm\u00e1ticas actuales; enfermedades que se consi\u00adderaban erradicadas que vuelven a aparecer; la pandemia de la COVID 19; dificultades econ\u00f3\u00admicas que, en algunos casos, dejan a los sujetos con la incertidumbre sobre el futuro laboral y el temor de quedar fuera del sistema; el estallido de la guerra que d\u00eda a d\u00eda nos deja con la inquie\u00adtud sobre el futuro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En este contexto mundial, repleto de incerti\u00addumbres, se presenta un futuro incierto y tambi\u00e9n sombr\u00edo. Ante la incertidumbre caracter\u00edstica de la etapa del embarazo y la crianza, se suman aho\u00adra la incertidumbre sobre el futuro, sobre la posi\u00adbilidad de so\u00f1ar ese futuro y c\u00f3mo va a ser este cuando el mundo se presenta tan incierto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pandemia y maternidad<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hace a\u00f1os que venimos trabajando grupal\u00admente generando espacios de manera virtual, con padres, educadores, puericultoras y otros trabajadores de la salud en encuentros en los que pensamos las infancias y las problem\u00e1ticas actuales.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Con la llegada de la pandemia, nos pregunta\u00admos c\u00f3mo estar\u00edan siendo los tiempos de em\u00adbarazo, de parto y de crianza en este contexto de aislamiento y de restricciones.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En nuestra b\u00fasqueda y actualizaci\u00f3n de infor\u00admaci\u00f3n, nos encontramos con situaciones de mucha desolaci\u00f3n. En Argentina, desde el a\u00f1o 2004 fue promulgada la ley 25929 de parto res\u00adpetado, pero durante la pandemia esta ley fue vulnerada por la propia urgencia, la sobrecarga de los servicios de salud, la restricci\u00f3n de los servicios y el desconocimiento que trajo la si\u00adtuaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En este contexto, a inicios del Aislamiento Social Preventivo Obligatorio (ASPO), L., una mujer hipoac\u00fasica, se encontraba en trabajo de parto. Fue a parir a un hospital p\u00fablico de la Ciu\u00addad Aut\u00f3noma de Buenos Aires, acompa\u00f1ada por su pareja, tambi\u00e9n sordo. Tuvo que ingresar sola, no le permitieron ingresar con su tel\u00e9fo\u00adno m\u00f3vil, ni de nadie que sirviera de traductor. El parto se dio en una situaci\u00f3n de total estr\u00e9s para ella y su beb\u00e9, con los agravantes de que tampoco pod\u00eda leer los labios del personal por el uso de las mascarillas y las m\u00e1scaras protec\u00adtoras. Situaciones como esta nos generaron preocupaci\u00f3n y nos interpelaron.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Nos est\u00e1bamos enfrentando a un enemigo de la humanidad que no ten\u00eda sensorialidad y no lo pod\u00edamos imaginar. Consideramos que el confi\u00adnamiento y la amenaza de contagio generar\u00edan una ruptura de la conectividad social dejando a los padres muy solos con su beb\u00e9. Nos pregun\u00adtamos, \u00bfqu\u00e9 consecuencias tendr\u00edan en los em\u00adbarazos, nacimientos y en la crianza esta etapa? \u00bfC\u00f3mo generar un entramado de sost\u00e9n como apoyatura en estos tiempos?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Un beb\u00e9 necesita para su <em>extero-gestaci\u00f3n <\/em>de un entramado saludable, sostenedor y conte\u00adnedor, en el cual su aparato ps\u00edquico encuentre cobijo para desarrollarse. Esto se lo ofrece su madre o quien cumpla el rol materno. Esta per\u00adsona le va a traducir todo lo que hay a su alrede\u00addor, brind\u00e1ndole una narrativa descriptiva para que vaya incorporando en su mente los objetos; as\u00ed, luego los puede pensar y, posteriormente, poner en palabras.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pero para que se den todas las condiciones y que esto suceda, el adulto responsable deber\u00e1 estar en condiciones de alojar la responsabilidad que exige el v\u00ednculo con el beb\u00e9 y, sobre todo, la garant\u00eda de vida, que para mucha gente no es poca cosa. De este panorama, aflora un ritmo vincular que tendr\u00e1 diferentes caracter\u00edsticas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La pandemia provoc\u00f3 un corte temporal, una pausa que detuvo el tiempo para transformarlo en uno que generaba extra\u00f1eza, con la sensa\u00adci\u00f3n de estar viviendo un tiempo apocal\u00edptico; la paralizaci\u00f3n ante lo traum\u00e1tico, el terror que paraliz\u00f3 y ti\u00f1\u00f3 de oscuridad catastr\u00f3fica, mie\u00addo paralizante que no dejaba a d\u00f3nde huir por\u00adque el enemigo se presentaba tan monstruoso y desconocido que todo se transformaba en peligroso, sobre todo el contacto: \u201cla pandemia agudiz\u00f3 estas sensaciones arcaicas en las ma\u00addres a las que se le agregaron la falta de textura sensorial\u201d (Ball et al., 2021, p. 3).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El ritmo vincular de madre y beb\u00e9 en esa ex\u00adtrema soledad se encontraba en riesgo. Las ru\u00adtinas familiares en la cuarentena aumentaron las posibilidades de accidentes dom\u00e9sticos, en es\u00adpecial con los ni\u00f1os deambuladores que no con\u00adtaban con mucho espacio, sin poder practicar la marcha y, al salir a la calle, todo esto genera\u00adba torpeza motora. La tolerancia hacia los hijos disminuy\u00f3 en funci\u00f3n de las presiones autoim\u00adpuestas; ansiedad que antes de que se desatara la pandemia ya est\u00e1bamos atravesando por el avance de la tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En la pandemia, la virtualidad se pens\u00f3 como un aliado, pero termin\u00f3 alienando a muchas fa\u00admilias que ca\u00edan en el uso de los dispositivos como \u00fanica salida y conexi\u00f3n a un mundo en el que se canalizaban las ansiedades. Uno de los s\u00edntomas m\u00e1s significativos que hemos visto en relaci\u00f3n con la crianza es la enorme cantidad de actividades que se suger\u00edan para entretener a los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En este per\u00edodo, las familias deb\u00edan adaptarse a lo que eran nuevas rutinas con el beb\u00e9: en la agenda diaria, incorporar las tareas dom\u00e9sticas, el trabajo, la nueva escuela virtual si hab\u00eda otros ni\u00f1os en la casa y, como si fuera poco, en este esquema deb\u00eda tambi\u00e9n incorporarse el pospar\u00adto con su puerperio. Un oc\u00e9ano de incertidum\u00adbre se abr\u00eda paso ante el futuro cada vez m\u00e1s extra\u00f1o y peligroso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Dispositivo de trabajo grupal: <em>Crianza en pan\u00addemia<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ante la situaci\u00f3n de la pandemia, como tera\u00adpeutas, nos encontramos con el riesgo de per\u00adder el rumbo. No quer\u00edamos que \u201cel apocalipsis\u201d nos paralizara y nos sacara de nuestro rol, que era comprender y pensar como psicoanalistas, observadores de beb\u00e9s, para ayudar a sus fa\u00admilias. Estas situaciones tan angustiantes, que nos incluyen, nos ponen en riesgo de que, con la angustia, se ataque la posibilidad de pensar; en especial, el pensar colectivo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Consideramos necesario generar un dispositi\u00advo virtual que fuera gratuito y que pudiera ser un punto de encuentro para reunir a las familias, a las mujeres embarazadas, para encontrarnos y conformar una red de contenci\u00f3n grupal que contrarrestara los efectos del aislamiento, la soledad f\u00edsica y emocional en estos momentos tan trascendentales de la vida e ir restituyendo el entramado de conectividad social. Pero no podemos dejar de incluirnos y ver que tambi\u00e9n para nosotros cumpl\u00eda una funci\u00f3n de sost\u00e9n, a modo de un \u201cauto rescate\u201d; para que la pande\u00admia no nos diluyera en nuestra identidad pro\u00adfesional, no pod\u00edamos dejar de ser parte de la humanidad y consideramos indispensable con\u00adformar una red mutua de sost\u00e9n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En el espacio de <em>Crianza en Pandemia<\/em>, nos en\u00adcontramos para compartir experiencias, preo\u00adcupaciones, emociones de lo que iba ocurriendo a cada uno.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Comenzamos reuni\u00e9ndonos con las madres que llevaban a sus beb\u00e9s y luego se incorpora\u00adron los padres. Nos reunimos durante un a\u00f1o y medio de manera virtual hasta que se fue retomando la presencialidad en lo laboral y las madres tuvieron que cambiar sus rutinas nue\u00advamente, pero esta vez para la vuelta a su vida laboral.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Concurrieron mujeres embarazadas y madres con sus beb\u00e9s reci\u00e9n nacidos, que fueron cre\u00adciendo con el transcurrir de los encuentros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Las mujeres embarazadas transitaron su em\u00adbarazo con mucha soledad:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u201cMi familia no pudo verme embarazada, nada m\u00e1s que por pantalla\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u201cNadie me pudo tocar la panza\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u201cNo pude elegir los muebles del cuarto de mi hijo\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u201cTuve que comprar la ropita y hasta los pa\u00f1a\u00adles por internet\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u201cToda mi vida so\u00f1\u00e9 con tener un <em>baby-shower <\/em>al lado de mis amigas\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La pandemia trajo una gran sombra en el sue\u00f1o de embarazo de estas mujeres. Se vie\u00adron afectados los encuentros, pero tambi\u00e9n la sensorialidad. La pandemia agudiz\u00f3 emociones m\u00e1s arcaicas, a las que se les sumaron la falta de textura sensorial. El embarazo es un momento de regresi\u00f3n y la situaci\u00f3n de aislamiento social acrecent\u00f3 este escenario, dejando a las mam\u00e1s sin una red de sost\u00e9n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La virtualidad, con su imagen plana, fue indis\u00adpensable para las comunicaciones, para compar\u00adtir emociones y hasta para comprar todo lo ne\u00adcesario para la llegada del beb\u00e9, convirti\u00e9ndose en una ventana vinculante. Las visitas al m\u00e9dico, las ecograf\u00edas, los estudios fueron vividos tam\u00adbi\u00e9n en soledad, pero el tel\u00e9fono m\u00f3vil ingres\u00f3 a la consulta m\u00e9dica y, de esa forma, pudieron compartir el avance del embarazo y compartir preguntas. A las ansiedades propias del pre\u00adparto y del parto, se sumaron las vivencias de desamparo. La posibilidad de intercambio que brindaron las pantallas virtuales contribuy\u00f3 a los intercambios interpersonales, pero con ausen\u00adcia de otras percepciones: el olor caracter\u00edstico del otro, de esa temperatura corporal que da al abrazo. En los intercambios, la incorporaci\u00f3n de la emocionalidad facilit\u00f3 traspasar la dimensio\u00adnalidad plana impuesta por la pantalla para con\u00advertirlo en un encuentro emocional.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Se incorpor\u00f3 al grupo una madre que hac\u00eda pocos d\u00edas hab\u00eda fallecido su mam\u00e1 por COVID. Se encontraba atravesando un duelo y todos los sue\u00f1os que hab\u00eda tenido con su embarazo y con la llegada de su beb\u00e9 se vieron truncados. Su mam\u00e1 no pudo verla embarazada, y todo lo que planearon juntas, como cuidar a su beb\u00e9 con el retorno al trabajo, tampoco.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Vivencias dolorosas pudieron ser compartidas grupalmente de manera virtual con otras perso\u00adnas desconocidas, atravesadas por experiencias que nos un\u00edan: la incertidumbre de la pandemia y el deseo de compartir estos tiempos de crian\u00adza. Los encuentros ten\u00edan el objetivo de gene\u00adrar un espacio que pudiera paliar la vivencia de soledad e incertidumbre y que funcionara como sost\u00e9n, con la posibilidad de encontrarse con otras madres y padres que estaban en la misma situaci\u00f3n. Nosotros funcion\u00e1bamos como un so\u00adporte, compartiendo las alegr\u00edas y los momentos de angustias, tratando de potenciar aquellas pa\u00adlabras que daban cuenta de lo bien que estaban desarrollando su maternaje y habilitando los sen\u00adtimientos de cansancio, las dificultades, el poder compartir la tristeza sin temor a ser juzgadas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En palabras de A., \u201cen este espacio, yo me siento alojada y puedo compartir cosas que, en otros lados, no\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fueron transcurriendo los encuentros, feste\u00adjamos el primer cumplea\u00f1os de algunos beb\u00e9s, mientras nuevas mam\u00e1s se incorporaban y se produc\u00eda un intercambio donde las m\u00e1s expe\u00adrimentadas transmit\u00edan sus vivencias. Nos llam\u00f3 la atenci\u00f3n que los beb\u00e9s no lloraban en los en\u00adcuentros, como si pudieran compartir ese mo\u00admento tambi\u00e9n activamente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Intentamos pensar \u00bfqu\u00e9 pas\u00f3 con el ritmo en la pandemia? La pandemia impuso una pausa, alter\u00f3 los ritmos, los espacios y cort\u00f3 el ritmo que ven\u00eda transcurriendo. El ritmo de continui\u00addad se modific\u00f3. La posibilidad que otorg\u00f3 el dispositivo de <em>Crianza en pandemia <\/em>fue generar un nuevo ritmo que favoreciera una conectivi\u00addad vincular entre los integrantes, pero tambi\u00e9n entre ese beb\u00e9, su mam\u00e1 y su pap\u00e1.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los beb\u00e9s fueron creciendo, comenzaron a ha\u00adcerse notar mediante gorjeos, risas o acercando sus caritas a las pantallas. Con el transcurrir de nuestros encuentros, pudimos observar ni\u00f1os atentos, tranquilos, vincul\u00e1ndose y, d\u00eda a d\u00eda, explorando el mundo cercano de su casa. Afue\u00adra un mundo impredecible, adentro un mundo m\u00e1s tranquilo y seguro. La sincron\u00eda vincular es necesaria para crear un ritmo saludable entre la mam\u00e1, el pap\u00e1 y su beb\u00e9. La pandemia oblig\u00f3 a un encuentro muy cercano, sin interrupciones. Una crianza sin apuros, sin prisas y sin tantas in\u00adterferencias posibilita un mayor encuentro entre la mam\u00e1 y su hijo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La experiencia observacional con beb\u00e9s en pan\u00addemia<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Nuestra experiencia como observadores de beb\u00e9s siempre se ha realizado de manera pre\u00adsencial. Sin embargo, tuvimos la oportunidad de observar las din\u00e1micas vinculares entre las mam\u00e1s, sus beb\u00e9s y entre todos los integran\u00adtes del grupo. Ball (2002) plantea que el m\u00e9\u00adtodo de Esther Bick es un aporte fundamental, no solamente te\u00f3rico para el psicoan\u00e1lisis: es, tambi\u00e9n, \u201cun entrenamiento para ser psicoana\u00adlistas\u201d (p. 130).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Crianza en pandemia <\/em>se dirig\u00eda a los padres; sin embargo, con el transcurrir de los encuen\u00adtros, pudimos ver los efectos en los ni\u00f1os.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Observaci\u00f3n del encuentro a trav\u00e9s de la pan\u00adtalla<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La siguiente es una breve observaci\u00f3n que re\u00adgistra un momento del encuentro. De la Serna (2021) registra:<\/span><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\"><em> (1 a\u00f1o) gatea por el cuarto, su mam\u00e1 est\u00e1 frente a la pantalla, sentada en el suelo. A. se acerca a la pantalla, mira, se r\u00ede, pasa su manita por ella, como queriendo tocar lo que hay en la imagen. <\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\"><em> (6 meses) est\u00e1 en brazos de su mam\u00e1. De repente, la aparici\u00f3n de A. le llama la atenci\u00f3n: se incorpora, se adelanta a la pantalla, lo mira y sonr\u00ede. Comienza a re\u00edrse. Ante nuestro asom\u00adbro, comenzaron a intercambiar risas y gorjeos. A. se\u00f1ala, M. se r\u00ede. <\/em><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Todos los que est\u00e1bamos ah\u00ed nos sorprendi\u00admos del juego que ambos desarrollaban: un jue\u00adgo de dos ni\u00f1os que se conoc\u00edan hace meses s\u00f3lo por medio de la pantalla, integrantes que fuimos conformando este grupo de sost\u00e9n, per\u00adcibiendo la reacci\u00f3n emocional.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Reflexiones finales<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Con el avance de la pandemia, la llegada de las vacunas, el teletrabajo se fue modificando para pasar a retomar la presencialidad. Se presentaba ahora una nueva situaci\u00f3n de angustia: despu\u00e9s de haber estado las 24 horas, todos los d\u00edas juntos, se generaba una situaci\u00f3n in\u00e9dita que era la de la separaci\u00f3n por la vuelta al trabajo. Encontramos que la mayor resistencia estaba m\u00e1s depositada del lado de las madres que del lado de los beb\u00e9s, quienes parecieron disfrutar mucho los nuevos espacios propuestos con el ingreso al jard\u00edn maternal. Nuestra hip\u00f3tesis inicial era que este encuentro vincular intenso entre los padres y el beb\u00e9, si es adecuado, iba a ser de beneficio para la seguridad interna del ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Las experiencias de los beb\u00e9s que concurrie\u00adron a <em>Crianza en pandemia <\/em>nos demostr\u00f3 que esa separaci\u00f3n, pese a haber sido tan extenso el tiempo encerrados en sus casas, otorg\u00f3 una mayor seguridad en los beb\u00e9s y posibilit\u00f3 una separaci\u00f3n sin angustia. Tuvimos que trabajar con las madres para sostenerlas a ellas en este momento de separaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los encuentros finalizaron y despu\u00e9s de casi un a\u00f1o y medio, decidimos encontrarnos de ma\u00adnera presencial en un consultorio en el que po\u00add\u00edamos estar y compartir el momento mientras los chiquitos jugaban.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La reuni\u00f3n presencial le dio textura sensorial a la virtualidad. Permiti\u00f3 que todo transcurrie\u00adra como si nos conoci\u00e9ramos de toda la vida. Hab\u00eda confianza, respaldada en el v\u00ednculo pre\u00advio. Los adultos pod\u00edan hablar de sus historias personales, ya sean familiares, laborales, los temores que tuvieron para enfrentar el emba\u00adrazo y el parto, etc. C\u00f3mo pensaban que po\u00add\u00edan comportarse sus hijos, se asombraban de que fueran distintos a los hijos de los amigos, o los primos, porque eran seguros, no ten\u00edan miedo, no lloraban, sab\u00edan adaptarse r\u00e1pida\u00admente a situaciones nuevas. Nosotros pensa\u00admos que la seguridad que los padres les ha\u00adb\u00edan dado configur\u00f3 internamente en los ni\u00f1os un estado de calma y de observaci\u00f3n hacia los otros. Es importante tambi\u00e9n recordar que es\u00adtos padres estuvieron acompa\u00f1ados durante un a\u00f1o y medio por la conectividad emocional que se dio en el grupo. Y a nosotros, en nues\u00adtro rol de coordinadores, tambi\u00e9n nos permiti\u00f3 transitar mejor esos tiempos, <em>nuestros propios apocalipsis<\/em>, ya que todos estamos implicados en la angustia, la incertidumbre y el temor a la muerte.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Para finalizar, compartimos algunas palabras de ese encuentro: \u201c\u00a1No nos alcanzan las pala\u00adbras para agradecerles el acompa\u00f1amiento, la gu\u00eda, la escucha y el sost\u00e9n en el momento m\u00e1s hermoso y ca\u00f3tico de la vida!&#8230; \u00a1gracias!\u201d<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La experiencia de <em>Crianza en pandemia <\/em>para nosotros fue in\u00e9dita y sumamente enrique\u00adcedora. Como profesionales de la salud, nos planteamos los distintos lugares de inserci\u00f3n al servicio de la salud mental. Se puede hacer prevenci\u00f3n desde el inicio de la vida teniendo una escucha atenta psicoanal\u00edtica. Esta expe\u00adriencia nos permiti\u00f3 reflexionar sobre varios aspectos. La posibilidad de encontrarnos con el ni\u00f1o que habita en cada uno de nosotros, con lo genuino, lo afectivo y, sobre todo, el aprendizaje espont\u00e1neo en las nuevas situa\u00adciones dif\u00edciles que se imponen para vivir. Los espacios grupales, colectivos, posibilitan este intercambio indispensable. La idea de este trabajo fue generar un espacio de sost\u00e9n que posibilitara la restituci\u00f3n de una trama conec\u00adtiva por fuera del consultorio, para facilitar una vincularidad m\u00e1s saludable, una crianza que devuelva la esperanza en el futuro; poder des\u00adcubrir la resiliencia que tenemos como seres humanos que en grupo apostamos a sostener una red conectiva y que, a su vez, nos sostuvo a nosotros tambi\u00e9n. Hemos cosido entramados cuando los vimos rotos y los hemos reforzado al descubrirlos rasgados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ante un mundo en crisis, que se presenta con un futuro complejo, que hace dif\u00edcil so\u00f1ar el futuro, consideramos que es indispensable la inserci\u00f3n de los psicoanalistas y distintos pro\u00adfesionales de la salud en otros dispositivos no\u00advedosos, por fuera del consultorio.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Nos preguntamos sobre estos tiempos dif\u00edci\u00adles que nos atraviesan y la necesidad de generar diferentes dispositivos creativos por fuera del consultorio para sostener a las nuevas familias en estos tiempos de crianza en la actualidad. Es indispensable conformar un entramado de acompa\u00f1amiento para los padres que favorezca la reconstituci\u00f3n del entramado conectivo so\u00adcial que sostenga a las familias y as\u00ed d\u00e9 lugar a una crianza saludable.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">American Psychological Association (2017). <em>Estilos de crianza <\/em>[en l\u00ednea]. Recuperado de: https:\/\/www.apa.org\/act\/resources\/espanol\/crianza<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ball, G. (2022). Cruces, entrecruces y otras crucifixiones. Aportes de la Observaci\u00f3n de Lactantes a la pr\u00e1ctica psicoanal\u00edtica, en <em>El Psicoan\u00e1lisis: Cruces con otras disciplinas<\/em>. Vergara.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ball, G. Federico, G. y de la Serna, L. (2021). <em>Rit\u00admo y crianza en pandemia<\/em>. Trabajo libre 1er congreso de Conecta Perinatal. Espa\u00f1a.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Han, Byung-Chul (2014). <em>La agon\u00eda del Eros<\/em>. Herder.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">De la Serna, L. (2021). <em>El sost\u00e9n de la madre y el beb\u00e9 en tiempos de pandemia<\/em>. Trabajo libre presentado en el XXIX Encuentro Latinoame\u00adricano sobre el pensamiento de D. W. Winni\u00adcott, Montevideo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Tustin, F. (1987). <em>Barreras autistas en pacientes neur\u00f3ticos<\/em>. Amorrortu editores.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Saussure, F. (1997). <em>Cours de linguistique g\u00e9\u00adn\u00e9rale. \u00c9dition critique<\/em>. Grande biblioth\u00e8que Payot.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Graciela Ball, Gabriel F. 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