{"id":44694,"date":"2023-07-28T10:01:23","date_gmt":"2023-07-28T08:01:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=44694"},"modified":"2023-08-08T10:31:34","modified_gmt":"2023-08-08T08:31:34","slug":"apego-y-representaciones-internas-de-adolescentes-de-familias-homoparentales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apego-y-representaciones-internas-de-adolescentes-de-familias-homoparentales\/","title":{"rendered":"Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375\">\n.flex_column.av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd\">\n#top .hr.hr-invisible.av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-2x4vd9f-6d568fc934665be90acbe150b496a4b5 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Viviana Alzate y Elisabeth Ball\u00fas<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2d3xkub-edd699e72f095a5b6ae02b588f35e4ab\">\n.avia-image-container.av-2d3xkub-edd699e72f095a5b6ae02b588f35e4ab img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-2d3xkub-edd699e72f095a5b6ae02b588f35e4ab .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-2d3xkub-edd699e72f095a5b6ae02b588f35e4ab av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Alzate_V_38.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871\">\n.flex_column.av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871 av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-1qo2i3n-c4390ae49933fd0767669d87061b383a '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales. <\/em>La familia homoparental est\u00e1 sometida a una constante reivindicaci\u00f3n por las funciones parentales que desempe\u00f1an. El objetivo de este estudio es identificar estilos de apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales con una entrevista, la prueba proyectiva APS y el IPPA. Los resultados indican que los adolescentes establecen relaciones de apego seguro y niveles adecuados de confianza, comunicaci\u00f3n y alienaci\u00f3n. No obstante, reflejan preocupaci\u00f3n inconsciente por el nacimiento y sus or\u00edgenes<em>. Palabras clave: familia homoparental, progenitoras lesbianas, apego, representaciones internas, figuras parentales.<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT\u00a0 <\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Attachment and internal representations of homoparental families adolescents. <\/em>The homoparental family is subject to a constant vindication of the parental roles they play. This study aims to identify bonding styles and internal representations of adolescents from homoparental families with an interview, the APS projective test, and the IPPA. The results indicate that adolescents establish secure bonding relationships and adequate levels of trust, communication, and alienation. However, they reflect an unconscious preoccupation with birth and its origins<em>. Keywords: homoparental family, lesbian parents, bonding, internal representations, parental figures. <\/em>\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUM\u00a0 <\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Aferrament i representacions internes d&#8217;adolescents de fam\u00edlies homoparentals. <\/em>La fam\u00edlia homoparental est\u00e0 sotmesa a una constant reivindicaci\u00f3 per les funcions parentals que exerceixen. L&#8217;objectiu d&#8217;aquest estudi \u00e9s identificar estils d&#8217;aferrament i representacions internes d&#8217;adolescents de fam\u00edlies homoparentals amb una entre\u00advista, la prova projectiva APS i l\u2019IPPA. Els resultats indiquen que els adolescents estableixen relacions de vincle segur i nivells adequats de confian\u00e7a, comunicaci\u00f3 i alienaci\u00f3. No obstant aix\u00f2, reflecteixen preocupaci\u00f3 incons\u00adcient pel naixement i pels seus or\u00edgens. <em>Paraules clau: fam\u00edlia homoparental, progenitores lesbianes, aferrament, representacions internes, figures parentals.<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d\">\n.flex_column.av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-kvz4jn-470d3a8d20a1ab5b3975d899cdbfcfd7 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Introducci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los nuevos enfoques que se han dado al estu\u00addio del g\u00e9nero contribuyen a una connotaci\u00f3n nueva de las categor\u00edas que conceptualizan la familia: p\u00fablico-privado, naturaleza-cultura, so\u00adciedad-familia, seg\u00fan lo planteado por Fawaz y Soto (2012); cosa que ha permitido resignifi\u00adcar dicho concepto de familia como una cons\u00adtrucci\u00f3n cultural que muestra una diversidad de ajustes familiares y que atraviesa los discursos biol\u00f3gicos, normativos y psicol\u00f3gicos.\u00a0 Actualmente se contemplan y reconocen di\u00adferentes tipos de n\u00facleo familiar en funci\u00f3n del sistema cultural de sus componentes dentro de nuestra din\u00e1mica social. Oliva y Villa (2014) clasi\u00adfican la familia en: <em>familia nuclear tradicional<\/em>, for\u00admada por dos adultos heterosexuales y sus hijos e hijas; <em>familia extensa<\/em>, que agrupa en un solo hogar a varios integrantes de la familia (abuelos, t\u00edos, padres, etc. e hijos); <em>familia monoparental, <\/em>donde solo se registra una figura responsable, ya\u00a0<\/span><span style=\"color: #808080;\">sea el padre o la madre, con los hijos e hijas; <em>fa\u00admilia reconstituida<\/em>, la uni\u00f3n de parejas con hijos\/as de otras uniones y la combinaci\u00f3n de todos estos miembros, estableciendo un nuevo espa\u00adcio familiar; y <em>familia LGTBI<\/em><sub>+<\/sub>, a la que pertenecen los hogares formados por progenitores gays o lesbianas, bisexuales, transg\u00e9nero o con otras orientaciones afectivo-sexuales. Partiendo de esta clasificaci\u00f3n de los diferen\u00adtes tipos de n\u00facleo familiar, se define la familia homoparental como el sistema familiar formado por progenitores gays o progenitoras lesbianas y sus hijos e hijas, concebidos a trav\u00e9s del m\u00e9\u00adtodo biol\u00f3gico, la reproducci\u00f3n asistida, la ges\u00adtaci\u00f3n subrogada, o bien, fruto de la reconstitu\u00adci\u00f3n familiar, la adopci\u00f3n o el acogimiento. As\u00ed pues, la familia homoparental tiene una forma\u00adci\u00f3n similar a la de otros tipos de familia, cumple los mismos fines, tiene una distribuci\u00f3n similar de roles y unas relaciones internas igualmente similares (Golombok, Blake, Slutsky, Raffanello, Roman y Ehrhardt, 2018; Casta\u00f1o, S\u00e1nchez y Vi\u00adveros, 2020).\u00a0 La gran mayor\u00eda de argumentos y protestas que ralentizan los procesos que dar\u00edan visibi\u00adlidad a esta diversidad de modelos de familia, especialmente a la familia homoparental, se jus\u00adtifican en el cuestionamiento de los estilos de crianza y los modelos afectivos que se estable\u00adcen en estos contextos y su impacto en el bien\u00adestar emocional y el ajuste psicol\u00f3gico de sus integrantes. Dichos criterios giran alrededor de una serie de prejuicios sistematizados por Pat\u00adterson (1992): a) Al no disponer de una figura materna y otra paterna no van a desarrollarse sana y arm\u00f3ni\u00adcamente, presentando dificultades en el ajus\u00adte psicol\u00f3gico. b) La familia homoparental compromete el de\u00adsarrollo de la identidad sexual y de g\u00e9nero, propiciando la homosexualidad. c) Los hijos e hijas sufren rechazo social por la homofobia imperante en la sociedad.\u00a0 d) Los hijos de familias homoparentales tienen mayor riesgo de sufrir abuso sexual (Patter\u00adson, 1992, citado por Gonz\u00e1lez, Morcillo, S\u00e1n\u00adchez, Chac\u00f3n y G\u00f3mez, 2004).\u00a0 Diversos estudios con familias homoparenta\u00adles concluyen casi en su mayor\u00eda que la compo\u00adsici\u00f3n familiar no es un factor determinante en el ajuste psicol\u00f3gico y el desarrollo social de los hijos e hijas (Patterson, 1992, 2000; Gonz\u00e1lez et al., 2004; Gonzalez y L\u00f3pez, 2009; Golombok, Mellish, Jennings, Casey, Tasker y Lamb, 2014; Fedewa, Black y Ahn, 2015) dado que este nue\u00advo modelo les provee suficientes herramientas emocionales y sociales como para desarrollar\u00adse de manera integral, establecer relaciones sociales beneficiosas y obtener un rendimiento acad\u00e9mico satisfactorio; herramientas perfec\u00adtamente equiparables a las de los hijos e hijas criados en familias heteroparentales (Casta\u00f1o et al., 2020). M\u00e1s all\u00e1 de la tipolog\u00eda familiar, los factores m\u00e1s importantes en el ajuste psicol\u00f3gico y emo\u00adcional de los hijos e hijas son las relaciones que se establecen internamente, la funci\u00f3n materna y\/o paterna, los cuidados adecuados, los v\u00edn\u00adculos afectivos saludables y una comunicaci\u00f3n adecuada, elementos predictores de una cons\u00adtituci\u00f3n ps\u00edquica equilibrada. Adem\u00e1s, el apego y las relaciones que los hijos e hijas establecen con las figuras cuidadoras son variables clave en el bienestar emocional y el ajuste psicol\u00f3gi\u00adco, tanto en la infancia como en la edad adulta (Gonz\u00e1lez et al., 2004; Amani, R. 2016; Bustos y Russo, 2018).\u00a0 Por otro lado, Cadoret (2003) plantea que el ajuste psicol\u00f3gico de los hijos e hijas de fami\u00adlias homoparentales, independientemente de su constituci\u00f3n nuclear, es determinado por el lugar que ocupa el menor en la familia y su rea\u00adfirmaci\u00f3n en sus relaciones familiares; es decir, lo que significa el hijo para el Otro como hijo, como nieto\u2026 y as\u00ed en las diferentes posiciones de la din\u00e1mica familiar.\u00a0 Tal y como expone Meier (2020), siguiendo la teor\u00eda del apego como enfoque socioemocional relevante en la salud mental (Gal\u00e1n, 2019), la ca\u00adpacidad para desarrollar v\u00ednculos afectivos sa\u00adludables no viene determinada por la estructura familiar o la orientaci\u00f3n sexual de los progeni\u00adtores. As\u00ed mismo, el desarrollo del ni\u00f1o o la ni\u00f1a no es exclusivo de la atenci\u00f3n que recibe de la figura materna: se ponen en juego otros recur\u00adsos significativos que permiten atender las ne\u00adcesidades del ni\u00f1o o la ni\u00f1a, ante la ausencia de la figura principal y los v\u00ednculos afectivos, que cubran las necesidades que tenga en su desa\u00adrrollo y el espacio relacional en el cual es criado. Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales Psicopatol. salud ment. 2021, 38, 81-9183\u00a0 Por lo expuesto anteriormente, este estudio se centra en los estilos de apego, las identifica\u00adciones y las representaciones internas de ado\u00adlescentes de familias homoparentales. Se utiliza el instrumento proyectivo <em>Attachment Picture Story <\/em>(APS) (Ball\u00fas, Urrutia, Casas y Loizaga, 2019a), una adaptaci\u00f3n del test <em>Pata Negra <\/em>de Corman (1989) que permite acceder a las re\u00adpresentaciones internas de los adolescentes sin que sean conscientes de la relaci\u00f3n que hay entre sus respuestas y su mundo interior. Este instrumento es de los pocos que se encuentran para evaluar el apego e identificar a aquellos que hayan sufrido alg\u00fan tipo de maltrato (Ball\u00fas y P\u00e9rez-Testor, 2017).\u00a0 Para complementar la evaluaci\u00f3n y conocer otros elementos igualmente importantes en el apego, se utiliza el <em>Inventario de Apego con Padres y Pares <\/em>(IPPA) (Armsden y Greenberg, 1987), un instrumento tipo Likert fundamenta\u00addo en la teor\u00eda del apego. Esta escala permite identificar el estilo de apego, y proporciona in\u00adformaci\u00f3n referente a los niveles de confianza, comunicaci\u00f3n y alienaci\u00f3n con los padres\/ma\u00addres y los iguales.\u00a0 Esta investigaci\u00f3n tiene como objetivo eva\u00adluar con el APS el mundo interior de los ado\u00adlescentes de familias homoparentales y conocer las representaciones internas del apego tanto cualitativa como cuantitativamente. As\u00ed mismo, pretende identificar los estilos de apego desde otras variables en las relaciones y que pueden ser observadas con el IPPA. Adem\u00e1s, con el fin de conocer los procesos familiares, sociales y jur\u00eddicos que han impactado en el sistema fami\u00adliar, se utiliza la entrevista semiestructurada. As\u00ed pues, en este estudio se pretende indagar sobre la relaci\u00f3n entre el apego y las representaciones internas de los adolescentes, as\u00ed como los nive\u00adles de confianza, comunicaci\u00f3n y alienaci\u00f3n que se establecen en el entorno familiar.\u00a0 M\u00e9todo Participantes El estudio se realiz\u00f3 con tres adolescentes: dos de g\u00e9nero masculino y uno femenino, de 12, 14 y 17 a\u00f1os, que forman parte de una muestra mayor. Son integrantes de familias con progeni\u00adtoras lesbianas que presentan una constituci\u00f3n familiar diferente (nuclear biparental, reconsti\u00adtuida y monoparental), pero posibles y frecuen\u00adtes en las familias diversas. Todas ellas con una convivencia superior a tres a\u00f1os y residentes en Catalu\u00f1a.\u00a0 Los menores cumplen con los siguientes cri\u00adterios de inclusi\u00f3n: residir habitualmente en el sistema familiar homoparental con m\u00e1s de tres a\u00f1os de convivencia, estar escolarizados y re\u00adconocer a ambas mujeres como madres y figu\u00adras importantes en su proceso de crianza. Como criterios de exclusi\u00f3n, se contempl\u00f3 presentar alg\u00fan trastorno o problema del desarrollo diag\u00adnosticado (seg\u00fan criterios del <em>DSM-5, 2014 <\/em>[Diagnostic and statistical manual of mental di\u00adsorders, 5th ed]), evidente para el investigador o informado por las madres en el momento de la entrevista. No se tuvo en cuenta como factor excluyente o incluyente la atenci\u00f3n psicol\u00f3gica previa, pero se considera relevante el motivo de atenci\u00f3n en caso de recibirla. Al considerarse la figura de las dos madres igualmente impor\u00adtantes, se hace distinci\u00f3n entre ellas como: la madre biol\u00f3gica, haciendo referencia a la mu\u00adjer que gest\u00f3, y la madre adoptiva, teniendo en cuenta que dos de las tres familias recurrieron al proceso de adopci\u00f3n para el reconocimiento legal de los hijos.\u00a0 Tal como se aprecia en la Tabla 1 del anexo, la muestra es variada internamente: dos de los sujetos (S.1 y S.3) forman parte de una familia homoparental desde el nacimiento y uno (S.2) naci\u00f3 en una familia heterosexual, por lo que cuenta con custodia compartida, figura mater\u00adna, paterna y hermanos menores en el sistema familiar reconstituido por el padre. En ninguno de los tres casos hay hermanos mayores o me\u00adnores de la relaci\u00f3n de las madres.\u00a0 Procedimiento Las familias fueron contactadas a trav\u00e9s de la asociaci\u00f3n de familias FLG (Associaci\u00f3 de Fa\u00adm\u00edlies LGTBI) de Barcelona, por redes sociales y por personas cercanas a la investigaci\u00f3n. Las pruebas se administraron a los adolescentes y las familias en sus respectivos hogares. Primero se entrevist\u00f3 a las madres, transcribiendo los relatos de la historia familiar y luego se admi\u00adnistraron las pruebas APS e IPPA a los adoles\u00adcentes a solas. Al ser hijos mayores, las madres\u00a0 Viviana Alzate y Elisabeth Ball\u00fas Psicopatol. salud ment. 2021, 38, 81-9184\u00a0 solicitaron previamente el consentimiento de los hijos e hija para colaborar en el estudio.\u00a0 Para aplicar las pruebas, se realiz\u00f3 un \u00fanico encuentro presencial de 1,5 horas. Las respues\u00adtas fueron codificadas en los respectivos proto\u00adcolos, junto con las actitudes y reacciones de los sujetos frente a los instrumentos.\u00a0 Instrumentos\u00a0 <em>Entrevista semiestructurada<\/em>. La entrevista se\u00admiestructurada est\u00e1 dise\u00f1ada espec\u00edficamente para recopilar datos e informaci\u00f3n relacionada con la historia familiar de este estudio. Se eli\u00adgi\u00f3 este m\u00e9todo porque era necesario tener un margen de flexibilidad dentro del marco cl\u00ednico y epistemol\u00f3gico para que las madres pudieran compartir los aspectos m\u00e1s significativos de sus experiencias y la informaci\u00f3n necesaria para la investigaci\u00f3n. Consta de dos partes: en la pri\u00admera, se pregunta por el genograma, la historia familiar, el proceso de reproducci\u00f3n, el embara\u00adzo, el nacimiento, las redes de apoyo del siste\u00adma familiar, las experiencias vitales (familiares, legales, sociales) y el proceso madurativo del adolescente; y en la segunda, por las relaciones sociales del adolescente, situaciones de exclu\u00adsi\u00f3n, acoso o violencia por el modelo familiar y las experiencias del adolescente por pertenecer a una familia diversa. Tambi\u00e9n se registra infor\u00admaci\u00f3n del proceso madurativo, el rendimiento escolar, las relaciones con sus iguales y los ante\u00adcedentes de atenci\u00f3n en salud mental.\u00a0 <em>Attachment Pictures Story <\/em>(APS). El APS, de Ball\u00fas et al. (2019a), es una adaptaci\u00f3n de la prueba proyectiva Pata Negra de Corman (1989) para evaluar las representaciones inter\u00adnas del apego en adolescentes. Consiste en la narraci\u00f3n a trav\u00e9s del personaje principal, el cerdito Pata Negra. La adaptaci\u00f3n del test se realiza usando como criterio de selecci\u00f3n solo las im\u00e1genes cuya descripci\u00f3n evoca relaciones de apego (en total 7) y que se ajustan a la teor\u00eda de apego (Bowlby, 1969; Ainsworth, Blehar, Wa\u00adters y Wall, 1978; Corman, 1989; citados por Ba\u00adll\u00fas, Casas, Urrutia y P\u00e9rez-Testor, 2019b). Por su parte, las historias inventadas por los sujetos reflejar\u00e1n las preocupaciones inconscientes que predominan en funci\u00f3n de las experiencias de apego.\u00a0 <em>Procedimiento de aplicaci\u00f3n<\/em>. Se comienza con el frontispicio; la primera imagen presenta los personajes principales y puede evocar la fa\u00admilia del cerdito Pata Negra. Est\u00e1 conformada por dos cerditos blancos del mismo tama\u00f1o que Pata Negra y dos cerdos adultos, un macho y una hembra, este \u00faltimo tambi\u00e9n con una man\u00adcha negra. El adolescente debe asignar el sexo, la edad y la relaci\u00f3n de cada personaje. La con\u00adsigna del test es la siguiente: \u201cImagina que una productora de televisi\u00f3n te pide que realices una serie de dibujos animados con las im\u00e1genes que yo te ir\u00e9 mostrando\u201d. Se muestran las siete l\u00e1minas (<em>LI. Camada<\/em>: nacimiento y primeros v\u00edn\u00adculos, <em>LII. Sue\u00f1o materno<\/em>: v\u00ednculo materno y\/o identificaci\u00f3n con la madre, <em>LIII. Carro<\/em>: separa\u00adci\u00f3n y p\u00e9rdida, <em>LIV. Partida<\/em>: p\u00e9rdida y soledad y\/o independencia, <em>LV. Sue\u00f1o paterno<\/em>: v\u00ednculo paterno y\/o identificaci\u00f3n con el padre, <em>LVI. Co\u00admedero<\/em>: agresividad hacia los padres, <em>LVII. Ca\u00adbra<\/em>: madre sustituta o de adopci\u00f3n) a los sujetos y se les pide que cuenten una historia para cada una, usando los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro).\u00a0 Esta prueba se administra individualmente en un tiempo aproximado de 20 minutos y se reali\u00adza en dos apartados: 1) <em>Historias<\/em>, que correspon\u00adden al an\u00e1lisis cuantitativo y 2) <em>Temas e Identi\u00adficaciones<\/em>, que concierne al an\u00e1lisis cualitativo y propiamente proyectivo (Ball\u00fas y Perez-Testor, 2017). La correcci\u00f3n del instrumento consta de un protocolo de registro y uno de correcci\u00f3n (Ball\u00fas, 2020). <em>Historias<\/em>. Las historias son transcritas por el evaluador en el protocolo de registro. En este se encuentran 10 \u00edtems dicot\u00f3micos para codifi\u00adcar las historias seg\u00fan el tipo de apego descrito y cuantificarlo. En la correcci\u00f3n, las cinco cate\u00adgor\u00edas de apego se concentran en dos grandes grupos: a) <em>Apego Seguro <\/em>y b) <em>Apego Inseguro <\/em>(evitativo, resistente, temeroso y no resuelto). Cada l\u00e1mina est\u00e1 categorizada en s\u00ed\/no, los cuales se punt\u00faan con 1\/0, respectivamente. La puntuaci\u00f3n total de la prueba es 7 puntos, distri\u00adbuidos entre las categor\u00edas de apego\u00a0 <em>Temas e Identificaciones<\/em>. En el an\u00e1lisis cuali\u00adtativo de la prueba, se toman las historias que crean los sujetos y en las que proyectan sus pre\u00adocupaciones inconscientes a partir de las im\u00e1\u00adgenes presentadas. Los temas de las historias hacen referencia a las representaciones internas\u00a0 de sus experiencias de apego. Las interaccio\u00adnes positivas se reflejan en temas m\u00e1s positivos como inclusi\u00f3n, recibir\/dar protecci\u00f3n, recono\u00adcimiento de la ansiedad y relaciones agradables; por el contrario, las experiencias negativas se caracterizan por historias de abandono, p\u00e9rdi\u00adda, rechazo y muerte, correspondiendo al ape\u00adgo seguro o inseguro respectivamente seg\u00fan estudios previos (Ball\u00fas, et al., 2019b) En la evaluaci\u00f3n, tambi\u00e9n se tiene en cuenta la identificaci\u00f3n del adolescente con los persona\u00adjes de las l\u00e1minas. A los efectos de este estudio, la evaluaci\u00f3n se centr\u00f3 en dos identificaciones principales: el cerdito Pata Negra y Nadie. Iden\u00adtificarse con Pata Negra, el personaje principal, es un indicador de buena capacidad para asumir los temas de las im\u00e1genes. Por el contrario, la identificaci\u00f3n con Nadie refleja sentimientos de ansiedad ante los temas que se evocan.\u00a0 <em>Inventario de Apego con Padres y Pares (IPPA). El Inventario de Apego con Padres y Pa\u00adres<\/em>, denominado IPPA por sus iniciales en ingl\u00e9s, de Armsden y Greenberg (1987), es un autoin\u00adforme que eval\u00faa la calidad del apego percibida por los adolescentes en relaci\u00f3n con sus padres e iguales. Destaca por haber sido dise\u00f1ado para poblaci\u00f3n adolescente con varios an\u00e1lisis psico\u00adm\u00e9tricos a nivel mundial que proporcionan los estilos de apego propuestos por Ainsworth et al. (1978): seguro, evitativo y ambivalente (Par\u00addo, Pineda, Carrillo y Castro, 2006; Delgado, Pe\u00adnelo, Fornieles, Brun-Gasca y Oll\u00e9, 2016). La ver\u00adsi\u00f3n utilizada en este caso es la versi\u00f3n revisada de los propios autores (Armsden y Greenberg, 1987), que consta de 75 \u00edtems, de los cuales 25 se utilizan para cada figura de apego: madre, padre e iguales. No obstante, en esta ocasi\u00f3n solo se formulan las preguntas de la madre y de los pares por el modelo familiar de la po\u00adblaci\u00f3n. Los \u00edtems se califican con una escala Likert de 5 puntos (1 = casi nunca es cierto; 2 = no muy frecuentemente es cierto; 3 = algunas veces es cierto; 4 = con frecuencia es cierto; 5 = casi siempre o siempre es cierto). Adem\u00e1s del tipo de apego, este instrumento permite medir otras dimensiones: 1) <em>Confianza <\/em>de los sujetos con sus madres y sus iguales (el gra\u00addo de comprensi\u00f3n y respeto mutuo en la rela\u00adci\u00f3n); 2) <em>Comunicaci\u00f3n <\/em>(su amplitud y calidad); y 3) <em>Alienaci\u00f3n <\/em>(los sentimientos de ira y poco involucramiento emocional en las relaciones in\u00adterpersonales) (Alzate y Zabarain, 2017). An\u00e1lisis de datos Para el APS, se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis cualitativo y cuantitativo de las historias, tal como sugieren sus autores (Ball\u00fas et al. 2019a; Ball\u00fas, 2020). Con este an\u00e1lisis se determin\u00f3 el estilo de ape\u00adgo de los adolescentes, codificando las historias y categoriz\u00e1ndolas en dos grupos de apego: apego seguro y apego inseguro (evitativo, re\u00adsistente, temeroso y no resuelto). Adem\u00e1s, se analizaron las identificaciones, las historias y los temas, relacion\u00e1ndolas con el tipo de apego de los adolescentes.\u00a0 Para el an\u00e1lisis de los resultados del IPPA, se tuvo en cuenta el an\u00e1lisis de conglomerados y el an\u00e1lisis discriminante de Pardo et al. (2006), quienes realizan la clasificaci\u00f3n de las tres di\u00admensiones del IPPA (1. Confianza, 2. Comunica\u00adci\u00f3n 3. Alienaci\u00f3n) con el fin de evaluar si los estilos de apego propuestos en la literatura se ven reflejados en la muestra. Se consideraron los par\u00e1metros propuestos para identificar el tipo de apego con base en la magnitud de las dimensiones: dos de ellos sirven para identificar el tipo de apego seguro, cuatro para identificar el estilo de apego inseguro evitativo y dos para identificar el estilo de apego inseguro ambiva\u00adlente, tal como se puede ver en la tabla 2 del anexo. Estos criterios se toman de la teor\u00eda del apego y de la clasificaci\u00f3n de los estilos de ape\u00adgo de Vivona (2000). Resultados Los resultados de esta investigaci\u00f3n dan res\u00adpuesta a los objetivos planteados y expuestos al inicio de este trabajo.\u00a0 1. Explorar el mundo interior de los adolescen\u00adtes de familias homoparentales y conocer las re\u00adpresentaciones internas del apego tanto cuali\u00adtativa como cuantitativamente a trav\u00e9s del APS.\u00a0 2. Identificar los estilos de apego conside\u00adrando los niveles de confianza, comunicaci\u00f3n y alienaci\u00f3n observadas con el IPPA. Representaciones internas de apego e identifi\u00adcaciones seg\u00fan el APS\u00a0 Para dar respuesta al objetivo 1 se realiza un an\u00e1lisis cuantitativo y cualitativo de los estilos de apego y las representaciones internas de los adolescentes.\u00a0 El an\u00e1lisis de las historias creadas por los ado\u00adlescentes indica que, seg\u00fan las representacio\u00adnes internas de apego, dos de los adolescentes (S.1, S.3) cumplen con los criterios de un patr\u00f3n de apego seguro; siendo en S.1, cinco sobre sie\u00adte, y en S.3, cuatro sobre siete las historias que reflejan experiencias de apego seguro. Por otra parte, y bajo los mismos criterios de las repre\u00adsentaciones internas de apego, el adolescente S.2 se caracteriza por un patr\u00f3n de apego in\u00adseguro, donde cuatro sobre siete historias pun\u00adt\u00faan en apego inseguro. Para el an\u00e1lisis de los temas que evocan las l\u00e1minas solo se han tenido en cuenta los te\u00admas negativos (p\u00e9rdida, rechazo, abandono y muerte). Los resultados muestran (Tabla 3 del anexo) que, en las historias, la p\u00e9rdida es un tema recurrente en los tres sujetos y para dos de los tres adolescentes (S.2 y S.3) se repite en varias l\u00e1minas, coincidiendo todos en la <em>LIII <\/em>(carro).\u00a0 Adem\u00e1s de la p\u00e9rdida (una de las siete l\u00e1mi\u00adnas), para S.1 aparece como tema de preocupa\u00adci\u00f3n el rechazo y se refleja en dos de las siete l\u00e1minas: en la <em>LI <\/em>(Camada), que hace referencia al tema del nacimiento y los primeros v\u00ednculos, y en la <em>LIV <\/em>(Partida), que evoca temas relaciona\u00addos con p\u00e9rdida, soledad e independencia.\u00a0 En el adolescente S.2, conjuntamente al tema de la p\u00e9rdida (aparece en tres de las siete l\u00e1mi\u00adnas), se refleja preocupaci\u00f3n por lo relacionado con la muerte, que aparece en una de las siete l\u00e1minas. En la historia de <em>LVII <\/em>(cabra), que hace referencia a la madre sustituta, se refleja tanto el tema de p\u00e9rdida como el tema de muerte. Este adolescente conforma una familia reconstituida y pernocta entre la madre y su pareja lesbiana, y el padre y su pareja heterosexual.\u00a0 Para la adolescente S.3, adicional al tema de p\u00e9rdida (aparece en dos de las siete l\u00e1minas), el tema del abandono tambi\u00e9n le supone difi\u00adcultad para afrontarlo, lo cual se evidencia en la historia de <em>LV <\/em>(sue\u00f1o paterno), que evoca la fi\u00adgura paterna. Las condiciones familiares de esta adolescente corresponden a una familia mono\u00adparental, cuya madre biol\u00f3gica falleci\u00f3 pocos a\u00f1os despu\u00e9s de su nacimiento.\u00a0 En los resultados, se observa una relaci\u00f3n en\u00adtre el tipo de apego y las identificaciones. Los adolescentes con apego seguro (S.1 y S.3) se identifican con Pata Negra en las l\u00e1minas cuyo tema gira alrededor de las figuras parentales, especialmente las relacionadas con la figura ma\u00adterna, ya sea biol\u00f3gica o adoptiva. Sin embargo, el tema de <em>LI <\/em>(Nacimiento\/primeros v\u00ednculos), que interroga el origen del proceso de fecunda\u00adci\u00f3n, genera inquietud a todos los adolescentes de la muestra; as\u00ed mismo como el tema de <em>LVI <\/em>(agresividad hacia los padres). Para S.2, ubicarse dentro de la din\u00e1mica de las relaciones afectivas e identificaciones fami\u00adliares supone un conflicto que se evidencia en la dificultad para identificarse con Pata Negra en las siete l\u00e1minas de la prueba; lo que indica que los temas le provocan ansiedad y cuya evi\u00adtaci\u00f3n funciona como mecanismo de defensa, negaci\u00f3n o evasi\u00f3n. <em>Confianza, Comunicaci\u00f3n, Alienaci\u00f3n <\/em>y <em>Apego <\/em>resultados del IPPA Los resultados del objetivo 2 se reflejan en el an\u00e1lisis del IPPA. Se establecieron los puntos de corte a partir de investigaciones previas (Pardo et al., 2006; Delgado et al., 2016; Alzate y Za\u00adbarain, 2017; Zabarain y Alzate, 2020) con fa\u00admilias diversas (monoparentales, reconstituidas, extensas), ya que no se documentan investiga\u00adciones con familias homoparentales que utilicen el instrumento. Como se observa en la tabla 4 del anexo, las dimensiones que determinan el estilo de apego, seg\u00fan la propuesta de los autores del IPPA, fa\u00advorecen la consolidaci\u00f3n de un apego seguro tanto en el S.1 como en el S.2.\u00a0 Como se observa en la tabla 5 del anexo, para las madres adoptivas, los \u00edndices de confianza, comunicaci\u00f3n y alienaci\u00f3n tambi\u00e9n favorecen el apego seguro.\u00a0 Como se observa en la tabla 6 del anexo, con los iguales, dos (S.1 y S.2) de los tres sujetos par\u00adticipantes presentan una din\u00e1mica en la relaci\u00f3n con apego seguro. Por el contrario, S.3 estable\u00adce con sus iguales un apego ambivalente.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Discusi\u00f3n <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El an\u00e1lisis de los patrones de apego del APS\u00a0 Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales evidencia que la distribuci\u00f3n de la muestra es si\u00admilar a otros estudios con muestras normativas que obtuvieron como resultado el apego seguro en el 62 % y apego inseguro en el 38 % de la muestra (Cyr, Euser, Bakermans-Kranenburg y Van Ijzendoorn, 2010). En investigaciones con sujetos adoptados, el 44,2 % corresponde al estilo de apego seguro y un 55 %, al apego in\u00adseguro (Ball\u00fas et. al, 2019b). En consecuencia, los resultados de la presente investigaci\u00f3n con adolescentes de familias homoparentales coin\u00adciden con un 66,6 % de apego seguro y un 33,3 % de apego inseguro, a pesar de ser una mues\u00adtra peque\u00f1a y no tan representativa en compa\u00adraci\u00f3n con las investigaciones previas.\u00a0 Se observa que hay una asociaci\u00f3n entre el apego inseguro y la representaci\u00f3n interna de las figuras parentales (<em>LII<\/em>: sue\u00f1o materno, <em>LV<\/em>: sue\u00f1o paterno, <em>LVII<\/em>: madre sustituta), para el S.1. Los resultados del presente estudio pue\u00adden relacionarse con la forma de constituci\u00f3n familiar, considerando que el \u00fanico adolescente con representaci\u00f3n interna de apego inseguro presenta experiencias familiares, como la sepa\u00adraci\u00f3n de los padres biol\u00f3gicos, y una din\u00e1mica familiar con figuras parentales diferentes a los dem\u00e1s sujetos. Concordando con los resultados de Ball\u00fas et al. (2019b), que indican que los j\u00f3\u00advenes adoptados con dos experiencias adver\u00adsas simultaneas (cuidados preadoptivos pobres y adopci\u00f3n tard\u00eda a partir de un a\u00f1o [Howe, 1997]) ten\u00edan una relaci\u00f3n significativa entre el estilo de apego inseguro y las representaciones internas de las figuras parentales.\u00a0 Por otro lado, el tema de la p\u00e9rdida es signi\u00adficativo para los adolescentes. Este tema suscita angustia y preocupaci\u00f3n en todos los sujetos de la muestra, coincidiendo con Ball\u00fas et al. (2019b), que, a pesar de ser una muestra mayor, indica que un 58 % presenta historias relacionadas con la p\u00e9rdida, consider\u00e1ndolo como significativo. Hay varias formas de interpretar estos resultados: 1. Se puede pensar que hay un sentimiento de p\u00e9rdida en los adolescentes que conforman al\u00adg\u00fan tipo de familia diversa (adoptiva, homopa\u00adrental, reconstituida\u2026), ya sea por presi\u00f3n social y la sensaci\u00f3n de <em>diferente<\/em>, al no considerarse su estructura familiar como una construcci\u00f3n de relaciones afectivas con las mismas capaci\u00addades a la familia tradicional;\u00a0 2. Cada constituci\u00f3n familiar de la muestra presenta en su historia situaciones de p\u00e9rdida (cambio de ciudad de origen, divorcio, falleci\u00admiento) y de ausencias de cara a las relaciones familiares y con sus iguales, aspectos que son compartidos con la muestra adoptiva.\u00a0 Otros elementos importantes para contrastar son los evaluados a trav\u00e9s del IPPA (<em>Confianza, Comunicaci\u00f3n <\/em>y <em>Alienaci\u00f3n<\/em>). El total de la mues\u00adtra presenta una <em>confianza <\/em>alta. Por otra parte, la <em>comunicaci\u00f3n <\/em>var\u00eda entre medio y alto, as\u00ed como la alienaci\u00f3n se sit\u00faa entre baja y media. En comparaci\u00f3n con los resultados publicados por Alzate y Zabarain (2017), que realizaron un estudio con 280 preadolescentes de familias heteronormativas, se observa que la <em>confianza <\/em>para los hijos de familias heteronormativas es menor, ya que solo una parte de la muestra re\u00adconoce a la madre como figura protectora en caso de requerir ayuda u orientaci\u00f3n, siendo igualmente la madre muy importante y a la cual recurrir en caso de necesitar ayuda. Respecto a la <em>alienaci\u00f3n<\/em>, para la muestra de familias hete\u00adronormativas no se observan porcentajes altos relacionados a la dependencia o al apego con la madre, lo que coincide con los resultados de nuestro estudio.\u00a0 Los resultados del IPPA y las dimensiones que eval\u00faa reflejan que, seg\u00fan los aspectos de la prueba, los tres adolescentes de la muestra establecen <em>apego seguro <\/em>con sus madres. Se observa que existe correlaci\u00f3n entre el <em>estilo de apego<\/em>, la <em>confianza <\/em>y la <em>comunicaci\u00f3n<\/em>, tanto en las relaciones familiares como en las relacio\u00adnes con los iguales, tanto en esta investigaci\u00f3n como en investigaciones previas (Zabarain y Al\u00adzate, 2020). Por otro lado, estos resultados indican que los adolescentes de familias homoparentales esta\u00adblecen la confianza, la comunicaci\u00f3n y la alie\u00adnaci\u00f3n con sus iguales casi al mismo nivel que el establecido con sus madres, con peque\u00f1as distinciones entre la muestra que pueden ser pensadas desde el g\u00e9nero e incluso la edad, ya que la muestra es heterog\u00e9nea en cuanto al perfil del desarrollo. Investigaciones que se han enfocado en el estudio del desarrollo social de hijos e hijas de familias homoparentales, ya sean metaan\u00e1lisis o no, tambi\u00e9n concluyen que esta preocupaci\u00f3n es m\u00e1s bien un estigma social irreal y que todo indica que estos adolescentes se suelen integrar socialmente sin diferencia a otras muestras (Gonz\u00e1lez et al., 2004; Golom\u00adbok, S. 2006; Casta\u00f1o et al., 2020). Conclusiones Se puede concluir que, tanto la revisi\u00f3n lite\u00adraria como los resultados de la evaluaci\u00f3n de la muestra, evidencian que la familia homoparen\u00adtal, formada por progenitoras lesbianas, esta\u00adblece un apego seguro con sus hijos e hijas igual que otros adolescentes de familias tradicionales y diversas. Adem\u00e1s, se identifican representa\u00adciones internas similares a los adolescentes de otras tipolog\u00edas de familias no convencionales. No obstante, el tema de los or\u00edgenes y la cons\u00adtituci\u00f3n familiar produce inquietud a los adoles\u00adcentes.\u00a0 Estos resultados dejan en evidencia que las relaciones afectivas y los cuidados proporcio\u00adnados y recibidos no est\u00e1n condicionados por el tipo de constituci\u00f3n familiar, pero si por otras experiencias ajenas a la orientaci\u00f3n afectivo se\u00adxual de los progenitores, como los niveles de estr\u00e9s parental e incluso el grado de estigmati\u00adzaci\u00f3n de las familias (Mart\u00ednez, S\u00e1enz y Eche\u00adverry, 2019); variables que podr\u00edan ser evalua\u00addas en pr\u00f3ximas investigaciones con muestras m\u00e1s grandes y diversas.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ainsworth, M. D., Blehar, M. C., Waters, E. y Wall, S. 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DOI: 10.1027\/1192-5604\/a000113 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ball\u00fas, E., Casas, M., Urrutia, E. y P\u00e9rez-Testor, C. (2019b). Attachment representations in international adolescent adoptees in Spain, over 8 to 17 years of placement. <em>Interna\u00adtional Social Work, 62<\/em>(6), 1507-1521. DOI: 10.1177\/0020872819878484 Ball\u00fas, E. (2020). Protocolo de aplicaci\u00f3n y de evaluaci\u00f3n del test PN Attachment Picture Story (APS). <em>Revista de la Sociedad Espa\u00f1ola del Rorschach y M\u00e9todos Proyectivos, 32-33<\/em>, 195-206. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby, J. (1969). <em>Attachment and Loss: Vol. 1. Attachment<\/em>. New York. Basic Books. Bustos, V. y Russo, A. (2018). <em>Salud mental como efecto del desarrollo psicoafectivo en la infan\u00adcia. Psicogente, 21<\/em>(39), 183-202. DOI: 10.17081\/psico.21.39.2830 Cadoret, A. 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DOI: 10.1017\/S0954579409990289 Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales Psicopatol. salud ment. 2021, 38, 81-9189\u00a0 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Delgado, L., Penelo, E., Fornieles, A., Brun-Gas\u00adca, C. y Oll\u00e9, M. (2016). Estructura factorial y consistencia interna de la versi\u00f3n espa\u00f1ola del Inventario de Apego a Padres y Pares para Adolescentes (IPPA). <em>Universitas Psychologi\u00adca, 15<\/em>(1), 327-338.\u00a0 Fawaz Yissi, J. y Soto Villagr\u00e1n, P. (2012). Mujer, trabajo y familia: Tensiones, rupturas y conti\u00adnuidades en sectores rurales de Chile central. <em>Revista de Estudios de G\u00e9nero. La Ventana, 4<\/em>(35), 218\u2013254. Disponible en:\u00a0 http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id= 88424573009\u00a0 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fedewa, A., Black, W. y Ahn, S. (2015). Children and adolescents with same-gender parents: A meta-analytic approach in assessing outco\u00admes. <em>Journal of GLBT Family Studies, 11<\/em>(1), 1-34. DOI: 10.1080\/1550428X.2013.869486 Gal\u00e1n, A. (2019). La dimensi\u00f3n cl\u00ednica de la teo\u00adr\u00eda del apego: \u00bfUna promesa a\u00fan incumplida? <em>Psicopatolog\u00eda y Salud Mental del Ni\u00f1o y del Adolescente, 33<\/em>, 35-44. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Golombok, S. (2006). <em>Modelos de familia: \u00bfQu\u00e9 es lo que de verdad cuenta? <\/em>Barcelona: Edito\u00adrial Gra\u00f3.\u00a0 Golombok, S., Blake, L., Slutsky, J., Raffanello, E., Roman, G. D. y Ehrhardt, A. (2018). Pa\u00adrenting and the adjustment of children born to gay fathers through surrogacy. <em>Child De\u00advelopment, 89<\/em>(4), 1223-1233. DOI: 10.1111\/cdev.12728\u00a0 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Golombok, S., Mellish, L., Jennings, S., Casey, P., Tasker, F. y Lamb, M. E. (2014). Adoptive gay father families: Parent-child relationships and children\u2019s psychological adjustment. <em>Child Development, 85<\/em>(2), 456-468. DOI: 10.1111\/cdev.12155 Gonz\u00e1lez, M. M. y L\u00f3pez, F. (2009). Relacio\u00adnes familiares y vida cotidiana de ni\u00f1os y ni\u00ad\u00f1as que viven con madres lesbianas o padres gays. <em>Cultura y Educaci\u00f3n, 21 <\/em>(4), 417-428. DOI: 10.1174\/113564009790002364 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Gonz\u00e1lez, M. M., Morcillo, E., S\u00e1nchez, M. A., Chac\u00f3n, F. y G\u00f3mez, A. (2004). Psychologi\u00adcal adjustment and social integration of chil\u00addren from gay-lesbian families. <em>Journal for the Study of Education and Development, 27<\/em>(3), 327-343. DOI: 10.1174\/0210370042250121 Howe, D. (1997). Parent-Reported Problems in 211 Adopted Children: Some Risk and Protec\u00adtive Factors, <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry 38<\/em>(4): 401\u201311.\u00a0 Mart\u00ednez Zuluaga, J. P., S\u00e1enz Lozada, M. L. y Echeverry Raad, J. (2019). Efectos de adop\u00adci\u00f3n y crianza homoparental. <em>Archivos de Medicina (Manizales), 19<\/em>(2), 396-406. DOI: 10.30554\/archmed.19.2.3321.2019 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Meier, J. (2020). Crianza, apego y salud mental: Mirada a modelos de familias no tradiciona\u00adles. <em>Rumbos TS, 23<\/em>, 81-94. DOI: 10.51188\/rrts.num23.430 Oliva G\u00f3mez, E. y Villa Guardiola, V. (2014). Ha\u00adcia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalizaci\u00f3n. <em>Justicia Juris, 10<\/em>(1), 11-20. Disponible en:\u00a0 http:\/\/www.scielo.org.co\/pdf\/jusju\/v10n1\/v10n1a02.pdf <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pardo, M. E., Pineda, S., Carrillo, S. y Castro, J. (2006). An\u00e1lisis psicom\u00e9trico del Inventario de Apego con Padres y Pares en una muestra de adolescentes colombianos. <em>Revista Intera\u00admericana de Psicolog\u00eda, 40<\/em>(3), 289-302.\u00a0 Patterson, C. J. (1992). Children of lesbian and gay parents. <em>Child Development, 63<\/em>(5), 1025-1042. DOI: 10.2307\/1131517 <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Patterson, C. J. (2000). Family relationships of lesbians and gay men. <em>Journal of Marriage and the Family, 62<\/em>(4), 1052-1069. DOI: 10.1111\/j.1741-3737.2000.01052.x Vivona, M. (2000). Parental attachments styles of late adolescents qualities of attachment re\u00adlationship and consequences for adjustment. <em>Journal of Couseling Psychology, 47<\/em>, 316-329. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Zabarain Cogollo, S. y Alzate Duque, V. (2020). Caracter\u00edsticas de apego en adolescentes y j\u00f3venes del caribe colombiano: Una aproxi\u00admaci\u00f3n a estrategias de intervenci\u00f3n frente al apego inseguro, en M. M. Molero, A. Martos, A. B. Barrag\u00e1n y R. M. Del Pino (coord..), <em>Avances de investigaci\u00f3n en Salud y bienestar: Cam\u00adbiando la realidad de los pacientes. <\/em>Almer\u00eda, Espa\u00f1a: ASUNIVEP.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Encontraran las tablas correspondientes de este art\u00edculo en el PDF adjunto<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Viviana Alzate y Elisabeth Ball\u00fas <\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1589],"tags":[],"class_list":["post-44694","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-revista-38"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales - Fundaci\u00f3 Orienta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/apego-y-representaciones-internas-de-adolescentes-de-familias-homoparentales\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Apego y representaciones internas de adolescentes de familias homoparentales - 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