{"id":35899,"date":"2023-01-31T09:31:19","date_gmt":"2023-01-31T08:31:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=35899"},"modified":"2023-01-31T09:31:19","modified_gmt":"2023-01-31T08:31:19","slug":"impacto-de-la-pandemia-por-covid-19-en-la-salud-mental-de-los-adolescentes-y-las-adicciones-digitales-36","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/impacto-de-la-pandemia-por-covid-19-en-la-salud-mental-de-los-adolescentes-y-las-adicciones-digitales-36\/","title":{"rendered":"Impacto de la pandemia por COVID-19 en la salud mental de los adolescentes y las adicciones digitales"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" data-mce-type=\"bookmark\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375\">\n.flex_column.av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd\">\n#top .hr.hr-invisible.av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div><span style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" data-mce-type=\"bookmark\" class=\"mce_SELRES_end\">\ufeff<\/span><\/p>\n<section  class='av_textblock_section av-2x4vd9f-67cc7c7e286dec19b66770e7fc7516a0 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Impacto de la pandemia por COVID-19 en la salud mental de los adolescentes y las adicciones digitales <\/span><\/h3>\n<p><em><span style=\"color: #808080;\">Amalia G\u00f3mez Cotero, Fernando L\u00f3pez-Armenta e Ingrid Gal\u00e1n Vera <\/span><\/em><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2d3xkub-d688a1413b0c24276ba03e92901f683a\">\n.avia-image-container.av-2d3xkub-d688a1413b0c24276ba03e92901f683a img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-2d3xkub-d688a1413b0c24276ba03e92901f683a .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-2d3xkub-d688a1413b0c24276ba03e92901f683a av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Gomez-A-36.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871\">\n.flex_column.av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871 av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-1qo2i3n-6becc61fd487ae824e1e7b8b16fa8bf8 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Impacto de la pandemia por COVID-19 en la salud mental de los adolescentes y las adicciones digitales. La pandemia de COVID-19 ha provocado un cambio dram\u00e1tico en las rutinas de los adolescentes, un colectivo especialmente vulnerable a estresores como el aislamiento social y el sedentarismo. En este trabajo se describe el caso de un adolescente de 13 a\u00f1os que durante el confinamiento desarroll\u00f3 dependencia al uso del m\u00f3vil. Se hace una revisi\u00f3n de las implicaciones que la contingencia sanitaria podr\u00eda tener en la salud mental de los ado\u00adlescentes. Palabras clave: COVID-19, adolescencia, adicciones digitales, confinamiento, distanciamiento social.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Impact of the COVID-19 pandemic on adolescent mental health and digital addictions. The COVID-19 pan\u00addemic has caused a dramatic change in the routines of adolescents, a group especially vulnerable to stressors such as social isolation and sedentary lifestyle. This work describes the case of a 13-year-old adolescent who developed dependence on mobile phone use during the lockdown. The implications that the health contingen\u00adcy may have on the mental health of adolescents are also reviewed. Keywords: COVID-19, adolescence, digital addictions, lockdown, social distancing. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUM \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Impacte de la pand\u00e8mia per COVID-19 en la salut mental dels adolescents i les addiccions digitals. La pand\u00e8mia de la COVID-19 ha provocat un canvi dram\u00e0tic en les rutines dels adolescents, un col\u00b7lectiu especialment vulnerable a estressors com l\u2019a\u00efllament social i el sedentarisme. En aquest treball, es descriu el cas d\u2019un adolescent de 13 anys que durant el confinament va desenvolupar depend\u00e8ncia a l\u2019\u00fas del m\u00f2bil. Es fa una revisi\u00f3 de les implicacions que la conting\u00e8ncia sanit\u00e0ria podria tenir en la salut mental dels adolescents. Paraules clau: COVID-19, adolesc\u00e8ncia, addiccions digitals, confinament, distanciament social.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d\">\n.flex_column.av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-kvz4jn-66a3910e5160a0ee9c3a084f44cf4769 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Introducci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La pandemia de la enfermedad por corona\u00advirus (COVID-19) es considerada como una emergencia de salud p\u00fablica internacional sin precedentes que ha impactado de forma sig\u00adnificativa la vida cotidiana de nuestra genera\u00adci\u00f3n. En un panorama global altamente inter\u00adconectado no resulta sorprendente observar c\u00f3mo esta crisis sanitaria ha provocado efectos multidimensionales inmediatos (Ann Pulk et al., 2020; Fernandes, 2020). \u00a0Diferentes gobiernos alrededor del mundo han implementado medidas restrictivas en los desplazamientos y en la interacci\u00f3n social en un esfuerzo por frenar y controlar el avan\u00adce de esta enfermedad y salvar tantas vidas como sea posible. Dentro de estas medidas, el confinamiento domiciliario y el distancia\u00admiento social han sido algunas de las medidas m\u00e1s controvertidas que se han implementado hasta el momento, ya que no se tiene constan\u00adcia de que medidas similares hayan sido im\u00adplementadas a nivel mundial en el pasado (Es\u00adpada, Orgil\u00e9s, Piqueras y Morales, 2020; Liu, Bao, Huang, Shi y Lu, 2020; Torales, O\u2019Higgins, Castaldelli-Maia y Ventriglio, 2020). A pesar de que medidas como estas fueron recomendadas por los principales organismos locales e internacionales de salud en diferentes pa\u00edses, existe una creciente preocupaci\u00f3n sobre los efectos negativos que estas pueden estar produciendo en la salud f\u00edsica y mental de ni\u00f1os y adolescentes (Clemens et al., 2020; Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental, 2020; Wang, Zhang, Zhao, Zhang y Jiang 2020). \u00a0Las enfermedades infecciosas no son una si\u00adtuaci\u00f3n nueva para nuestra \u00e9poca. A lo largo de las \u00faltimas d\u00e9cadas, han existido diversas crisis sanitarias de menor gravedad que en su tiempo supusieron tambi\u00e9n una prueba para la capaci\u00addad adaptativa de los individuos y las sociedades involucradas (Hall, Hall y Chapman, 2008). Se\u00adg\u00fan datos registrados durante brotes previos re\u00adlacionados con enfermedades infecciosas, en el pasado se ha podido constatar que este tipo de crisis tienen un impacto significativo en la salud mental de la poblaci\u00f3n. El temor a contraer estas enfermedades, a la muerte propia o de personas cercanas, el agotamiento intenso y la aparici\u00f3n de sentimientos de indefensi\u00f3n son solo algunos de los efectos psicol\u00f3gicos que se han observa\u00addo durante este tipo de contingencias (Rubin, Potts y Michie, 2010; Salas Hern\u00e1ndez, 2011). \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Estresores asociados al confinamiento por COVID-19<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La exposici\u00f3n prolongada a estresores como el temor a la enfermedad, la frustraci\u00f3n y el abu\u00adrrimiento son considerados como variables que pueden deteriorar el bienestar mental de los adolescentes, unido a la falta de contacto perso\u00adnal con amigos y profesores, al hacinamiento en casa y a las dificultades en la convivencia fami\u00adliar bajo un clima de incertidumbre generalizada (Brooks et al., 2020). \u00a0A ra\u00edz del confinamiento implementado du\u00adrante la contingencia sanitaria, los ni\u00f1os y ado\u00adlescentes se han tenido que enfrentar a cambios dr\u00e1sticos en sus rutinas y en muchos casos estos eventos han sido suficientemente disruptivos como para detonar dificultades en la adaptaci\u00f3n a este nuevo contexto. Los padres y madres tambi\u00e9n han tenido que compaginar esta nue\u00adva realidad con nuevas pr\u00e1cticas en el terreno laboral, lo cual ha supuesto en muchos casos la necesidad de trabajar desde casa, sin la posibi\u00adlidad de recurrir a otros cuidadores o familiares para obtener soporte en las actividades propias de la crianza y la educaci\u00f3n de los hijos (Cle\u00admens et al., 2020). \u00a0A estos estresores generales se tendr\u00edan que agregar tambi\u00e9n las problem\u00e1ticas espec\u00edficas de cada familia: la p\u00e9rdida de empleo, la dismi\u00adnuci\u00f3n de los ingresos financieros, el duelo de\u00adbido al fallecimiento de familiares cercanos, la experiencia de contraer el virus, el sometimien\u00adto a procedimientos m\u00e9dicos, hospitalizaciones, la aparici\u00f3n de otros problemas de salud f\u00edsica, etc. (Clemens et al., 2020; Espada et al., 2020). El aumento del estr\u00e9s psicosocial de los cui\u00addadores (padres, madres o cuidadores externos al n\u00facleo familiar) tambi\u00e9n representa un riesgo para el bienestar emocional y psicol\u00f3gico de ni\u00ad\u00f1os y adolescentes. En un informe reciente (Fe\u00adgert, Berthold, Clemens y K\u00f6lch, 2020) se pudo corroborar c\u00f3mo el confinamiento y los estreso\u00adres relacionados hab\u00edan producido un aumento significativo de episodios de violencia dom\u00e9s\u00adtica. El consumo de alcohol y el abuso de otras sustancias por parte de los cuidadores tambi\u00e9n se ha correlacionado en este trabajo con una incidencia mayor de pr\u00e1cticas negligentes en la crianza, maltrato f\u00edsico y abandono psicol\u00f3\u00adgico hacia los menores, lo cual, por s\u00ed mismo, representa un estresor m\u00e1s que puede llegar a deteriorar notablemente la salud mental de este grupo de la poblaci\u00f3n. Los ni\u00f1os y los adolescentes son especial\u00admente vulnerables ante el abandono, ya que los v\u00ednculos afectivos cercanos con la familia y los cuidadores son sumamente importantes para el desarrollo psicol\u00f3gico. La separaci\u00f3n prolonga\u00adda de los cuidadores y la experiencia del aban\u00addono durante estas etapas tempranas de la vida han sido correlacionadas con un aumento del riesgo de padecer trastornos mentales en eda\u00addes posteriores (Norredam, Nellums, Nielsen, Byberg y Petersenm 2018). \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En un estudio publicado por Sprang y Silman (2013) se se\u00f1alan los efectos que el confina\u00admiento y la cuarentena pueden llegar a producir en la salud mental. En este reporte se menciona que los ni\u00f1os y adolescentes que fueron aisla\u00addos o puestos en cuarentena durante emergen\u00adcias sanitarias mostraron un riesgo mayor de presentar trastorno de estr\u00e9s agudo, trastorno adaptativo y procesos patol\u00f3gicos de duelo. En esta misma publicaci\u00f3n, se encontr\u00f3 que el 30 % de los ni\u00f1os y los adolescentes que pasaron por la experiencia del confinamiento cumpl\u00edan cri\u00adterios c\u00ednicos suficientes para el diagn\u00f3stico de Trastorno de Estr\u00e9s Postraum\u00e1tico (TEPT). Ob\u00adservaciones como esta nos permiten considerar el hecho de que las dificultades emocionales y las alteraciones en el estado de salud mental de los ni\u00f1os y los adolescentes durante el confina\u00admiento puede extenderse y mantenerse de for\u00adma cr\u00f3nica aun despu\u00e9s del confinamiento (Liu et al., 2020).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">COVID-19 y sus efectos en la salud mental de los adolescentes<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La mayor\u00eda de los trastornos mentales mues\u00adtran sus primeras manifestaciones durante la adolescencia (Centers for Disease Control and Prevention, 2020). Esto convierte a esta etapa del desarrollo en un momento cr\u00edtico para la identificaci\u00f3n y tratamiento oportuno de las si\u00adtuaciones que requieran atenci\u00f3n cl\u00ednica en ma\u00adteria de salud mental. Este tipo de problemas puede acarrear un deterioro importante en la salud f\u00edsica y obstaculizar la adaptaci\u00f3n social. \u00a0Se ha observado tambi\u00e9n que, cuando los ni\u00f1os y los adolescentes no asisten al colegio, muestran niveles inferiores de actividad f\u00edsica, cambios en la dieta, pasan m\u00e1s tiempo expues\u00adtos a pantallas (Qin et al., 2020) y tienen patro\u00adnes inestables de sue\u00f1o, lo cual puede llevarlos a ganar peso y, en consecuencia, eleva el riesgo de presentar dificultades cardiorrespiratorias (Brazendale et al., 2017). El impacto negativo del aislamiento generado por la pandemia de COVID-19 ha incrementado tambi\u00e9n la prevalen\u00adcia de sentimientos de agotamiento, frustraci\u00f3n, irritabilidad, tristeza, episodios de ira, angustia e incertidumbre entre los ni\u00f1os y adolescentes (Ceballos y Sevilla, 2020). \u00a0Es especialmente delicada la situaci\u00f3n en la que se encuentran aquellos adolescentes que, en el pasado, hab\u00edan sido diagnosticados de al\u00adg\u00fan trastorno mental o que hab\u00edan presentado dificultades conductuales. En estos casos, se puede visualizar un nivel de riesgo todav\u00eda ma\u00adyor ante la posibilidad de que esta serie de difi\u00adcultades previas se agraven durante el confina\u00admiento (Espada et al., 2020). Las interacciones negativas dentro del entorno familiar y la sus\u00adpensi\u00f3n temporal de algunos servicios de salud mental pueden ser variables que aumenten el riesgo de intensificar un malestar psicol\u00f3gico que ya se hab\u00edan expresado o que se encontra\u00adba bajo intervenci\u00f3n cl\u00ednica antes del confina\u00admiento (Clemens et al., 2020).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">El confinamiento por COVID-19 puede acentuar conductas adictivas en adolescentes<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Tal como se ha mencionado anteriormente, la pandemia de COVID-19 y el confinamiento han acarreado una variedad considerable de estre\u00adsores que pueden favorecer, entre otras conse\u00adcuencias, la aparici\u00f3n de conductas adictivas. Dentro de este grupo de comportamientos de riesgo, el uso patol\u00f3gico del internet y el abuso de sustancias psicoactivas son algunos de los problemas que podr\u00edan ser m\u00e1s perjudiciales para la salud f\u00edsica y mental de los adolescentes a corto y largo plazo (Du et al., 2020), ya que se tiene constancia de que este grupo de po\u00adblaci\u00f3n puede llegar a involucrarse en este tipo de comportamientos de riesgo en su intento por afrontar situaciones altamente estresantes (Ha\u00adgan, 2005). \u00a0En este punto es importante se\u00f1alar que la pandemia por COVID-19 est\u00e1 teniendo lugar en un contexto altamente desarrollado en t\u00e9rminos de comunicaci\u00f3n. Las redes sociales, internet y las aplicaciones digitales hacen posible que ac\u00adtualmente la informaci\u00f3n sea accesible de forma inmediata (Guessoum et al., 2020). La populari\u00addad de los <em>smartphones <\/em>entre los adolescentes conlleva riesgos para la salud mental que pue\u00adden verse acentuados en el contexto del confi\u00adnamiento. A trav\u00e9s de estos dispositivos (suma\u00addo al uso de tabletas electr\u00f3nicas, consolas de videojuegos y ordenadores port\u00e1tiles), los ado\u00adlescentes pueden tener acceso a juegos, v\u00eddeos, <\/span><span style=\"color: #808080;\">pel\u00edculas, c\u00f3mics y una larga lista de actividades recreativas; sin embargo, el uso de internet tam\u00adbi\u00e9n hace posible que los adolescentes tengan a acceso a juegos de apuestas, pornograf\u00eda y otros tipos de materiales audiovisuales que des\u00adpiertan la curiosidad de los adolescentes pero que pueden resultar perturbadores (Du et al., 2020). \u00a0Durante la contingencia sanitaria se han pre\u00adsentado distintas variables que est\u00e1n asociadas con un mayor riesgo de desarrollar adicci\u00f3n al uso de internet, la cual se caracteriza por un uso desmedido de esta tecnolog\u00eda y una escasa ca\u00adpacidad para controlar la preocupaci\u00f3n y la ne\u00adcesidad de hacer uso de estos dispositivos para conectarse. El malestar asociado a este proble\u00adma generalmente produce deterioros importan\u00adtes en las relaciones sociales, el estado de \u00e1nimo y las rutinas de los adolescentes (Shaw y Black, 2008). El uso excesivo de internet ha sido aso\u00adciado con la presencia de s\u00edntomas de ansiedad y depresi\u00f3n (Keles, McCrae y Grealish, 2020), al\u00adteraciones en los h\u00e1bitos de sue\u00f1o (Barry, Sidoti, Briggs, Reiter y Lindsey, 2017) y su aparici\u00f3n po\u00addr\u00eda estar influenciada por experiencias traum\u00e1\u00adticas previas (Cerniglia, Zoratto, Cimino, Laviola, Ammaniti y Adriani, 2017). Seg\u00fan Vidales-Bola\u00f1os y S\u00e1daba-Chalezquer (2017), la tecnolog\u00eda emerge como un medio de comunicaci\u00f3n interpersonal que facilita a los adolescentes el acceso a entornos m\u00e1s amplios y distintos del \u00e1mbito familiar que les permite aprender y socializar. En esta misma l\u00ednea, Iriarte D\u00edazgranados (2007) menciona que la presencia de este tipo de problem\u00e1tica dentro de las fa\u00admilias a menudo se ve acentuada por din\u00e1micas disfuncionales, en cuyos casos estos recursos digitales se utilizan como una distracci\u00f3n para evadir las responsabilidades parentales y justifi\u00adcar el abandono hacia los menores, fomentando as\u00ed un comportamiento adictivo desde etapas del desarrollo muy tempranas. \u00a0En otro estudio, Moeller, Powers y Roberts (2012) se\u00f1alan que el hecho de que los adoles\u00adcentes est\u00e9n conectados a estas tecnolog\u00edas con tanta frecuencia no solo es un h\u00e1bito sino una forma de relacionarse con sus pares y una alter\u00adnativa c\u00f3moda para llenar las horas vac\u00edas que tienen sin actividades. El sentir temor de que\u00addarse fuera del grupo o debilitar la pertenencia al mismo genera dependencia y, as\u00ed como los adolescentes pueden desarrollar adicciones a sustancias, tambi\u00e9n pueden llegar a desarrollar una fuerte dependencia psicol\u00f3gica a este tipo de soportes digitales, especialmente durante el confinamiento, ya que est\u00e1n pasado la mayor parte del tiempo en casa y se ha identificado un aumento significativo en los tiempos que pasan expuestos a pantallas (Xiang, Zhang y Kuwaha\u00adra, 2020). Lara Ortega y P\u00e9rez de Alb\u00e9niz (2014) con\u00addujeron un estudio en el que identificaron que los adolescentes que hac\u00edan un uso excesivo presentaban rasgos de personalidad que los llevaban a incidir frecuentemente en conduc\u00adtas transgresoras asociadas a la b\u00fasqueda de sensaciones. Zuckerman (2009) describe este constructo como una disposici\u00f3n psicobiol\u00f3\u00adgica que se caracteriza por la b\u00fasqueda cons\u00adtante de experiencias y sensaciones excitantes, intensas y novedosas. Se se\u00f1ala tambi\u00e9n que las personas con esta inclinaci\u00f3n frecuentemente toman decisiones impulsivas que los llevan a in\u00advolucrarse en situaciones que conllevan riesgos f\u00edsicos, legales y financieros. Frecuentemente, estas personas optan por entornos en los que abundan los est\u00edmulos sensoriales y sociales, como las actividades art\u00edsticas, los deportes de riesgo, el consumo de sustancias, pr\u00e1cticas se\u00adxuales riesgosas, etc.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Adolescencia y abandono<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Desde el psicoan\u00e1lisis, la adolescencia es considerada como una etapa en la que se ex\u00adperimentan cambios f\u00edsicos y una serie de fe\u00adn\u00f3menos psicodin\u00e1micos complejos que even\u00adtualmente llevan al adolescente a resolver este nuevo acomodamiento interno. Esta transici\u00f3n de la infancia a la adultez se ve impulsada por la b\u00fasqueda de la reafirmaci\u00f3n de la nueva identi\u00addad, la adaptaci\u00f3n a la nueva imagen corporal y el despertar de la sexualidad (Gutton, 1993). \u00a0Seg\u00fan Nasio (2010), la neurosis juvenil es nece\u00adsaria para que el adolescente, al cabo de su me\u00adtamorfosis, logre adue\u00f1arse de s\u00ed mismo; proce\u00adso que inevitablemente implicar\u00e1 atravesar por periodos de angustia, tristeza y rebeld\u00eda, ya que durante esta etapa se reactualizan experiencias que fueron asimiladas durante la infancia. Por tanto, la adolescencia no solo comprende un abandono de cuerpo infantil, sino la elaboraci\u00f3n de la p\u00e9rdida que se experimenta al sentirse aje\u00adno a aquello que lo identificaba como ni\u00f1o. El adolescente experimenta sensaciones que le ha\u00adcen sentir la angustia de un vac\u00edo interno, pues no es ni\u00f1o y tampoco es adulto (Aberastury y Knobel, 1971). La tristeza del abandono de la identidad infantil frecuentemente se expresa en forma de rebeld\u00eda y conductas desafiantes, ya que el adolescente debe separarse del confort parental para individualizarse e iniciar la tran\u00adsici\u00f3n hacia el desarrollo de su identidad como adulto (Nasio, 2010). Los adolescentes estresados por causas emo\u00adcionales con frecuencia suelen tomar decisiones impulsivas que los llevan a actuar de forma err\u00e1\u00adtica, sin considerar las magnitudes de los ries\u00adgos y las consecuencias de sus acciones (Galv\u00e1n y McGlennen, 2012). En estos adolescentes, las conductas de riesgo pueden inducirlos a hechos temerarios como el consumo de sustancias, la violencia f\u00edsica y la delincuencia. La violencia en la adolescencia surge como una reacci\u00f3n ante la inestabilidad propia de esta etapa del desarrollo y estos conflictos se pueden ver magnificados cuando se encuentran en ambientes familiares disfuncionales en los que no reciben soporte emocional y tampoco se tiene acceso a una red de soporte social (\u00c1lvarez-Cienfuegos y Egea, 2003). \u00a0Los comportamientos delictivos durante la adolescencia fueron ampliamente estudiados por Winnicott en su libro \u201cDeprivaci\u00f3n y De\u00adlincuencia\u201d (1984). Winnicott se\u00f1ala que estas conductas delincuenciales y transgresoras pue\u00adden considerarse como llamadas de auxilio que el adolescente hace a la sociedad para recibir la contenci\u00f3n y el soporte que requieren para afrontar las crisis en las que sus recursos perso\u00adnales se ven superados. \u00a0A prop\u00f3sito de un caso cl\u00ednico, en este traba\u00adjo se revisar\u00e1n las vicisitudes de la adolescencia que se vieron acentuadas dentro del contexto de la pandemia de COVID-19. En la descripci\u00f3n de esta intervenci\u00f3n se analizar\u00e1n las repercu\u00adsiones del abandono parental y el confinamien\u00adto domiciliario en la intensificaci\u00f3n de s\u00edntomas psicopatol\u00f3gicos en un adolescente de 13 a\u00f1os y c\u00f3mo esta compleja configuraci\u00f3n de variables propici\u00f3 la aparici\u00f3n de conductas delictivas, violencia dom\u00e9stica, consumo de sustancias y adicci\u00f3n a internet. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Descripci\u00f3n del caso<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Leo es un adolescente de 13 a\u00f1os que fue atendido en consulta privada en la Ciudad de M\u00e9xico. La intervenci\u00f3n se realiz\u00f3 en sesiones de psicoterapia individual con enfoque psicodi\u00adn\u00e1mico, una vez por semana. Cuando se declar\u00f3 la contingencia sanitaria por la pandemia de CO\u00adVID-19 las sesiones de psicoterapia continuaron a trav\u00e9s de videollamadas, siguiendo las directri\u00adces establecidas en la Gu\u00eda para la intervenci\u00f3n telepsicol\u00f3gica publicada por el Colegio Oficial de Psic\u00f3logos de Madrid (De la Torre Mart\u00ed y Ce\u00adbri\u00e1n, 2018). \u00a0Previo al inicio de la intervenci\u00f3n, Leo hab\u00eda sido suspendido temporalmente del colegio de\u00adbido a que fue sorprendido en posesi\u00f3n de ma\u00adrihuana. Despu\u00e9s de esta incidencia, se aferr\u00f3 a la idea de ya no continuar con sus estudios. Cuando su padre intent\u00f3 obligarlo a retomar el colegio, Leo reaccion\u00f3 con un episodio intenso de ira y lo agredi\u00f3 f\u00edsicamente, llegando incluso a amenazarlo con un cuchillo. \u00a0En el motivo de consulta se mencion\u00f3 tambi\u00e9n que Leo pasaba muchas horas haciendo uso de internet desde su tel\u00e9fono m\u00f3vil y otros disposi\u00adtivos, aparentemente porque insist\u00eda en estar en constante comunicaci\u00f3n con su grupo de amigos y con chicas con las que sal\u00eda. Ante la cantidad excesiva de horas que Leo pasaba con el m\u00f3vil su padre intent\u00f3 privarlo de este dispositivo en varias ocasiones, pero en todas ellas Leo hab\u00eda llegado a presentar ataques de p\u00e1nico. Su padre hab\u00eda terminado por ceder ante la fuerte depen\u00addencia que Leo hab\u00eda desarrollado por el m\u00f3vil. \u00a0Se report\u00f3 tambi\u00e9n que, adem\u00e1s del consu\u00admo de marihuana, el grupo de amigos de Leo le hab\u00eda motivado para participar en el robo con violencia a un transe\u00fante para despojarlo de sus objetos de valor y posteriormente venderlos. Leo tambi\u00e9n hab\u00eda huido de su casa en varias ocasiones; mencion\u00f3 que se encontraba muy aburrido y sent\u00eda que le ten\u00edan bajo mucha pre\u00adsi\u00f3n y por eso escapaba para ver a sus amigos, consumir marihuana y visitar a la pareja que en ese momento ten\u00eda. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En los objetivos terap\u00e9uticos se estableci\u00f3 con el padre y la abuela que se dar\u00eda prioridad a trabajar en el control de los impulsos agresivos, detener el consumo de drogas y gestionar los horarios de Leo para que disminuyera el tiempo que pasaba expuesto a pantallas. \u00a0Leo es el hijo mayor del primer matrimonio de sus padres. Cuando ten\u00eda cinco a\u00f1os, su padre decidi\u00f3 separarse de su madre y llevarse a Leo y a su hermano menor a vivir a otra ciudad. Se re\u00adport\u00f3 que en este primer matrimonio hab\u00eda fre\u00adcuentes episodios de violencia dom\u00e9stica debi\u00addo a que la madre de Leo ten\u00eda serios problemas de abuso de alcohol y fue por ello por lo que el padre decidi\u00f3 llevarse a sus dos hijos a vivir con la abuela. Esta se hizo cargo de ellos desde esa edad, ya que el padre de Leo viaja constante\u00admente por motivos laborales. Actualmente, Leo y su hermano viven con la nueva pareja de su padre, con quien tiene un beb\u00e9 de un a\u00f1o. Cuan\u00addo la situaci\u00f3n con Leo se volvi\u00f3 cr\u00edtica, la abue\u00adla se mud\u00f3 temporalmente con ellos para tratar de mediar en la situaci\u00f3n, ya que Leo tiene con ella un v\u00ednculo m\u00e1s cercano y aparentemente re\u00adpresenta una autoridad a la que respeta. Cuando comenz\u00f3 el confinamiento, la situa\u00adci\u00f3n con Leo se agudiz\u00f3 todav\u00eda m\u00e1s. Las ho\u00adras en internet aumentaron y se negaba a salir de su habitaci\u00f3n incluso para comer. En varias ocasiones, fue dif\u00edcil conciliar una cita para sus sesiones por videollamada porque su rutina se torn\u00f3 irregular y sus horarios de sue\u00f1o se vieron alterados. Pasaba el d\u00eda durmiendo y durante la noche jugaba videojuegos en l\u00ednea con el resto de sus amigos. La situaci\u00f3n de aislamiento tam\u00adbi\u00e9n acentu\u00f3 su necesidad de escapar de casa; aun cuando las autoridades locales hab\u00edan re\u00adcomendado evitar salir a la calle durante esos meses, en m\u00e1s de una ocasi\u00f3n Leo consigui\u00f3 escabullirse para ver a sus amigos y a su novia, argumentando despu\u00e9s que \u201cestaba harto\u201d de su familia y que ni el confinamiento ni su padre lo iban a mantener encerrado en casa. \u00a0Ante este panorama, el padre de Leo amena\u00adz\u00f3 con enviarlo a un internado, ya que \u00e9l mismo reconoc\u00eda que no ten\u00eda ninguna autoridad sobre \u00e9l, que su relaci\u00f3n ya estaba muy deteriorada y que posiblemente en una instituci\u00f3n de este tipo le pondr\u00edan los l\u00edmites que necesitaba y se mantendr\u00e1 alejado de las drogas. \u00a0Hasta este punto, ya se puede vislumbrar que, en el caso de Leo, se ven reflejadas varias situa\u00adciones que se mencionaron anteriormente en referencia a los riesgos del confinamiento para la salud mental de los adolescentes. En particu\u00adlar, se puede apreciar c\u00f3mo la pandemia y los estresores asociados a esta contingencia llega\u00adron a acentuar una serie de malestares que ya estaban presentes. Al inicio de la intervenci\u00f3n, fue necesario ponderar en primer lugar la inten\u00adsa vivencia de rechazo a la que Leo hab\u00eda sido expuesto a lo largo de su infancia, una situaci\u00f3n que le hizo interiorizar una sensaci\u00f3n de \u201cno pertenencia\u201d que lo motivaba a aferrarse a los \u00fanicos v\u00ednculos de los que recib\u00eda una retroali\u00admentaci\u00f3n positiva (sus amigos y las distintas chicas con las que sal\u00eda), aun cuando esto re\u00adpresentara una amenaza a su integridad f\u00edsica e implicara incluso riesgos legales. Durante la intervenci\u00f3n con Leo, se pudo iden\u00adtificar la presencia de una gran carga de enojo que hab\u00eda sido el resultado de toda esta historia de vida en la que frecuentemente se hab\u00eda sen\u00adtido solo, confundido e indefenso. A la lista de estresores provocados por el confinamiento se deben sumar complejas dificultades por las que Leo atravesaba en su transici\u00f3n hacia la vida adulta, un proceso en el que frecuentemente se percib\u00eda \u201csin lugar\u201d, especialmente en el entorno familiar. \u00a0Aparentemente, el colegio era el \u00fanico en\u00adtorno seguro en el que Leo hab\u00eda encontrado el soporte de sus profesores y compa\u00f1eros. Sin embargo, este espacio ya no estaba disponible para \u00e9l, primero por la suspensi\u00f3n de la que ha\u00adb\u00eda sido objeto y despu\u00e9s por al cierre indefi\u00adnido de los centros. Seg\u00fan reportaron sus pro\u00adfesores al inicio de la intervenci\u00f3n, Leo era un buen estudiante, obten\u00eda buenas notas, cumpl\u00eda con sus deberes y se involucraba de forma ac\u00adtiva en las actividades extraescolares. Antes de sorprenderlo en posesi\u00f3n de drogas, Leo nunca hab\u00eda tenido llamadas de atenci\u00f3n en el colegio. \u00a0Las experiencias tempranas en el caso de Leo son un punto muy importante a tomar en cuenta para rastrear las motivaciones de su comportamiento. Leo proviene de una familia disfuncional que se desintegr\u00f3 tras frecuentes episodios de violencia y por los problemas de alcoholismo de su madre. No se puede dejar <\/span><span style=\"color: #808080;\">de ponderar el hecho de que \u00e9l mismo sufri\u00f3 el maternaje de una madre con una adicci\u00f3n en un entorno familiar hostil y amenazante. \u00a0Como ya se mencion\u00f3, los duelos constituyen uno de los elementos m\u00e1s complejos de la cri\u00adsis del adolescente (Aberastury y Knobel, 1971; Monserrat y Utrilla, 2013). Durante esta etapa es preciso resolver una serie de p\u00e9rdidas (el cuer\u00adpo, los padres, la identidad infantil\u2026) y, en el caso de Leo, esta serie de duelos a resolver es todav\u00eda m\u00e1s compleja, ya que tambi\u00e9n tiene que elaborar y asimilar el abandono por parte de su madre, la separaci\u00f3n de su abuela (uno de los pocos v\u00ednculos sanos que ha establecido), la au\u00adsencia de su padre, que generalmente est\u00e1 via\u00adjando, el cierre del colegio, el aislamiento social producido por el confinamiento y la amenaza de ser enviado a un internado en donde no tendr\u00e1 la oportunidad de estar cerca de las personas que son significativas para \u00e9l. La contingencia sanitaria hizo que la crisis de la adolescencia se tornara a\u00fan m\u00e1s complicada para \u00e9l, pues al venir de una familia disfuncio\u00adnal no dispone de ning\u00fan v\u00ednculo cercano que le proporcione soporte mientras transita en la ela\u00adboraci\u00f3n de estos duelos. Su insistencia en cam\u00adbiar constantemente de pareja (cada uno o dos meses) se puede considerar como una evidencia de su dificultad para establecer relaciones inter\u00adpersonales basadas en el afecto; Leo mencion\u00f3 que \u201cse aburr\u00eda\u201d r\u00e1pidamente en sus relaciones de pareja y, llegado este momento, era \u00e9l quien decid\u00eda buscar a alguien m\u00e1s. En este punto, se puede observar c\u00f3mo Leo replica el mismo esti\u00adlo de vinculaci\u00f3n que ha tenido a lo largo de su vida, un estilo basado en v\u00ednculos superficiales que termina por abandonar al cabo de un par de meses. Este de patr\u00f3n de vinculaci\u00f3n basado en \u201crechazar y ser rechazado\u201d aparentemente le ha generado una intensa sensaci\u00f3n de vac\u00edo que lo ha llevado al consumo de drogas y a la adicci\u00f3n al m\u00f3vil. La dependencia a internet hab\u00eda llevado a Leo a una situaci\u00f3n de aislamiento todav\u00eda m\u00e1s extrema, pues al inicio del confinamiento sol\u00eda pasar todas las noches jugando con sus amigos (videojuegos en l\u00ednea) o tratando de seducir a las chicas que le gustaban a trav\u00e9s de redes so\u00adciales. En este contexto, era frecuente encontrar a Leo encerrado en su habitaci\u00f3n y alejado de cualquier contacto social directo con su fami\u00adlia, ya que la relaci\u00f3n con su madrastra tampo\u00adco es cordial, especialmente desde que naci\u00f3 su medio hermano. Posiblemente Leo ha percibi\u00addo que su posici\u00f3n dentro del sistema familiar como \u201cprimog\u00e9nito\u201d est\u00e1 debilitada desde el nacimiento del hijo de su padre con su nueva pareja. En referencia al uso excesivo del m\u00f3vil, Vida\u00adles-Bola\u00f1os y S\u00e1daba-Chalezquer (2017) pro\u00adponen que este tipo de tecnolog\u00edas constituyen por s\u00ed mismas un medio y un fin social, ya que pueden ser aprovechadas por los adolescentes para reforzar su sentido de pertenencia dentro de los grupos sociales en los que se desenvuel\u00adven, lo cual resulta indispensable para el desa\u00adrrollo saludable de los individuos. Estos autores mencionan tambi\u00e9n la necesidad de que las in\u00adteracciones sociales a trav\u00e9s de medios digita\u00adles sean proporcionales a las interacciones so\u00adciales directas (cara a cara) y alertan sobre las consecuencias negativas que pueden aparecer cuando existe un desequilibrio entre estos dos canales de interacci\u00f3n. En el caso de Leo, se aprecia muy claramente este desequilibrio, ya que sus interacciones sociales se reducen casi exclusivamente a los medios electr\u00f3nicos, de\u00adbido, en parte, al confinamiento y, en parte, a los constantes castigos a los que es sometido por su comportamiento desafiante dentro del contexto familiar. Para Leo, el m\u00f3vil constituye adem\u00e1s un refugio, una guarida en la que puede protegerse y evitar la interacci\u00f3n de un sistema familiar que le resulta hostil. De la misma forma como ocurre con el uso excesivo del m\u00f3vil, Leo hab\u00eda empezado a con\u00adsumir marihuana en un intento de obtener ex\u00adperiencias gratificantes. Dentro del caso, este punto es particularmente importante por las repercusiones a largo plazo que el consumo de marihuana puede producir en el desarrollo neu\u00adrol\u00f3gico cuando es consumida por adolescen\u00adtes (Lubman, Cheetham y Y\u00fccel, 2015). Como se mencion\u00f3 anteriormente, el consumo de sustancias tambi\u00e9n se ha correlacionado con el uso excesivo de internet, debido a que ambas problem\u00e1ticas tienen factores comunes, como la b\u00fasqueda de sensaciones excitantes y la per\u00adcepci\u00f3n inexacta de los riesgos. Seg\u00fan la litera\u00adtura revisada, Leo podr\u00eda tener un riesgo muy \u00a0Amalia G\u00f3mez Cotero, Fernando L\u00f3pez-Armenta e Ingrid Gal\u00e1n Vera Psicopatol. salud ment. 2020, 36, 21-3128 \u00a0elevado de incurrir en adicciones a sustancias, ya que se ha podido comprobar su susceptibi\u00adlidad a desarrollar comportamientos adictivos (Lara Ortega y P\u00e9rez de Alb\u00e9niz, 2014; Zucker\u00adman, 2009), aunado a la presencia de varios casos de adicciones entre sus familiares de pri\u00admer y segundo grado (Goldman, Oroszi y Ducci, 2005). \u00a0A pesar de que Leo nunca se opuso a la te\u00adrapia, al inicio de la intervenci\u00f3n se mostraba resistente a hablar sobre los distintos conflictos que le produc\u00edan malestar. Ante esta dificultad en el discurso, Leo comenz\u00f3 a compartir algu\u00adnas canciones de <em>rap <\/em>con su terapeuta durante las sesiones. Las canciones que a \u00e9l le gustaban conten\u00edan, en su mayor\u00eda, mensajes de violencia expl\u00edcita y muerte, situaci\u00f3n que no resulta sor\u00adpresiva si se considera que Leo posee recursos personales limitados para gestionar y neutralizar la agresividad que se nutre de diferentes fuen\u00adtes, de forma que las pulsiones de vida (o la libi\u00addo) no parece estar muy disponible debido a las carencias afectivas sufridas a lo largo de su vida. Despu\u00e9s de un par de meses de terapia, Leo hab\u00eda conseguido progresos notorios. Los epi\u00adsodios de impulsividad con su familia hab\u00edan disminuido significativamente y se comenzaba a mostrar flexible ante la idea de volver al co\u00adlegio. La comunicaci\u00f3n con la terapeuta hab\u00eda mejorado tambi\u00e9n; Leo comenz\u00f3 a mostrarse m\u00e1s abierto y se comportaba de forma compla\u00adciente y amable en todo momento. \u00a0Los avances que Leo hab\u00eda conseguido se vie\u00adron truncados cuando se declar\u00f3 la contingencia sanitaria y las sesiones de terapia tuvieron que reprogramarse para llevarse a cabo a trav\u00e9s de videollamadas. Cuando esta situaci\u00f3n comenz\u00f3, Leo mostr\u00f3 un retroceso considerable, los con\u00adflictos en casa se volvieron frecuentes otra vez y el tiempo que pasaba en internet increment\u00f3 exponencialmente. Durante algunas semanas fue dif\u00edcil hacerle hablar durante las sesiones: se mostraba ap\u00e1tico, notoriamente cansado y con un estado de \u00e1nimo deca\u00eddo. Posiblemente, el cambio en la din\u00e1mica de las sesiones de terapia fue experimentado por Leo como un abandono por parte de su terapeuta. En estas semanas, su padre volvi\u00f3 a mencionar la opci\u00f3n de enviarlo a un internado, idea que tuvo un impacto pro\u00adfundo en Leo, ya que consideraba que su padre estaba tratando de deshacerse de \u00e9l. Despu\u00e9s de varias sesiones <em>online<\/em>, se consi\u00adgui\u00f3 que Leo fuera recuperando el v\u00ednculo con su terapeuta, disminuy\u00f3 el n\u00famero de horas que pasaba en internet y retom\u00f3 su rutina normal de descanso. Actualmente, se muestra motivado para cambiar los patrones de comportamien\u00adto que le generaron problemas en el pasado, el consumo de marihuana se ha suspendido y Leo est\u00e1 dispuesto a convencer a su padre para que no lo env\u00ede a un internado y le permita volver al colegio en el que estudiaba antes. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Conclusiones<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La crisis sanitaria por la pandemia de CO\u00adVID-19 ha provocado un cambio dr\u00e1stico en las rutinas de los adolescentes. Dado de que esta es una contingencia todav\u00eda vigente, profesio\u00adnales y acad\u00e9micos de la salud mental han aler\u00adtado sobre los deterioros que el confinamiento domiciliario y el distanciamiento social podr\u00edan provocar en el bienestar psicol\u00f3gico de la po\u00adblaci\u00f3n y especialmente en los m\u00e1s j\u00f3venes. Los adolescentes son un grupo especialmente vulne\u00adrable ante este tipo de eventos, ya que adem\u00e1s de los estresores inherentes a una contingencia sanitaria de esta magnitud, se debe considerar el hecho de que este colectivo se encuentra en un momento decisivo del desarrollo neuropsi\u00adcol\u00f3gico que puede verse f\u00e1cilmente alterado por factores como el exceso de estr\u00e9s, el aisla\u00admiento, el sedentarismo, las conductas adictivas y otros h\u00e1bitos nocivos para la salud. Deber\u00eda tenerse una especial consideraci\u00f3n con aquellos adolescentes que, por su historia de vida o el contexto en el que viven, presentan un nivel to\u00addav\u00eda mayor de vulnerabilidad, ya que los estre\u00adsores asociados a la pandemia pueden agudizar situaciones conflictivas gestadas en el pasado. \u00a0La suspensi\u00f3n temporal de algunos servicios de salud mental ha representado un obst\u00e1culo para que muchos adolescentes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad tengan acceso a recursos exter\u00adnos que les brinden soporte y contenci\u00f3n emo\u00adcional en estos tiempos de incertidumbre. Ante casos como el descrito en este trabajo, es im\u00adportante que los profesionales de salud mental adaptemos nuestros servicios para que el dis\u00adtanciamiento social no sea un impedimento en el momento de brindar atenci\u00f3n a quienes nece\u00adsitan acompa\u00f1amiento. Como se ha podido ilus\u00adtrar, el impacto que la pandemia por COVID-19 est\u00e1 teniendo en la salud mental de la poblaci\u00f3n es todav\u00eda incierta y har\u00e1n falta m\u00e1s estudios para implementar estrategias comunitarias que protejan a los grupos m\u00e1s vulnerables. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Aberastury, A., y Knobel, M. (1971). <em>La adoles\u00adcencia normal: un enfoque <\/em>psicoanali\u0301tico. Bue\u00adnos Aires: Editorial Paido\u0301s.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00c1lvarez-Cienfuegos, A. y Egea, F. (2003). As\u00adpectos psicol\u00f3gicos de la violencia en la ado\u00adlescencia. <em>Revista de Estudios de Juventud<\/em>, 62:37-44.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ann Pulk, R., Leber, M., Tran, L., Ammar, M., Amin, N., Miller, L., y Yazdi, M. (2020). Dynamic pharmacy leadership during the COVID-19 cri\u00adsis: Optimizing patient care through formulary and drug shortage management. <em>American Journal of Health-System Pharmacy<\/em>, zxaa219 \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Barry, C. T., Sidoti, C. L., Briggs, S. M., Reiter, S. R., y Lindsey, R. A. (2017). Adolescent social media use and mental health from adolescent and parent perspectives. <em>Journal of adoles\u00adcence<\/em>, 61, 1-11.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brazendale, K., Beets, M. W., Weaver, R. G., Pate, R. R., Turner-McGrievy, G. M., Kaczynski, A. T., &#8230; y von Hippel, P. T. (2017). Understanding differences between summer vs. school obe\u00adsogenic behaviors of children: the structured days hypothesis. <em>International Journal of Be\u00adhavioral Nutrition and Physical Activity<\/em>, 14(1), 100.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Wood\u00adland, L., Wessely, S., Greenberg, N., y Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of qua\u00adrantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. <em>The Lancet<\/em>, 395(10227), 912-920. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ceballos Mar\u00f3n, N. A. y Sevilla Vallejo, S. (2020). El Efecto del Aislamiento Social por el Co\u00advid-19 en la Conciencia Emocional y en la Com\u00adprensi\u00f3n Lectora. Estudio sobre la Incidencia en Alumnos con Trastornos de Aprendizaje y Menor Acceso a las Nuevas Tecnolog\u00edas. <em>Re\u00advista Internacional de Educaci\u00f3n para la Justi\u00adcia Social<\/em>, 9(3).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Centers for Disease Control and Prevention (2020). Data and statistics on children\u2019s mental health. Washington: U.S. Department of Health &amp; Human Services. Recuperado de <a style=\"color: #808080;\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/childrensmentalhealth\/data.html\">https:\/\/www.cdc.gov\/childrensmentalhealth\/data.html<\/a><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cerniglia, L., Zoratto, F., Cimino, S., Laviola, G., Ammaniti, M., y Adriani, W. (2017). Internet Addiction in adolescence: Neurobiological, psychosocial and clinical issues. <em>Neuroscience &amp; Biobehavioral Reviews<\/em>, 76, 174-184.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Clemens, V., Deschamps, P., Fegert, J. M., Ana\u00adgnostopoulos, D., Bailey, S., Doyle, M., Eliez, S., Hansen, A. S., Hebebrand, J., Hillegers, M., Jacobs, B., Karwautz, A., Kiss, E., Kotsis, K., Kumperscak, H. G., Pejovic-Milovancevic, M., R\u00e5berg Christensen, A. M., Raynaud, J. P., Westerinen H. y Visnapuu-Bernadt, P. (2020). Potential effects of \u201csocial \u201cdistancing measu\u00adres and school lockdown on child and adoles\u00adcent mental health. <em>Eur Child Adolesc Psychia\u00adtry<\/em>, 29, 739\u2013742.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">De la Torre Mart\u00ed, M. y Cebri\u00e1n, R. P. (2018). <em>Gu\u00eda para la intervenci\u00f3n telepsicol\u00f3gica<\/em>. 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COVID-19-Pandemie: Kinderschutz ist systemrelevant. <em>Dtsch Arztebl Int<\/em>, 117, 14.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Psiquiatr\u00eda y Salud Men\u00adtal (2020). <em>Salud Mental en la Infancia y la Adolescencia en la era del COVID-19<\/em>. Madrid: Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental. Recuperado de: <a style=\"color: #808080;\" href=\"https:\/\/aepnya.es\/salud-mental-en-la-infancia-y-adolescencia-en-la-era-del-covid-19\">https:\/\/aepnya.es\/salud-mental-en-la-infancia-y-adolescencia-en-la-era-del-covid-19<\/a><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Galv\u00e1n, A. y McGlennen, K. M. (2012). Daily stress increases risky decision-making in ado\u00adlescents: A preliminary study. <em>Developmental Psychobiology<\/em>, 54(4), 433-440. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Goldman, D., Oroszi, G. y Ducci, F. (2005). The genetics of addictions: uncovering the genes. <em>Nature Reviews Genetics<\/em>, 6(7), 521-532<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Guessoum, S. B., Lachal, J., Radjack, R., Carre\u00adtier, E., Minassian, S., Benoit, L. y Moro, M. R. (2020). Adolescent psychiatric disorders du\u00adring the covid-19 pandemic and lockdown. <em>Psychiatry research<\/em>, 113264. Gutton, P. H. (1993). <em>Lo puberal<\/em>. Madrid: Paid\u00f3s. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hagan, J. F. (2005). Psychosocial implications of disaster or terrorism on children: A guide for the pediatrician. <em>Pediatrics<\/em>, 116(3), 787-795.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hall, R. C., Hall, R. C., y Chapman, M. J. (2008). The 1995 Kikwit Ebola outbreak: lessons hos\u00adpitals and physicians can apply to future viral epidemics. <em>General Hospital Psychiatry<\/em>, 30(5), 446-452.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Iriarte D\u00edazgranados, F. I. (2007). Los ni\u00f1os y las familias frente a las Tecnolog\u00edas de la Informa\u00adci\u00f3n y las Comunicaciones (tics). <em>Psicolog\u00eda desde el Caribe<\/em>, (20), 208-224.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Keles, B., McCrae, N. y Grealish, A. (2020). A sys\u00adtematic review: the influence of social media on depression, anxiety and psychological dis\u00adtress in adolescents. <em>International Journal of Adolescence and Youth<\/em>, 25(1), 79-93.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Lara Ortega, F. y P\u00e9rez de Alb\u00e9niz, G. (2014). Relaci\u00f3n entre la variable b\u00fasqueda de sensa\u00adciones y la conducta de abuso de internet en adolescentes. <em>International Journal of Develo\u00adpmental and Educational Psychology<\/em>, 1(1). \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Liu, J. J., Bao, Y., Huang, X., Shi, J. y Lu, L. (2020). Mental health considerations for children qua\u00adrantined because of COVID-19. <em>The Lancet Child &amp; Adolescent Health<\/em>, 4(5), 347-349.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Lubman, D. I., Cheetham, A. y Y\u00fccel, M. (2015). Cannabis and adolescent brain development. <em>Pharmacology &amp; therapeutics<\/em>, 148, 1-16.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moeller, S., Powers, E. y Roberts, J. (2012). \u201cThe world unplugged\u201d and \u201c24 Hours without me\u00addia\u201d: Media literacy to develop self-awareness regarding media. <em>Comunicar<\/em>, 20(2), 45-52. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Monserrat, A. y Utrilla, M. (Eds.) (2013). <em>Cl\u00ednica Psicoanal\u00edtica en Adolescentes. Sus vicisitu\u00addes<\/em>. Madrid: Biblioteca Nueva y Asociaci\u00f3n psicoanal\u00edtica de Madrid.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Nasio, J. D. (2010) <em>\u00bfC\u00f3mo actuar con un adoles\u00adcente dif\u00edcil? Consejos para padres y profesio\u00adnales<\/em>. Buenos Aires: Paid\u00f3s. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Norredam, M., Nellums, L., Nielsen, R. S., By\u00adberg, S. y Petersen, J. H. (2018). Incidence of psychiatric disorders among accompanied and unaccompanied asylum-seeking children in Denmark: a nation-wide register-based cohort study. <em>European Child &amp; Adolescent Psychiatry<\/em>, 27(4), 439-446.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fernandes, N. (2020). Economic effects of co\u00adronavirus outbreak (COVID-19) on the world economy. <em>SSRN<\/em>, 3557504. Recuperado de: https:\/\/papers.ssrn.com\/sol3\/Delivery.cfm\/SSRN_ID3574729_code302968.pdf?abstractid=3557504&amp;mirid=1 Qin, F., Song, Y., Nassis, G. P., Zhao, L., Cui, S., Lai, L., Wu, Z., Xu, M., Qu, C., Dong, Y. Wang, Z., Geng, X., Zhao, C., Feng, Y., Han, Z., Fan, Z. y Zhao, J. (2020). Prevalence of Insufficient Physical Activity, Sedentary Screen Time and Emotional Well-Being During the Early Days of the 2019 Novel Coronavirus (COVID-19) Outbreak in China: A National Cross-Sectional Study (3\/31\/2020). <em>The Lancet, pre-print<\/em>. Re\u00adcuperado de SSRN: https:\/\/ssrn.com\/abstract=3566176or <a style=\"color: #808080;\" href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.2139\/ssrn.3566176\">http:\/\/dx.doi.org\/10.2139\/ssrn.3566176<\/a><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Rubin, G. J., Potts, H. W. W. y Michie, S. (2010). The impact of communications about swine flu (influenza A H1N1v) on public responses to the outbreak: results from 36 national te\u00adlephone surveys in the UK. <em>Health Technology Assessment<\/em>, 14(34), 183-266.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Salas Hern\u00e1ndez, J. (2011). Prevalencia del s\u00edn\u00addrome de Burnout y estrategias de afronta\u00admiento durante una epidemia por influenza AH1N1. Suma <em>Psicol\u00f3gica<\/em>, 18(2), 17-28.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Shaw, M. y Black, D. W. (2008). Internet addic\u00adtion. <em>CNS drugs<\/em>, 22(5), 353-365.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sprang, G. y Silman, M. (2013). Posttrauma\u00adtic stress disorder in parents and youth after health-related disasters. <em>Disaster Medicine And Public Health Preparedness<\/em>, 7(1), 105-110.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Torales, J., O\u2019Higgins, M., Castaldelli-Maia, J. M. y Ventriglio, A. (2020). 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New York: Guilford Press.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Amalia G\u00f3mez Cotero, Fernando L\u00f3pez-Armenta e Ingrid Gal\u00e1n Vera <\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1414],"tags":[],"class_list":["post-35899","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-revista-36"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Impacto de la pandemia por COVID-19 en la salud mental de los adolescentes y las adicciones digitales - Fundaci\u00f3 Orienta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/impacto-de-la-pandemia-por-covid-19-en-la-salud-mental-de-los-adolescentes-y-las-adicciones-digitales-36\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Impacto de la pandemia por COVID-19 en la salud mental de los adolescentes y las adicciones digitales - 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