{"id":32298,"date":"2022-06-03T11:46:15","date_gmt":"2022-06-03T09:46:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=32298"},"modified":"2022-06-03T11:46:15","modified_gmt":"2022-06-03T09:46:15","slug":"evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375\">\n.flex_column.av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-3yudtoj-0a010deb148c9c0049528444cbbff375 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd\">\n#top .hr.hr-invisible.av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-cd2677-310c20afc9349cce15680b016e5112fd hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-2x4vd9f-67cc7c7e286dec19b66770e7fc7516a0 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Andr\u00e9s Garc\u00eda Siso y Carmen Fabra Farr\u00e9<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2d3xkub-2bc6c1c115963877c1ebd3faa30a8800\">\n.avia-image-container.av-2d3xkub-2bc6c1c115963877c1ebd3faa30a8800 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-2d3xkub-2bc6c1c115963877c1ebd3faa30a8800 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-2d3xkub-2bc6c1c115963877c1ebd3faa30a8800 av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Garcia-A-35-2.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871\">\n.flex_column.av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-2a6jurn-e5560a362f3510b5b1a31de5fb721871 av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-1qo2i3n-6becc61fd487ae824e1e7b8b16fa8bf8 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida. Analizamos los datos recogidos en nuestro centro, como aportaci\u00f3n a un estudio multic\u00e9ntri\u00adco, cuyo fin era validar la Caregiver Skills scale (CASK) de un trastorno de la conducta alimentaria, en poblaci\u00f3n y lengua catalanas. Recogimos 20 encuestas de cuidadoras -mayoritariamente madres-, y tambi\u00e9n a otras dos, sobre evaluaci\u00f3n del centro y sobre sus estados afectivos. Los resultados indican que nuestros encuestados se muestran muy satisfechos de la atenci\u00f3n recibida, al tiempo que disminuyen los sentimientos de impotencia, rabia y culpa. Se identifica un perfil de cuidadores m\u00e1s necesitado de ayuda y se proponen medidas de mejora en la atenci\u00f3n. Palabras clave: Caregiver Skills Scale (CASK), adolescencia, trastornos del comportamiento ali\u00admentario.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Evaluation of the parents\u2019 caring skills, their emotional state and the degree of satisfaction with the care re\u00adceived. We analysed the data collected in our centre, as a contribution to a multicentre study, whose purpose was to validate the Caregiver Skills scale (CASK) of an eating behaviour disorder, in the Catalan speaking po\u00adpulation. We collected 22 surveys on the evaluation of the centre and their affective states (20 of which were from caregivers -mainly mothers). The results indicate that assistance satisfaction increases among them, while helplessness, anger and guilt decrease. We identify a profile of carers who need the most help and we suggest measures to improve care. Keywords: Caregiver Skills Scale (CASK), adolescence, eating disorders.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUM<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Avaluaci\u00f3 de les habilitats de cura dels pares, del seu estat emocional i del grau de satisfacci\u00f3 amb l\u2019atenci\u00f3 rebuda. Analitzem les dades rebudes en el nostre centre, com a aportaci\u00f3 a un estudi multic\u00e8ntric, la finalitat del qual era validar la Caregiver Skills Scale (CASK) d\u2019un trastorn de la conducta aliment\u00e0ria, en poblaci\u00f3 i llen\u00adgua catalanes. Vam recollir 20 enquestes de cuidadores \u2013majorit\u00e0riament mares-, i tamb\u00e9 d\u2019altres dues, sobre avaluaci\u00f3 del centre i sobre els seus estats afectius. Els resultats indiquen que les nostres enquestades es mos\u00adtren molt satisfetes amb l\u2019atenci\u00f3 rebuda, al temps que disminueixen els sentiments d\u2019impot\u00e8ncia, r\u00e0bia i culpa. S\u2019identifica un perfil de cuidadores m\u00e9s necessitades d\u2019ajuda i es proposen mesures de millora en l\u2019atenci\u00f3. Pa\u00adraules clau: Caregiver Skills Scale (CASK), adolesc\u00e8ncia, trastorns de la conducta aliment\u00e0ria.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d\">\n.flex_column.av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-1d1u6lf-53f222264b65202fdad659af8c85b07d av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-kvz4jn-66a3910e5160a0ee9c3a084f44cf4769 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Introducci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Desde hace tiempo, crece el inter\u00e9s por el <em>fa\u00admiliar <\/em>cuidador de un enfermo, sea este f\u00edsico o mental, debido a la carga emocional y de tra\u00adbajo que le comporta. Pero el creciente inter\u00e9s de parte de los cuidadores profesionales por el cuidador profano -en general un familiar- no s\u00f3lo es por empat\u00eda por la carga o el sufrimiento que conlleva, sino porque de su bienestar y salud, as\u00ed como de su aprendizaje en habilidades cuida\u00addoras, depende en buena parte la evoluci\u00f3n del enfermo. Distintos estudios tratan de explorar e incluso medir el estado de la familia como cui\u00addadora de una hija(o) adolescente con un tras\u00adtorno del comportamiento alimentario (TCA).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Algunas escalas, como la AESED (Sep\u00falveda, Kyriacou y Treasure, 2009), procura detectar y crear estrategias de mejora en las habilidades del cuidador. El estudio austr\u00edaco SUCCEAT (Franta et al., 2018) demuestra que la mejor\u00eda en el bienestar del cuidador mejora la capacidad de ayudar a la hija(o) con TCA.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Como decimos, este trabajo multic\u00e9ntrico es impulsado por la \u201cTaula de Di\u00e0leg per la preven\u00adci\u00f3 dels trastorns de la conducta alimentaria\u201d de Catalu\u00f1a, siendo su objeto principal la vali\u00addaci\u00f3n de la escala citada. En un segundo mo\u00admento, consideramos de utilidad para nosotros analizar los datos aportados por nuestro Cen\u00adtro, que fue de 20 encuestas de <em>cuidadores fa\u00admiliares <\/em>correspondientes a 20 pacientes ni\u00f1as y adolescentes. Pensamos que el examen de los resultados obtenidos podr\u00eda ser de inter\u00e9s para conocer la opini\u00f3n que los padres ten\u00edan sobre el grado de satisfacci\u00f3n de la atenci\u00f3n dispen\u00adsada por nosotros, as\u00ed como sobre sus estados afectivos, y las habilidades o dificultades que se encontraban como cuidadores de su hija enfer\u00adma con un TCA.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El an\u00e1lisis de estas encuestas es muy impor\u00adtante para nosotros, puesto que nuestro pro\u00adgrama de tratamiento es ambulatorio y todo el peso, en cuanto a la modificaci\u00f3n de las con\u00adductas alimentarias de la enferma, recaen en los padres como cuidadores directos. Del conjunto de casos recibidos durante estos veinte a\u00f1os de funcionamiento, tan solo remitimos un 10 % para ingreso en Hospital de D\u00eda o para ingreso hospi\u00adtalario. Es decir, los padres se enfrentan a casos cuya patolog\u00eda y gravedad no es menor, requi\u00adriendo de ellos un gran esfuerzo; de ah\u00ed nuestro inter\u00e9s por analizar estos datos en referencia al programa asistencial de nuestro centro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">A su vez, este trabajo busca complementar otras dos publicaciones realizadas sobre este mismo programa de tratamiento del TCA para ni\u00f1os y adolescentes, el primero en el que eva\u00adluamos su eficacia (Garc\u00eda y Vidal, 2008) y otro sobre la organizaci\u00f3n psicopulsional de nuestras pacientes, definiendo focos para la psicoterapia psicodin\u00e1mica que practicamos (Garc\u00eda, 2017).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Objetivo<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En este trabajo examinamos, mediante la au\u00adtoevaluaci\u00f3n del familiar cuidador, la considera\u00adci\u00f3n que tiene de s\u00ed mismo como cuidador de su hija(o) con TCA: sus habilidades, sentimientos y grado de satisfacci\u00f3n respecto del centro que trata a su hija, a fin de introducir posibles me\u00adjoras.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>hip\u00f3tesis <\/em>principal es que nuestro progra\u00adma de atenci\u00f3n a los <em>cuidadores familiares <\/em>de las pacientes tratadas con TCA es suficientemente adecuado o, de no serlo, ver qu\u00e9 modificaciones pueden realizarse. La comprobaci\u00f3n de esta hi\u00adp\u00f3tesis consistir\u00e1 en medir si el cuidador fami\u00adliar principal, al que se le pasan las encuestas, se encuentra suficientemente satisfecho con nues\u00adtro centro (encuesta EC), y que sus habilidades como cuidadores (CASK) y su estado afectivo (S) son suficientemente adecuados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Material y m\u00e9todos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Participantes<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La muestra consiste en 20 cuidadores fami\u00adliares, que corresponden a 20 pacientes trata\u00addas por TCA en nuestro programa ambulatorio para ni\u00f1as (os) y adolescentes menores de 18 a\u00f1os.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Se recogen los siguientes datos de las encues\u00adtas propuestas en la investigaci\u00f3n multic\u00e9ntri\u00adca citada, correspondientes a nuestro Centro, junto al consentimiento informado del familiar (mayoritariamente las madres), que es quien las responde.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Datos sociodemogr\u00e1ficos<\/em>: edad del paciente, sexo, diagn\u00f3stico del trastorno de comporta\u00admiento alimentario; edad del cuidador encues\u00adtado, sexo, grado de parentesco con el paciente (madre, padre, tutor legal, pareja, otros), situa\u00adci\u00f3n familiar (estado civil).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Edad de inicio del trastorno alimentario<\/em>: n\u00fame\u00adro de centros a los que ha acudido previamente; centro de tratamiento actual (el nuestro); tiem\u00adpo total de tratamiento recibido; tiempo de evo\u00adluci\u00f3n de la enfermedad hasta que empieza el tratamiento (menos de seis meses; de seis me\u00adses a un a\u00f1o; de uno a tres a\u00f1os; de tres a cinco a\u00f1os; m\u00e1s de cinco a\u00f1os); tiempo de tratamien\u00adto en el centro actual (menos de seis meses; de seis meses a un a\u00f1o; de un a\u00f1o a un a\u00f1o y medio; de a\u00f1o y medio a dos a\u00f1os, y m\u00e1s de dos a\u00f1os).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En la tabla 1 del anexo se encuentran los da\u00adtos descriptivos que aqu\u00ed se citan, tanto sobre la muestra de 20 casos de nuestro centro, como so\u00adbre la muestra general del estudio multic\u00e9ntrico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Instrumentos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La encuesta que denominamos de <em>Evaluaci\u00f3n del Centro <\/em>(EC) (ver anexo 1) consta de 12 pre\u00adguntas, de las que 11 se eval\u00faan mediante una escala tipo Likert que va del 0 al 5. Se muestra mediante una l\u00ednea horizontal segmentada, de manera que el 0 est\u00e1 a la izquierda y el 5 a la derecha. Hay una pregunta de <em>s\u00ed\/no <\/em>y una pre\u00adgunta 13 abierta, que es de sugerencias.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La encuesta sobre <em>Estados afectivos o Senti\u00admientos <\/em>(S) del cuidador encuestado consiste en la evaluaci\u00f3n mediante una escala similar a la anterior, sobre 10 estados afectivos o sentimien\u00adtos del cuidador encuestado. Adem\u00e1s, hay una pregunta abierta sobre sugerencias y necesida\u00addes (ver anexo 2).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ninguna de estas dos encuestas est\u00e1n valida\u00addas estad\u00edsticamente como escalas, pero reco\u00adgen informaci\u00f3n cl\u00ednica de inter\u00e9s respecto a la satisfacci\u00f3n del usuario o el estado de \u00e1nimo del cuidador familiar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Finalmente, la escala de <em>The Caregiver Skills <\/em>(The CASK) (ver anexo 3) recoge las habilida\u00addes y dificultades del cuidador. Utiliza, para eva\u00adluar las habilidades propuestas, una escala que se punt\u00faa de 0 a 100 con intervalos de 10 en 10, acompa\u00f1ando el significado de cada intervalo, que es el siguiente: casi nunca (0-10 y hasta 20), ocasionalmente (30-40-50), frecuentemente (60-70-80), casi siempre (90-100). Las puntua\u00adciones 20 y 80 quedan visualmente como de transici\u00f3n entre cada t\u00e9rmino significado (ver en anexo 3 los 27 \u00edtems de esta encuesta).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Mostraremos los resultados descriptivos de las encuestas. Tambi\u00e9n las correlaciones <em>r <\/em>de Pearson entre variables, con significaci\u00f3n <em>p <\/em>&lt; 0,05 y valores de correlaci\u00f3n que oscilan entre 0,450 y 0,750, y sin detallar cada resultado, se comentar\u00e1 si est\u00e1n en la zona superior o inferior de la correlaci\u00f3n significativa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Comparaciones entre muestras independien\u00adtes mediante la T-Student, se\u00f1alando la signifi\u00adcaci\u00f3n p &lt; 0,05 unilateral<\/em>. As\u00ed, estudiaremos los subgrupos de los que \u201cS\u00ed realizan sugerencias de necesidades\u201d frente a los que \u201cNo realizan sugerencias de necesidades\u201d. Como son ocho de los 20 encuestados quienes <em>s\u00ed <\/em>realizan su\u00adgerencias de necesidades, se analizan tambi\u00e9n cualitativamente esas sugerencias. Esta escala es validada en lengua inglesa por Hibbs et al. (2015), y su validaci\u00f3n a la traducci\u00f3n catalana (donde se incluye nuestra muestra), por Vintr\u00f3-Alcaraz et al. (2018). Dado que el presente art\u00ed\u00adculo se escribe en castellano, en el anexo 3 ad\u00adjuntamos la traducci\u00f3n al castellano de la CASK, aunque esta versi\u00f3n no est\u00e1 validada; es simple\u00admente para comodidad del lector espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Procedimiento<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La colecci\u00f3n de cuestionarios usados en este estudio es parte del que fue aprobado por el co\u00admit\u00e9 de investigaci\u00f3n \u00e9tica (Ref. HUB-PR176\/17), en acuerdo con la Declaraci\u00f3n de Helsinki. To\u00addos los sujetos fueron informados y firmaron el consentimiento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Estad\u00edsticos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Utilizamos estad\u00edsticos descriptivos como porcentajes, sobre todo de la informaci\u00f3n so\u00adcio-demogr\u00e1fica y cl\u00ednica (tabla 1 del anexo), y la media con desviaci\u00f3n t\u00edpica en los \u00edtems de los tres cuestionarios (tablas 2, 3, 4 del anexo). Aplicamos comparaciones intramuestra (tabla 7 del anexo) mediante la <em>t <\/em>de Student <em>p <\/em>&lt; 0.05 bilateral, para comparar los perfiles del familiar cuidador que sugiere o solicita expl\u00edcitamente m\u00e1s ayuda, del familiar que no lo expresa esa necesidad. Las correlaciones entre \u00edtems de dis\u00adtintos cuestionarios se realizan mediante la r de Pearson (tablas 5 y 6 del anexo), donde se ex\u00adponen \u00fanicamente las correlaciones significati\u00advas <em>p <\/em>&lt; 0,05 y con valores positivos que oscilan entre <em>r <\/em>= 0,450 y <em>r <\/em>= 0,750.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Resultados<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Descriptivos generales<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Nuestra muestra, al ser exclusiva de pacien\u00adtes ni\u00f1os y adolescentes, manifiesta ciertas diferencias respecto a los datos descriptivos medios de la muestra general, que incluye pa\u00adcientes adultos j\u00f3venes. As\u00ed, la edad de la pa\u00adciente, la de la madre, la edad de inicio de la enfermedad y el tiempo total de tratamiento manifiesta un valor medio inferior, de entorno a dos-tres a\u00f1os, lo que parece coherente (ver tabla 1 del anexo).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Descriptivos de la encuesta de estados afecti\u00advos o sentimientos del cuidador<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Como se observa en la tabla 2 del anexo, los valores mayores se dan en <em>Esperanza, Satisfac\u00adci\u00f3n de lo que se hace por el paciente <\/em>(la hija) y <em>Tristeza<\/em>. La <em>Esperanza <\/em>alcanza un valor de casi el m\u00e1ximo, que es de 5. Los valores m\u00ednimos co\u00adrresponden a <em>Tranquilidad<\/em>, <em>Culpa <\/em>e <em>Indiferencia<\/em>. El valor relativamente bajo de la <em>Culpa<\/em>, junto al de la <em>Tranquilidad <\/em>y de la <em>Indiferencia<\/em>, parece interesante y coherente con el valor elevado de la <em>Esperanza <\/em>y de la <em>Satisfacci\u00f3n en lo que hace por la hija como paciente<\/em>, que son sentimientos contrarios. La <em>Culpa <\/em>y la <em>Indiferencia <\/em>muestran mayor variabilidad entre las encuestadas(os).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Las correlaciones positivas (<em>r <\/em>= 0,450-0,650) de Pearson significativas <em>p <\/em>&lt; 0,05 nos permiten asociar los siguientes estados afectivos o senti\u00admientos entre s\u00ed:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Tristeza <\/em>con la <em>Impotencia <\/em>y \u00e9sta con el <em>Miedo<\/em>. La <em>Tristeza <\/em>tambi\u00e9n con la <em>Rabia<\/em>. Por otro lado, la <em>Satisfacci\u00f3n de lo que se hace por la paciente <\/em>correlaciona positivamente con la <em>Esperanza <\/em>y tambi\u00e9n con la <em>Culpa<\/em>. Fijarse en el bajo valor de la culpa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Descriptivos de encuesta CASK: autoevalua\u00adci\u00f3n como cuidadores<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Como se observa en la tabla 3 del anexo, los valores de respuesta que corresponden <em>por en\u00adcima de 80<\/em>, que significa un cumplimiento de \u201cCasi siempre\u201d, corresponde a los \u00edtems CASK: 8, 10, 15, 17, 20.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(8) Hablar y escuchar cuando expresa las complejas emociones que est\u00e1 sintiendo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(10) Mantener la esperanza de que la paciente se recuperar\u00e1.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(15) Tener conversaciones agradables con la paciente, no relacionadas con el trastorno ali\u00admentario.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(17) Valorar el cambio o intento de cambio de la paciente, a pesar de que los resultados sean menores de los que esperaba.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(20) Controlar a la paciente en su progreso general\/global.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Entre 60-80<\/em>, es decir, \u201cfrecuentemente\u201d: 1-5, 9, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 22-27. Son la mayor\u00eda de \u00edtems en nuestra muestra (ver anexos para leer el contenido de los \u00edtems).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Entre 50-60<\/em>, \u201cocasionalmente\u201d: 6, 7, 21. Estas puntuaciones menores, es decir cuyo cumpli\u00admiento est\u00e1 en el borde superior de lo ocasio\u00adnal.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(6) Estar tranquila cuando ha de gestionar los comportamientos dif\u00edciles asociados al trastor\u00adno alimentario.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(7) Tomarse un tiempo para usted (la cuida\u00addora) cuando necesite un descanso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">(21) Resistirse a confiar \u00fanicamente en el peso, como indicador de lo que la paciente est\u00e1 ha\u00adciendo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En 19 de las 27 respuestas, la valoraci\u00f3n me\u00addia es <em>frecuentemente<\/em>, lo que parece indicar un adecuado cumplimiento de la funci\u00f3n cuidado\u00adra de parte de quien lo realiza, b\u00e1sicamente los padres, y en particular la madre, que es quien contesta nuestra encuesta mayoritariamente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Encuesta de evaluaci\u00f3n del centro<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Como se observa en la tabla 4 del anexo, en general, las puntuaciones medias que hacen re\u00adferencia a la <em>Informaci\u00f3n <\/em>y <em>Grado de satisfac\u00adci\u00f3n<\/em>, que el familiar cuidador tiene del centro de tratamiento, est\u00e1 pr\u00f3xima al valor m\u00e1ximo que es de 5.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Comparar a cuidadores que sugieren peticio\u00adnes al centro con los que no lo hacen<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Como se observa en la tabla 7 del anexo, hay ocho familiares cuidadores de los 20 que ex\u00adpresan algunas necesidades en el apartado de opini\u00f3n libre. El hecho de realizar o no una suge\u00adrencia concreta de mejora no diferencia la pun\u00adtuaci\u00f3n con que se eval\u00faa al centro en ninguno de sus \u00edtems, que, como dijimos, es alta.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El contenido de las peticiones de ocho en\u00adcuestas: cinco piden m\u00e1s apoyo familiar; cuatro, m\u00e1s terapia con paciente (en un caso grupal); tres casos solicitan m\u00e1s centros p\u00fablicos. Como se ve, cada encuesta suele solicitar m\u00e1s de una cosa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sin embargo, vamos a analizar comparativa\u00admente los datos para obtener alguna informa\u00adci\u00f3n sobre el perfil de quien realiza o no una ma\u00adyor solicitud de recursos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Interpretaci\u00f3n de los resultados<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Encuesta de evaluaci\u00f3n del centro (tabla 4 del anexo)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La puntuaci\u00f3n m\u00e1xima respecto a la evalua\u00adci\u00f3n del centro se obtiene en \u201cDefine el <em>grado de satisfacci\u00f3n <\/em>en referencia a la atenci\u00f3n glo\u00adbal (<em>informaci\u00f3n, trato\u2026<\/em>) que est\u00e1 recibiendo, por parte del centro de tratamiento, como fa\u00admiliar del paciente con TCA\u201d (EC12). Una similar se da en los \u00edtems que miden la <em>Participaci\u00f3n del familiar <\/em>en el centro de tratamiento, como es \u201cAcompa\u00f1ar al paciente\u201d (EC6) o \u201cHablar con los profesionales como familiar\u201d (EC7). Esta alta puntuaci\u00f3n es l\u00f3gica, puesto que en nuestro tra\u00adtamiento las intervenciones familiares se reali\u00adzan en todos los casos con los padres, y ocasio\u00adnalmente con otros miembros familiares, a los que se les requiere participar en el tratamiento activamente, en especial respecto de la conduc\u00adta alimentaria. La informaci\u00f3n que proporciona el centro sobre la <em>enfermedad <\/em>del familiar (EC1), y las \u201c<em>pautas de actuaci\u00f3n <\/em>que recomienda el Centro: \u00bfC\u00f3mo relacionarme con mi hija(o)? o la gesti\u00f3n de pautas alimentarias (EC4), tambi\u00e9n obtienen resultados cercanos al m\u00e1ximo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Las explicaciones sobre \u201clas <em>causas<\/em>\u201d (EC2) y \u201c<em>riesgos <\/em>de la enfermedad\u201d (EC3) o sobre \u201cla <em>evoluci\u00f3n <\/em>del paciente (EC5)\u201d se encuentran tambi\u00e9n en puntuaciones superiores a 4, es de\u00adcir, van de <em>bastante <\/em>(4) a <em>muy buenas <\/em>(5).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La informaci\u00f3n por cuenta propia (internet, amigos\u2026) es inferior (EC11), es decir, que la fa\u00admilia considera al centro el lugar principal de in\u00adformaci\u00f3n, el referente. Incluso cuando nuestro centro no oferta grupos multifamiliares, algunos cuidadores responden como si participaran en grupos multifamiliares, pero en realidad se trata de su propio grupo familiar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Autoevaluaci\u00f3n de los propios sentimientos (tabla 2 del anexo)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cuando examinamos las correlaciones de las puntuaciones de los <em>Sentimientos entre s\u00ed<\/em>, ve\u00admos que la Tristeza alcanza un valor tan alto como la <em>Esperanza <\/em>o la <em>Satisfacci\u00f3n de lo que se hace por la paciente<\/em>. El cuidador se encuen\u00adtra entre sentimientos opuestos, unos que van a favor del cuidado (la <em>Esperanza <\/em>y la <em>Satisfacci\u00f3n de lo que se hace<\/em>) y otros, como la <em>Tristeza<\/em>, que puede llegar a paralizarle (al asociarse a la <em>Im\u00adpotencia<\/em>) o a boicotear el cuidado (al asociar\u00adse a la <em>Rabia<\/em>). Sin embargo, esta disfunci\u00f3n del cuidado no parece ocurrir en nuestra muestra en la medida que, a pesar de la alta puntuaci\u00f3n en <em>Tristeza<\/em>, los valores totales de <em>Impotencia <\/em>y de <em>Rabia <\/em>son m\u00e1s bajos que los de <em>Esperanza <\/em>y <em>Satisfacci\u00f3n <\/em>de lo que est\u00e1 haciendo como cui\u00addador. Ocurre tambi\u00e9n que el valor general de la <em>Culpa <\/em>es bajo, lo que nos sugiere que el sujeto es capaz de utilizarla a su favor; es decir, que la <em>Culpa<\/em>, del mismo modo que lo hace la <em>Esperan\u00adza<\/em>, correlaciona positivamente con la satisfac\u00adci\u00f3n de lo que hace el cuidador por la paciente. Sin embargo, mientras que el valor global medio de la <em>Esperanza <\/em>es muy alto, el de la <em>Culpa <\/em>es bajo. La <em>Culpa <\/em>tiende a asociarse tambi\u00e9n a <em>No ocuparse suficientemente de otros miembros de la familia <\/em>(CASK26), mientras que la <em>Rabia <\/em>se corresponde con <em>Dejar de ocuparse de s\u00ed mismo <\/em>(CASK7).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Autoevaluaci\u00f3n del cuidador a trav\u00e9s de la en\u00adcuesta CASK (tabla 3 del anexo)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Lo primero que se destaca es que la mayor parte de \u00edtems que dan cuenta de las habilida\u00addes del cuidador punt\u00faan en \u201cfrecuentemente\u201d, esto es, en una habilidad cuidadora notable. Hay algunas puntuaciones de \u201ccasi siempre\u201d, es de\u00adcir, de cumplimiento excelente, y s\u00f3lo en tres \u00edtems la puntuaci\u00f3n es inferior, \u201cocasionalmen\u00adte\u201d. Estos tres \u00edtems hemos de tenerlos en cuen\u00adta por ver si podemos ayudar a mejorarlos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>CASK 6, 7 y 21 (puntuaciones inferiores)<\/em>. A pe\u00adsar de que solemos insistir en la necesidad de que los padres tomen descansos (CASK7) y de\u00addiquen tiempo a s\u00ed mismos, vemos que lo hacen de manera insuficiente, y por eso CASK7 corre\u00adlaciona con CASK6, que es la dificultad en lograr una suficiente tranquilidad a la hora de gestio\u00adnar los comportamientos dif\u00edciles asociados al trastorno alimentario. El CASK21 se refiere a la preocupaci\u00f3n por el peso como \u00fanico indicador de lo que la paciente est\u00e1 haciendo. Al cuidador angustiado le ocurre como al paciente, que su obsesi\u00f3n es el peso. Es posible tambi\u00e9n que la importancia que damos a la visita de enfermer\u00eda, en la que se incluye el tema del peso y que cier\u00adtamente es muy importante durante los prime\u00adros meses del tratamiento, haga que se traslade esta impresi\u00f3n a los padres. Por otro lado, es ob\u00adservable en la evoluci\u00f3n del tratamiento que el duelo a realizar, cuando la enfermedad se va de\u00adjando atr\u00e1s, lo efect\u00faa antes el paciente que sus cuidadores. Podemos decir que los padres no se f\u00edan, incluso cuando el terapeuta va indicando que se ha normalizado la conducta alimentaria. El sufrimiento del cuidador durante los primeros meses o el primer a\u00f1o le hacen dif\u00edcil desenten\u00adderse del peso como una referencia principal, creemos que especialmente en caso de estar muy angustiados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>CASK 8, 10, 15, 17 y 20 (puntuaciones superio\u00adres)<\/em>. En el polo de <em>las puntuaciones superiores o de casi siempre<\/em>, CASK 8, 10, 15, 17, 20, se refieren a un grupo de habilidades que se retroalimentan entre s\u00ed, donde la <em>Esperanza <\/em>en la recuperaci\u00f3n se asocia con una escucha en profundidad de la paciente, capacidad para distraerla con otras conversaciones agradables y valorar los pro\u00adgresos sin exigencia cr\u00edtica, pero controlando la mejor\u00eda global. Cuanto menor es la puntuaci\u00f3n en los \u00edtems de las puntuaciones inferiores, menores son tambi\u00e9n el de las superiores. Ambas tienden a correlacionar positivamente de forma significa\u00adtiva <em>r <\/em>= 0,45 <em>p <\/em>= 0,04 (unilateral).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Correlaciones entre evaluaci\u00f3n familiar del centro y estados afectivos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El acompa\u00f1amiento al centro de la pacien\u00adte y las visitas como cuidador familiar con los profesionales (EC6 y EC7) correlacionan posi\u00adtivamente (<em>r <\/em>= 0,453; <em>p <\/em>= 0,045) con el estado afectivo de <em>Tranquilidad<\/em>. La participaci\u00f3n de los familiares en la terapia favorece el estado de tranquilidad de los mismos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Edad de la paciente <\/em>muestra correlaci\u00f3n positiva con diferentes <em>Evaluadores del centro<\/em>, como si, a mayor edad de la paciente (entre 12 y 17 a\u00f1os), la familia valora que el centro le in\u00adforma mejor, tanto en general como sobre las causas, pautas de actuaci\u00f3n y la evoluci\u00f3n del enfermo. Este resultado nos hace pensar que, cuanto menor es la edad de la paciente, debere\u00admos esforzarnos m\u00e1s por informar a los padres.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Correlaciones entre evaluaci\u00f3n familiar del centro y CASK (tabla 5 del anexo)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Del mismo modo que vimos que una mayor <em>Participaci\u00f3n <\/em>de la familia en el centro de trata\u00admiento (EC6 y EC7) correlaciona con sentir una mayor <em>Tranquilidad <\/em>(S8), vemos que esta tam\u00adbi\u00e9n correlaciona con \u201cTomarse un tiempo para usted cuando necesite un descanso\u201d (CASK7).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Una mayor informaci\u00f3n del Centro sobre las pautas de actuaci\u00f3n con el enfermo <\/em>(EC4) co\u00adrrelaciona con <em>Evitar discusiones sobre TCA con la paciente <\/em>(CASK5), con <em>Tener conversaciones agradables no relacionadas con TCA <\/em>(CASK15), y con <em>Evitar conversaciones repetitivas con la pa\u00adciente sobre comidas y los alimentos <\/em>(CASK19).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Haber recibido una mayor informaci\u00f3n general <\/em>(EC1) correlaciona positivamente con una mejor comprensi\u00f3n del impacto de la propia conducta en el paciente (CASK23 y 27).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Una mayor informaci\u00f3n recibida sobre las causas <\/em>(EC2) de la enfermedad correlaciona positivamente con lo que los padres encuesta\u00addos comprueban, a trav\u00e9s de sus interacciones como cuidadores, en el comportamiento de su hija (CASK 18, 20, 23, 25, 27).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>informaci\u00f3n recibida concretamente sobre los riesgos <\/em>(EC3) de la enfermedad se asocia positivamente con disponer de un conocimien\u00adto de la enfermedad lo m\u00e1s objetivo posible (CASK 15, 21, 23, 24, 25, 27).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Correlaciones entre <em>Sentimientos <\/em>e \u00edtems de encuesta CASK (tabla 6 del anexo)<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sentimiento de <em>Orgullo por mi hija <\/em>(S10) co\u00adrrelaciona con CASK 8, 10, 13 y 17, \u00edtems que nos hablan del inter\u00e9s en escucharla y comprender sus sentimientos complejos, de la esperanza en que se curar\u00e1, de la firmeza en conseguirlo sos\u00adteniendo las normas por duras que sean y del reconocimiento de sus avances por peque\u00f1os que sean. Vemos as\u00ed que los \u00edtems de la encues\u00adta CASK nos permiten descomponer los signifi\u00adcados de ese sentimiento de <em>Orgullo <\/em>por su hija como una verdadera fuerza de recarga del narci\u00adsismo de vida que el cuidador ha de sostener en s\u00ed mismo, y que en la paciente ahora desfallece.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El sentimiento de <em>Esperanza <\/em>(S5) se pregunta directamente en CASK10 y, de hecho, correla\u00adciona se\u00f1alando la congruencia de los encuesta\u00addos. Pero la <em>Esperanza <\/em>tambi\u00e9n se correlaciona con CASK 5, 9, 10, 11, 13, 20, 22, 23 (<em>r <\/em>&gt; 0,65 en los que est\u00e1n en negrita). Los principales \u00edtems que como cuidador sostienen la esperanza son: <em>Evitar discusiones sobre el trastorno alimenta\u00adrio, Mantener los l\u00edmites\/reglas con firmeza en un entorno comprensivo, incluso cuando la pa\u00adciente discute con usted, Controlar el progreso global de la paciente <\/em>y <em>Comprender el impacto de la propia conducta en la de ella<\/em>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El sentimiento de <em>Satisfacci\u00f3n de lo que hace por su hija <\/em>(S3) es el que correlaciona con un mayor n\u00famero de \u00edtems del CASK 4, 5, 10, 12, 13, 14, 17, 20, 26 y 27. Este resultado parece congruente, en la medida que la encuesta mide precisamente la capacidad de la madre\/padre como cuidador de su hija. Escogemos aquellas correlaciones con mayor valor (<em>r <\/em>&gt; 0,65). As\u00ed, una mayor satisfacci\u00f3n de lo que se hace por la hija correlaciona positivamente con una ma\u00adyor capacidad del cuidador para atender a la paciente ([12] A<em>cordar con hija l\u00edmites, planes o reglas en casa<\/em>; [20] <em>Controlar el progreso gene\u00adral o global<\/em>) y cuidarse a s\u00ed mismo ([26] <em>Encon\u00adtrar el tiempo para estar con el resto de familia <\/em>y [27] <em>Saber gestionar la ansiedad para no sentir\u00adse sobrepasada<\/em>). Es interesante comprobar que el sentimiento de satisfacci\u00f3n de lo que se hace por el enfermo correlaciona tanto con la mejor atenci\u00f3n al paciente, como con la de cuidarse para no sobrecargarse de su propia angustia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Impotencia <\/em>(S6) boicotea la <em>Esperanza en la recuperaci\u00f3n <\/em>(CASK10) y viceversa. La <em>Rabia <\/em>(S9) se acent\u00faa con <em>No tomarse nunca <\/em>o <em>muy ocasionalmente un descanso cuando se necesita <\/em>(CASK7) y viceversa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Comparar a cuidadores que sugieren peticio\u00adnes al centro con los que no lo hacen (tabla 7 del anexo)<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los cuidadores que solicitan expl\u00edcitamente una mayor ayuda, a trav\u00e9s de peticiones con\u00adcretas, son aquellos que muestran una <em>Mayor dificultad en hablar abiertamente del trastorno alimentario con familiares cercanos implicados <\/em>(CASK3), los que tienen m\u00e1s dificultades en <em>Hablar y escuchar a la paciente cuando expre\u00adsa las complejas emociones que est\u00e1 sintiendo <\/em>(CASK8), los que tienen dificultades en <em>Resis\u00adtirse a recordar\/preguntar constantemente so\u00adbre la finalidad del comportamiento acordado <\/em>(CASK18) y los que tienen dificultad para <em>Ges\u00adtionar su propio grado de ansiedad para no sen\u00adtirse sobrepasada <\/em>(CASK27).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Como la madre es la que mayoritariamente responde el cuestionario, diremos que el resul\u00adtado orienta hacia que las <em>madres cuidadoras <\/em>que se sienten menos capaces de manejar la an\u00adgustia generada por los sentimientos de la pa\u00adciente, la de los familiares o la suya propia, son las que tienden a requerir m\u00e1s ayuda del centro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>funci\u00f3n alfa <\/em>de Bion, que es aquella en que el cuidador es capaz de acoger la ansiedad de la hija enferma y poder contenerla y devolver\u00adle contenidos m\u00e1s elaborados, pensables y \u201cdi\u00adgeribles\u201d, manifiesta un d\u00e9ficit en algunos ca\u00adsos. Posiblemente son padres cuya capacidad para elaborar la angustia generada por la en\u00adferma est\u00e1 disminuida; probablemente porque el impacto de la enfermedad favorece en ellos amenazas de desorganizaci\u00f3n ps\u00edquica, lo que coincide, parad\u00f3jicamente, con puntuar m\u00e1s en <em>Sentimientos de tranquilidad <\/em>(S8), lo que parece desvelar una defensa de distanciaci\u00f3n afectiva con racionalizaci\u00f3n. Al analizar cualitativamen\u00adte los datos de quienes solicitan m\u00e1s ayuda, encontramos que de las ocho madres, dos de ellas padecen de ansiedad elevada y otras dos de fibromialgia y depresi\u00f3n. El <em>Grado de salud del cuidador <\/em>l\u00f3gicamente tiene un peso en la capacidad de manejar la angustia. El <em>Estado ci\u00advil <\/em>divorciado tambi\u00e9n es significativo (el sen\u00adtimiento de participaci\u00f3n en las entrevistas de tratamiento es mayor entre casado que divor\u00adciado, y el casado tambi\u00e9n realiza m\u00e1s consultas informales, tipo internet, amigos\u2026). Es significa\u00adtiva la <em>Edad de la madre<\/em>, siendo menor (45 a\u00f1os de media) entre las que solicitan m\u00e1s ayuda.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Conclusiones<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Satisfacci\u00f3n del cuidador <\/em>encuestado en cuanto a la informaci\u00f3n y trato por parte del centro es pr\u00f3xima a la excelencia. Este dato subjetivo del cuidador es congruente con los resultados objetivos de curaci\u00f3n obtenidos en otro estudio (Garc\u00eda y Vidal, 2008).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">A continuaci\u00f3n observamos los diferentes <em>es\u00adtados afectivos de los padres<\/em>, en relaci\u00f3n con <em>sus funciones como cuidador<\/em>, lo que nos ayu\u00adda a definir nuevos focos donde intervenir para mejorar las vivencias de los padres-cuidadores.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Tristeza <\/em>punt\u00faa alta en el cuidador, y se aso\u00adcia tanto con la <em>Impotencia <\/em>como con la <em>Rabia<\/em>. La <em>Impotencia <\/em>es contraria a la <em>Esperanza en la curaci\u00f3n<\/em>, y a su vez el cuidador con esperan\u00adza en la curaci\u00f3n es consciente de su capacidad en apreciar el impacto que sus conductas tienen sobre la paciente, y tiene mayor capacidad para buscar descansos y no obsesionarse s\u00f3lo por el peso; es decir, con mayor capacidad de cuidar y cuidarse.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Rabia <\/em>parece poder minimizarse favore\u00adciendo que el cuidador pueda disponer de des\u00adcanso para s\u00ed mismo. Por tanto, procuraremos que el cuidador sepa cuidar y cuidarse, para dis\u00adminuir la tristeza que se asocia con la impoten\u00adcia o a la rabia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El familiar cuidador asocia tener una mayor capacidad como cuidador con una mayor infor\u00admaci\u00f3n recibida del centro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sentir que se participa en las sesiones con los terapeutas incrementa el sentimiento de tran\u00adquilidad.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El sentir \u201csatisfacci\u00f3n por lo que hace respec\u00adto de la hija\u201d se asocia tanto con la dedicaci\u00f3n de actuaciones positivas hacia ella como con los autocuidados como cuidador. Ya vimos que sa\u00adber cuidar y cuidarse tambi\u00e9n disminuye la <em>Im\u00adpotencia <\/em>y la <em>Rabia<\/em>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>Culpa <\/em>se minimiza favoreciendo que el cui\u00addador pueda compartir tiempo con otros miem\u00adbros de la familia. Globalmente, la culpa es baja en nuestro grupo de madres-cuidadoras.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sentir \u201corgullo por su hija\u201d es una forma ex\u00adpresiva del narcisismo de vida que en la pacien\u00adte ahora desfallece.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La <em>autoevaluaci\u00f3n de padres en su funci\u00f3n cuidadora <\/em>es de un notable. De todos modos, es importante que el centro de tratamiento pue\u00adda detectar al cuidador m\u00e1s vulnerable y ayu\u00addarle a encontrar momentos de descanso y de dedicaci\u00f3n a otros familiares, reconociendo en sus actuaciones un buen hacer como cuidador, informarle para que desarrolle sus habilidades, puesto que esto va a mejorar el estado afectivo del cuidador y su colaboraci\u00f3n en el tratamien\u00adto, aminorando su rabia, impotencia, tristeza o p\u00e9rdida de esperanza\u2026.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los \u00edtems CASK 3, 8, 18, 25 y 27 (valores in\u00adferiores a 65) pueden ayudarnos a detectar aquellos cuidadores m\u00e1s vulnerables, en nues\u00adtra muestra coincidente con este perfil sociode\u00admogr\u00e1fico: baja edad de la paciente, estado civil de divorcio, baja edad de la madre, enfermedad mental del cuidador. A pesar de todo, la encues\u00adta de satisfacci\u00f3n de los padres respecto al cen\u00adtro de tratamiento es excelente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sin embargo, teniendo en cuenta que la tarea de padres-cuidadores es encomendada encare\u00adcidamente por nuestro programa ambulatorio de tratamiento, parecen oportunas dos propues\u00adtas de mejora del servicio: la implementaci\u00f3n de un grupo multifamiliar y la posibilidad, en algu\u00adnos casos escogidos, de una psicoterapia m\u00e1s espec\u00edfica o intensiva, sea individual o familiar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Limitaciones<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Entendemos que 20 <em>cuidadores familiares <\/em>encuestados es un peque\u00f1o tama\u00f1o muestral para generalizar los resultados a otros entornos asistenciales, pero es un tama\u00f1o representativo sobre nuestros pacientes, en la medida que el total de casos nuevos admitidos anualmente es de 30, de forma que representan a dos tercios del total anual. Los resultados nos resultan \u00fatiles para evaluar y repensar nuestro modelo de tra\u00adbajo (Garc\u00eda y Vidal, 2008; Garc\u00eda, D\u00edez, Vidal, Fabra y Montagut, 2019 ).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Franta, C., Philipp, J., Waldherr, K., Truttmann, S., Merl, E., Sch\u00f6fbeck, G., Koubek, D., Laczko\u00advics, C., Imgart, H., Zanko Zeiler, M., Treasure, J., Karwautz, A. y Wagner, G. (2018). Suppor\u00adting Carers of Children and Adolescents with Eating Disorders in Austria (SUCCEAT): Study protocol for a randomised controlled trial. <em>Eur Eat Disord Rev<\/em>, 26(5):447-461.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Garc\u00eda Siso, A. y Vidal Rovira, R. M. (2008). Se\u00adguimiento de un grupo de pacientes tratadas por un trastorno del comportamiento alimen\u00adtario durante la adolescencia. <em>Psicopatol. sa\u00adlud ment<\/em>., 12.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Garc\u00eda Siso, A. (2017). Dimensiones psicopulsio\u00adnales de los trastornos del comportamiento alimentario. <em>Psicopatol. salud ment<\/em>., 29, 77-91<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Garc\u00eda Siso, D\u00edez, D., Vidal, R., Fabra, C. y Mon\u00adtagut, M. (2019). <em>Eficacia y eficiencia del Pro\u00adgrama pedi\u00e1trico de tratamiento de Trastor\u00adnos del comportamiento alimentario<\/em>. Poster. 11\u00aa Jornada de Recerca del Institut Catal\u00e0 de la Salut 23 de maig de 2019.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hibbs, R., Magill, N., Goddard, E., Rhind, E. Raenker, S., Macdonald, P., Todd, G., Arcelus, J., Morgan, J., Beecham, J., Schmidt, U., Lan\u00addau, S. y Treasure, J. (2015). Clinical effecti\u00adveness of a skills training intervention for ca\u00adregivers for improving patient and caregiver health following in-patient treatment for se\u00advere anorexia nervosa: Pragmatic randomized controlled trial. <em>British Journal of Psychiatry Open<\/em>, 1(1) 56-66.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hibbs, R., Rhind C., Salerno L., Goddard, G., Sch\u00admidt, U., Micali, N., Gowers, S., Beecham, J., Macdonald, P., Todd, G., Campbell, I. y Trea\u00adsure, J. (2015). Development and validation of a scale to measure caregivers skills in eating disorders. <em>International Journal of Eating Di\u00adsorders<\/em>, 48(3), 290-297.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sepulveda, A. R, Kyriacou, O. y Treasure, J. (2009). Development and validation of the accommodation and enabling scale for eating disorders (AESED) for caregivers in eating di\u00adsorders. <em>BMC Health Serv Res<\/em>, 23;9:171.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Vintr\u00f3-Alcaraz, C., Mestre-Bach, G., Steward, T., Lozano-Madrid, M., Ag\u00fcera, Z., Jim\u00e9nez-Mur\u00adcia, S., Pedraza, A., Serrano-Troncoso, E., Ortiz A. E., Rangil, T., Lor\u00e1n, E., Soriano-Pacheco, J., Medrano-Puigdollers, L., Bujalance-Arguijo, S., Badia, G., Luque, M., Tr\u00e0fach, G., G\u00f3mez, O., Pe\u00f1a, J., Fabra, C., Plana, M., Raspall, R., S\u00e1n\u00adchez, I., Riesco, N., Granero, R., Carretero-Jard\u00ed, C., Treasure, J. y Fern\u00e1ndez-Aranda, F. (2018). Validation of de Caregiver Skills (CASK) scale in Catalonia: Concordance between caregi\u00advers in attitudes and behaviors. <em>Eur Eat Disor\u00adders Rev<\/em>. 26 (4), 329-336.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>Encontrar\u00e1n las tablas correspondientes de este art\u00edculo en el PDF adjunto.<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Andr\u00e9s Garc\u00eda Siso y Carmen Fabra Farr\u00e9<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1255],"tags":[],"class_list":["post-32298","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-revista-35"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida - Fundaci\u00f3 Orienta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida - Fundaci\u00f3 Orienta\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Andr\u00e9s Garc\u00eda Siso y Carmen Fabra Farr\u00e9\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Fundaci\u00f3 Orienta\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-06-03T09:46:15+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Nuria Planas\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Nuria Planas\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"31 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Nuria Planas\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff\"},\"headline\":\"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida\",\"datePublished\":\"2022-06-03T09:46:15+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/\"},\"wordCount\":6113,\"articleSection\":[\"| Revista 35 |\"],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/\",\"name\":\"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida - Fundaci\u00f3 Orienta\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2022-06-03T09:46:15+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/\",\"name\":\"Fundaci\u00f3 Orienta\",\"description\":\"Salut mental d&#039;infants i adolescents\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff\",\"name\":\"Nuria Planas\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"en-US\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Nuria Planas\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/www.fundacioorienta.com\\\/en\\\/author\\\/nuria\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida - Fundaci\u00f3 Orienta","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida - Fundaci\u00f3 Orienta","og_description":"Andr\u00e9s Garc\u00eda Siso y Carmen Fabra Farr\u00e9","og_url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/","og_site_name":"Fundaci\u00f3 Orienta","article_published_time":"2022-06-03T09:46:15+00:00","author":"Nuria Planas","twitter_misc":{"Written by":"Nuria Planas","Est. reading time":"31 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/"},"author":{"name":"Nuria Planas","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#\/schema\/person\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff"},"headline":"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida","datePublished":"2022-06-03T09:46:15+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/"},"wordCount":6113,"articleSection":["| Revista 35 |"],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/","url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/","name":"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida - Fundaci\u00f3 Orienta","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#website"},"datePublished":"2022-06-03T09:46:15+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#\/schema\/person\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/#breadcrumb"},"inLanguage":"en-US","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/evaluacion-de-las-habilidades-cuidadoras-de-los-padres-su-estado-emocional-y-el-grado-de-satisfaccion-con-la-atencion-recibida\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Evaluaci\u00f3n de las habilidades cuidadoras de los padres, su estado emocional y el grado de satisfacci\u00f3n con la atenci\u00f3n recibida"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#website","url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/","name":"Fundaci\u00f3 Orienta","description":"Salut mental d&#039;infants i adolescents","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"en-US"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/#\/schema\/person\/30614dc9edcd9c871532df1ddf3279ff","name":"Nuria Planas","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"en-US","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/ffc1830f9fc1c3a69ea9b7b533ff18801ed6f08b42d4210c6b82788aeb2ea6ca?s=96&d=mm&r=g","caption":"Nuria Planas"},"url":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/author\/nuria\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32298","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=32298"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32298\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":41162,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/32298\/revisions\/41162"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=32298"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=32298"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=32298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}