{"id":20515,"date":"2019-02-20T09:13:30","date_gmt":"2019-02-20T08:13:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=20515"},"modified":"2019-04-26T13:08:04","modified_gmt":"2019-04-26T11:08:04","slug":"relaciones-entre-gemelos-revision-de-la-literatura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/relaciones-entre-gemelos-revision-de-la-literatura\/","title":{"rendered":"Relaciones entre gemelos: revisi\u00f3n de la literatura"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c\">\n.flex_column.av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_hr-7f62e1d8865b1cb77bccda3d7ba5fd0b\">\n#top .hr.hr-invisible.av-av_hr-7f62e1d8865b1cb77bccda3d7ba5fd0b{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-av_hr-7f62e1d8865b1cb77bccda3d7ba5fd0b hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-av_textblock-396ddf1f42196ca838231e61a4602801 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Relaciones entre gemelos: revisi\u00f3n de la literatura<\/span><\/h3>\n<p><em><span style=\"color: #808080;\">Tuulikki Trias, Hanna Ebeling e Irma Moilanen<\/span><\/em><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_image-ae4946edd9b6fcb6d15dbdd6be217869\">\n.avia-image-container.av-av_image-ae4946edd9b6fcb6d15dbdd6be217869 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-av_image-ae4946edd9b6fcb6d15dbdd6be217869 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-av_image-ae4946edd9b6fcb6d15dbdd6be217869 av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Trias-Tuulikki-20.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c\">\n.flex_column.av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-av_textblock-396ddf1f42196ca838231e61a4602801 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La relaci\u00f3n de gemelos crea un tipo especial de relaci\u00f3n. Los gemelos pueden ofrecerse el uno al otro apoyo mutuo, compa\u00f1erismo y cari\u00f1o, y se ha sugerido que es la relaci\u00f3n m\u00e1s estrecha posible entre dos personas. Por otra parte, los gemelos se enfrentan a sentimientos dif\u00edciles, uno puede ser m\u00e1s dominante, mientras el otro puede ser m\u00e1s sumiso y, en ocasiones, la identificaci\u00f3n y la dependencia entre los co-gemelos puede ser muy acentuada y fuerte. El art\u00edculo es una revisi\u00f3n de los resultados de investigaciones anteriores sobre la relaci\u00f3n inter-gemelos. PALABRAS CLAVE: apego, dependencia cogemelos, dominio-sumisi\u00f3n, identidad, personalidad, separaci\u00f3n-individuaci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Inter-twin relationships: a review article. Twin relationship creates a special type of relationship. Twins can offer to each other mutual support, companionship and caring, and it has been suggested to be the closest relationship possible between two persons. On the other hand twins face also difficult feelings, other twin may be more dominant while the other is more submissive, and sometimes identification and dependence between the co-twins may be very accentuated and strong. This article is a review of previous research findings of the inter-twin relationship. KEY WORDS: attachment, co-twin dependence, dominance\u2013submissiveness, identity, personality, separation-individuation.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUM<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Relaci\u00f3 entre bessons: revisi\u00f3 de la literatura. La relaci\u00f3 de bessons crea un tipus especial de relaci\u00f3. Els bessons poden oferir-se l\u2019un a l\u2019altre suport mutu, companyia i estimaci\u00f3, i s\u2019ha suggerit que \u00e9s la relaci\u00f3 m\u00e9s estreta entre dues persones. Per altra part, els bessons s\u2019enfronten a sentiments dif\u00edcils, un bess\u00f3 pot ser m\u00e9s dominant, mentre que l\u2019altre pot ser m\u00e9s subm\u00eds i, en ocasions, la identificaci\u00f3 i la depend\u00e8ncia entre els cobessons pot ser molt actuada i forta. Aquest article \u00e9s una revisi\u00f3 dels resultats d\u2019investigacions anteriors sobre la relaci\u00f3 interbessons. PARAULES CLAU: aferrament, depend\u00e8ncia cobessons, domini, submissi\u00f3, identitat, personalitat, separaci\u00f3, individuaci\u00f3.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c\">\n.flex_column.av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-av_textblock-396ddf1f42196ca838231e61a4602801 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La relaci\u00f3n de gemelos crea un tipo especial de relaci\u00f3n humana y de hermanos y tiene caracter\u00edsticas especiales desde los primeros momentos de la vida. La relaci\u00f3n de gemelos puede ofrecer apoyo mutuo, compa\u00f1erismo y cari\u00f1o, y se ha sugerido que es la relaci\u00f3n m\u00e1s estrecha posible entre dos personas. Nuestra fascinaci\u00f3n con los gemelos surge de la fantas\u00eda universal de tener un hermano gemelo (Klein, 1963), un factor de desarrollo que se vincula con sentimientos de soledad, el anhelo de cercan\u00eda y el deseo de ser completamente entendido. Por otra parte, los gemelos, tambi\u00e9n se enfrentan a sentimientos dif\u00edciles como la envidia, la competencia y la rivalidad. Un gemelo puede ser m\u00e1s dominante, mientras que el otro puede ser m\u00e1s sumiso y, en ocasiones, la identificaci\u00f3n y la dependencia entre los co-gemelos puede ser muy acentuada y fuerte.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La presencia del otro gemelo lleva a una situaci\u00f3n en la que la madre y los gemelos crean una tr\u00edada, en lugar de la relaci\u00f3n di\u00e1dica que existe para los hermanos no gemelos, y la madre est\u00e1 menos disponible para cada gemelo de lo que lo estar\u00eda para un solo beb\u00e9. Las actitudes de la madre pueden oscilar desde la \u201cgemelaridad temprana\u201d (<em>early twinship<\/em>), donde los dos beb\u00e9s son tratados como si fueran una sola unidad, hasta los intentos de crear dos relaciones di\u00e1dicas, m\u00e1s individualizadas (Robin et al, 1988). Se ha sugerido que las madres de gemelos tienen m\u00e1s dificultades para desarrollar relaci\u00f3n de apego con sus gemelos, que con los hijos \u00fanicos (Abbink, 1982; Bryan, 2003). La cantidad limitada de cuidados maternos puede conducir a una mayor uni\u00f3n entre los gemelos, y la existencia de un hermano gemelo a veces puede mejorar las dificultades de desarrollo en las situaciones de indisponibilidad materna (Leonard, 1961; Schave y Ciriello, 1983; Lewin, 2009). Sin embargo, hay estudios que no han encontrado diferencias en la seguridad del apego entre gemelos y sus padres en comparaci\u00f3n con la de hermanos no gemelos y sus padres (Vandel et al, 1988; Moilanen et al, 2000; Tirkkonen et al, 2008).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los gemelos tienen que compartir la atenci\u00f3n, no s\u00f3lo de la madre, sino de ambos padres, y algunos padres resuelven la situaci\u00f3n al compartir los gemelos como \u201cel hijo de la madre\u201d y \u201cel hijo del padre\u201d (Burlingham, 1952; Ainslie, 1985; Moilanen y Ebeling, 1998). Esta relaci\u00f3n cuadr\u00e1tica puede facilitar el cuidado diferenciado e individualizado del beb\u00e9, y que sea m\u00e1s f\u00e1cil tener en cuenta las necesidades especiales de cada uno (el ritmo de cada beb\u00e9, el temperamento, etc.).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La relaci\u00f3n que se crea entre los padres y los gemelos depende de la capacidad y la flexibilidad de los padres para adaptarse a las exigencias de tener dos beb\u00e9s. A pesar de que se ha descubierto que los gemelos se pueden ofrecer apoyo mutuo el uno al otro, es m\u00e1s probable que esto ocurra de una forma madura y psicol\u00f3gicamente diferenciada, cuando la relaci\u00f3n con los padres ha sido \u201csuficientemente buena\u201d (Schave y Ciriello, 1983; Vandel et al, 1988).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La experiencia de ser un gemelo var\u00eda seg\u00fan los diferentes tipos, y la gemelaridad constituye un entorno diferente de crecimiento para los gemelos monocig\u00f3ticos \u2013MZ, id\u00e9nticos\u2013, los dicig\u00f3ticos del mismo sexo \u2013SSDZ, fraternal o mellizos\u2013 y los dicig\u00f3ticos de sexo opuesto \u2013OSDZ, fraternal o mellizos\u2013 (Allen y Pollin, 1976; Ebeling et al, 2003; Pulkkinen et al, 2003; Trias et al, 2010). Es a trav\u00e9s de esta compleja estructura que los gemelos desarrollan su identidad.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Apego entre gemelos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El apego se refiere a un lazo afectivo que una persona forma con otra persona en concreto. El primer lazo se establece con los cuidadores primarios, pero este puede complementarse con apegos a otras personas espec\u00edficas, como hermanos u otros cuidadores cercanos lo que caracteriza la experiencia humana a trav\u00e9s del ciclo de la vida (Bowlby, 1958). As\u00ed, en muchos casos, la relaci\u00f3n de co-gemelo puede entenderse tambi\u00e9n en el marco de relaciones de apego en las que se utiliza el co-gemelo como un objetivo de b\u00fasqueda de proximidad y una base segura (Tancredy y Fraley, 2006; Fraley y Tancredy, 2011).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">El co-gemelo puede proporcionar seguridad y confort en un momento de angustia ya desde las primeras etapas de la vida. Gottfried et al. (2001) examinaron el papel de la madre y el del co-gemelo en la inhibici\u00f3n de la excitaci\u00f3n emocional, con la versi\u00f3n modificada del test de la \u201csituaci\u00f3n extra\u00f1a\u201d de Ainsworth entre 15 hijos gemelos de 18 a 34 meses. La angustia de los gemelos era m\u00ednima cuando fueron separados de la madre con la presencia del co-gemelo y, en el rencuentro, el comportamiento social estable se restableci\u00f3 r\u00e1pidamente. Sin embargo, la separaci\u00f3n de la madre y del co-gemelo produjo un alto grado de sufrimiento en los gemelos. Cuando se reunieron, el gemelo aislado inici\u00f3 el contacto f\u00edsico con la madre, la figura de apego principal, solicitando y recibiendo consuelo de ella. La angustia del gemelo aislado se transmiti\u00f3 al co-gemelo que se hab\u00eda quedado con la madre durante el per\u00edodo de aislamiento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Estudios recientes indican que los hermanos gemelos son m\u00e1s propensos que los no gemelos a estar unidos a sus hermanos, y los gemelos id\u00e9nticos son m\u00e1s propensos a estar unidos entre s\u00ed que los gemelos fraternos (Neyer, 2002; Tancredy y Fraley, 2006; Fraley y Tancredy, 2011). De acuerdo con la perspectiva del apego, los gemelos podr\u00edan ser m\u00e1s propensos que los no gemelos a usarse el uno al otro como figuras de apego, porque las relaciones entre ellos implica un alto grado de proximidad, de experiencias compartidas (Fraley y Tancredy, 2011), as\u00ed como otros factores (por ejemplo, el gen\u00e9tico) (Picardi et al, 2011) que facilitan la uni\u00f3n. Se ha encontrado que los individuos mayores son menos propensos que las personas m\u00e1s j\u00f3venes a utilizar a su hermano como figura de apego, y los adultos casados son menos propensos a utilizar a su hermano como figura de apego que los adultos no casados (Neyer, 2002; Tancredy y Faley, 2006; Fraley y Tancredy, 2011).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Se ha demostrado que la naturaleza del v\u00ednculo afectivo del beb\u00e9 con la madre afecta al desarrollo de las relaciones inter-gemelares. Vandell et al. (1988) observaron que los beb\u00e9s gemelos (entre 6 y 24 meses) con apego inseguro hacia sus madres eran menos propensos a interactuar entre s\u00ed o con un gemelo-desconocido que los que estaban apegados de forma segura a sus madres. Schave y Ciriello (1983) encontraron un v\u00ednculo similar entre las relaciones de gemelos adultos entre s\u00ed y las anteriores relaciones madre-gemelo. Los gemelos que hab\u00edan recibido de forma temprana cuidados maternos problem\u00e1ticos ten\u00edan m\u00e1s relaciones problem\u00e1ticas entre ellos. Las experiencias durante los primeros a\u00f1os de vida con una madre sensible parecen fomentar v\u00ednculos seguros entre los gemelos, y parecen facilitar el proceso de separaci\u00f3n-individuaci\u00f3n (Schave y Ciriello, 1983; Vandell al, 1988; Balleyguier, 1991; Kochanska et al, 2005).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">La separaci\u00f3n e individuaci\u00f3n en los gemelos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Seg\u00fan la teor\u00eda psicoanal\u00edtica, un ni\u00f1o se identifica con el cuidador primario y a trav\u00e9s de un proceso de separaci\u00f3n e individuaci\u00f3n se vuelve consciente de su separaci\u00f3n. Dado que los gemelos son los m\u00e1s constantes compa\u00f1eros mutuos, los gemelos se identifican entre s\u00ed, al igual que con el cuidador (Burlingham, 1952; Ainslie, 1985; Siemon, 1980). Como todos los ni\u00f1os, los gemelos se someten al proceso de separaci\u00f3n e individuaci\u00f3n de su cuidador primario. Sin embargo, para los gemelos tambi\u00e9n hay otro proceso de separaci\u00f3n: la del co-gemelo (Bruch, 1969; Siemon, 1980). Para llegar a ser un individuo, la persona tiene que ser capaz de desarrollar relaciones \u00edntimas adecuadas y experimentar a las otras personas como separadas de \u00e9l o ella.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Durante el proceso de separaci\u00f3n de los padres, los gemelos pueden su cercan\u00eda para aliviar el dolor y la ansiedad que esta separaci\u00f3n genera. Se ha considerado que las inevitables frustraciones causadas por los padres incentivan la relaci\u00f3n inter-gemelos como un substituto de la relaci\u00f3n paternal (Joseph, 1961; Joseph y Tabor, 1961; Lewin, 2009). Por lo tanto, se ha sugerido que en los gemelos hay una disminuci\u00f3n de la necesidad de identificarse con los padres, ya que la identificaci\u00f3n inter-gemelos ofrece una alternativa m\u00e1s f\u00e1cil (Joseph y Tabor, 1961). La identificaci\u00f3n con el co-gemelo tambi\u00e9n puede utilizarse como una defensa contra los sentimientos dif\u00edciles de tolerar; por ejemplo, la rivalidad (Ainslie, 1985; Leonard, 1961).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Aunque los gemelos logran la separaci\u00f3n de los padres, emocionalmente pueden seguir fuertemente conectados entre s\u00ed (Adelman y Siemon, 1986). El impulso hacia la separaci\u00f3n puede verse opuesto por la satisfacci\u00f3n de la dependencia y la elevada empat\u00eda que los gemelos experimentan entre s\u00ed. La separaci\u00f3n tambi\u00e9n puede representar la p\u00e9rdida del compartir y la disminuci\u00f3n de la sensaci\u00f3n de poder o el car\u00e1cter especial creado por ser un gemelo (Adelman y Siemon, 1986).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Con el fin de lograr una separaci\u00f3n exitosa, los gemelos tienen que reconocer sus sentimientos de p\u00e9rdida durante la separaci\u00f3n, preocupaciones por su futura relaci\u00f3n, y afirmar el cuidado mutuo (Adelman y Siemon, 1986). Los problemas pueden producirse si el proceso de separaci\u00f3n-individuaci\u00f3n no es exitoso y uno o ambos gemelos siguen identific\u00e1ndose con el gemelar. Sin embargo, seg\u00fan Leonard (1961) la continuaci\u00f3n de la identificaci\u00f3n inter-gemelo y la falta de individuaci\u00f3n no conducen en s\u00ed mismas a trastornos de personalidad graves.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Personalidad y formaci\u00f3n de la identidad en los gemelos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La naturaleza de la temprana relaci\u00f3n padre-hijo junto con la predisposici\u00f3n gen\u00e9tica son ampliamente consideradas como los factores centrales en el desarrollo de la personalidad del ni\u00f1o, que incluye la aparici\u00f3n de un sentido de identidad, la modulaci\u00f3n de afectos y a la relaci\u00f3n con el mundo exterior. La estructura interna que nos da un sentido de identidad se desarrolla a trav\u00e9s de las relaciones del ni\u00f1o con los cuidadores primarios, y la aceptaci\u00f3n de una pareja ed\u00edpica de padres de una generaci\u00f3n diferente. Debido a que tiene al co-gemelo como la persona presente de forma m\u00e1s constante en su alcance de percepci\u00f3n y por la conciencia del cogemelo, el gemelo tambi\u00e9n se identificar\u00eda con \u00e9l\/ella. Esta identificaci\u00f3n se hace con un individuo que est\u00e1 a su mismo nivel de desarrollo, que es menos estimulante del crecimiento que un progenitor como una figura de identificaci\u00f3n (Leonard, 1961; Siemon, 1980), y que los gemelos carecen de la madurez para ser un contenedor real el uno del otro (Bion, 1962). La relaci\u00f3n de gemelo puede afectar a la resoluci\u00f3n de los conflictos ed\u00edpicos teniendo as\u00ed un impacto duradero en la estructura del mundo interno (Joseph y Tabor, 1961).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Leonard (1961) clasific\u00f3 en cuatro los factores que influyen en la identificaci\u00f3n mutua en los gemelos:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">1) La actitud cultural que, por lo general, hace hincapi\u00e9 en los aspectos positivos de la identificaci\u00f3n con el co-gemelo, y puede suprimir la aparici\u00f3n de una rivalidad natural fraterna.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">2) La actitud de los padres que puede intensificar la identificaci\u00f3n inter-gemelos. Los padres suelen tratar a sus gemelos de forma similar porque quieren ser equitativos. Si los gemelos se quedan en la compa\u00f1\u00eda del uno y del otro, durante largos per\u00edodos de tiempo, tienen relativamente pocas oportunidades de pasar tiempo con un adulto.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">3) La similitud f\u00edsica. Es m\u00e1s f\u00e1cil tratar gemelos que se ven diferentes como individuos que los gemelos que se parecen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">4) Factores socioecon\u00f3micos. Para los padres con dificultades econ\u00f3micas es dif\u00edcil encontrar el tiempo y la energ\u00eda para dar atenci\u00f3n personalizada a los gemelos. Los padres que carecen de educaci\u00f3n superior pueden verse m\u00e1s influidos por las actitudes culturales hacia los gemelos y, por lo tanto, hacer hincapi\u00e9 en la relaci\u00f3n gemelar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los co-gemelos experimentan sus relaciones con los dem\u00e1s de manera diferente y, junto con los padres, est\u00e1n activamente involucrados en su representaci\u00f3n social de la identidad de gemelo (Bacon, 2006; Danby y Thorpe, 2006). Algunos gemelos fomentan activamente su identidad como tal; por ejemplo, a trav\u00e9s de la apariencia, mientras que otros se centran en la individualidad. Mediante la identificaci\u00f3n de sus atributos diferenciales \u2013tipos de actividades y preferencias\u2013, se presentan como teniendo atributos sociales individuales diferentes e identidades diferentes (Danby y Thorpe, 2006). En su b\u00fasqueda de individualidad los gemelos pueden crear diferencias entre ellos, a veces incluso artificiales, al acentuar leves diferencias en el continuo del comportamiento; por ejemplo, uno de ellos es m\u00e1s activo, buscando m\u00e1s la novedad y es m\u00e1s dominante, mientras que el otro es m\u00e1s pasivo y sumiso (Schave y Ciriello, 1983; Segal, 1999).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Schave y Ciriello (1983) han estudiado el desarrollo y las consecuencias de la identidad y la intimidad en gemelos que han tenido carreras exitosas y relaciones adecuadas con otras personas (20 pares de gemelos monocig\u00f3ticos y 20 dicig\u00f3ticos). Seis patrones de gemelaridad fueron descubiertos, cada uno asociado a un modelo t\u00edpico de paternidad: unidad, interdependiente, dividido, idealizado, competitivo e identidad de apego fraternal.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">1) Se encontraron dos manifestaciones de \u201cidentidad de unidad\u201d <em>(unit identity)<\/em>: cada gemelo es la mitad de una personalidad completa, o ambos gemelos necesitan hacerlo todo de la misma manera. Hay momentos en que sus egos pueden funcionar como uno solo. Estos gemelos hab\u00edan experimentado, en la primera infancia, la p\u00e9rdida de una figura materna constante.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">2) Gemelos cuyas identidades eran interdependientes <em>(interdependent identity) <\/em>son mejores amigos mutuos y su principal fuente de apoyo emocional. Pueden verse el uno al otro como diferentes, pero de una manera m\u00e1s bien superficial y las relaciones con los dem\u00e1s suelen ser recreaciones de la gemelaridad. Este tipo de v\u00ednculo de gemelos se ha desarrollado a partir de una paternidad muy limitada.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">3) Gemelos cuya identidad se define por im\u00e1genes opuestas de s\u00ed mismos se describieron como gemelos con una \u201cidentidad dividida\u201d <em>(split identity)<\/em>. Cada gemelo era consciente e inconscientemente asignado a un rol definido; por ejemplo, uno de los gemelos es idealizado por el otro, as\u00ed como por la familia, mientras que el gemelo restante se convierte en el chivo expiatorio. El padre que psicol\u00f3gicamente divide sus gemelos en cualidades opuestas no es capaz de relacionarse con ellos como individuos separados y tolerar la ambivalencia. Este tipo de v\u00ednculo gemelar es el m\u00e1s conflictivo para ellos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">4) \u201cldentidad idealizada\u201d <em>(idealized identity)<\/em>. Gemelos que idealizan su relaci\u00f3n ven su gemelaridad como el aspecto m\u00e1s importante de su experiencia vital. El hecho de ser gemelos define su sentido de qui\u00e9nes son. Los aspectos negativos son negados. A pesar de la estrecha relaci\u00f3n, estos gemelos no comparten pensamientos y sentimientos de forma \u00edntima y estaban muy poco en contacto con sus propios sentimientos o con los de otras personas. Los padres suelen obtener gratificaci\u00f3n narcisista sobre el tener gemelos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">5) \u201cIdentidad competitiva\u201d <em>(competitive identity)<\/em>. Gemelos cuyas identidades se centran en la competencia muestran un alto grado de desarrollo individual, l\u00edmites claros del ego, y mantienen una relaci\u00f3n estrecha y de empat\u00eda con su co-gemelo, as\u00ed como con los dem\u00e1s. Los padres se sienten c\u00f3modos con las diferencias y son capaces de permitir sentimientos negativos entre los gemelos mientras los animan a mantener la cercan\u00eda.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">6) Identidad de apego entre hermanos <em>(sibling attachment identity)<\/em>. Pares de gemelos de hombre-mujer ten\u00edan relaciones que se asemejaban a la relaci\u00f3n de los hermanos no-gemelos. La distinci\u00f3n temprana al ser de diferentes g\u00e9neros, les permiti\u00f3 desarrollar identidades separadas. Mostraron diversos grados de cercan\u00eda.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Winestine (1969), en su estudio sobre la individuaci\u00f3n psicol\u00f3gica de los gemelos, introdujo cuatro indicadores de <em>gemelaridad<\/em>, tambi\u00e9n definida como \u201cfusi\u00f3n parcial de la representaci\u00f3n de s\u00ed mismo y del objeto\u201d:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">1) Autoimagen de ser parte de un todo; es decir, s\u00f3lo completa cuando el otro gemelo est\u00e1 presente.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">2) Incapacidad para establecer relaciones con sus iguales o visi\u00f3n s\u00ed mismo como una elecci\u00f3n de objeto discreto para sus iguales, aparte del <em>co-twin<\/em>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">3) Dificultad para tolerar la separaci\u00f3n del co-gemelo y<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">4) diferencias en la personalidad y los intereses evolucionando como una reacci\u00f3n al otro gemelo m\u00e1s que por la identificaci\u00f3n positiva individual. La presencia de todos estos indicadores significa una pobre individuaci\u00f3n en los gemelos y un mayor riesgo de desarrollar una enfermedad psiqui\u00e1trica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Anteriores estudios cl\u00ednicos y de casos han sugerido que los gemelos tienen dificultades para desarrollar y establecer un sentido de identidad y una adecuada imagen de s\u00ed mismo (Zazzo, 1960; Joseph, 1961). Algunos estudios han indicado que en comparaci\u00f3n con hermanos no gemelos, estos presentan m\u00e1s problemas de sociabilidad, retraimiento e introversi\u00f3n (Zazzo, 1960; Clark y Dickman, 1984). Dificultades en el desarrollo de la personalidad, la formaci\u00f3n de la identidad y la autoestima se ha visto que se derivan de la relaci\u00f3n muy estrecha entre gemelos, que puede aumentar la fusi\u00f3n de las representaciones de objeto y del <em>self <\/em>(Burlingham, 1952; Joseph y Tabor, 1961; Leonard, 1961; Alin Fiegelson, 1983; Akerman, 2003; Miliora, 2003). Gemelos monocig\u00f3ticos han demostrado ser especialmente vulnerables a los problemas de identidad, mientras que los gemelos dicig\u00f3ticos, especialmente los gemelos de distinto sexo que suelen ser tratados m\u00e1s como individuos, son capaces de desarrollar una identidad m\u00e1s positiva en la adolescencia (Schave y Ciriello, 1983; Alin Akerman y Suurvee, 2003).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La mayor\u00eda de los estudios sobre las diferentes caracter\u00edsticas y cualidades de las relaciones de gemelos son descriptivos, y se basan en informes de casos, psicoan\u00e1lisis, entrevistas y datos observacionales. Dado que la mayor\u00eda de las muestras gemelares son peque\u00f1as, la poblaci\u00f3n est\u00e1 muy seleccionada y el material se basa en gran medida en los estudios de casos de sujetos gemelos con problemas, es dif\u00edcil generalizar los resultados de estos estudios. Gran parte de la literatura se ha centrado en los aspectos patol\u00f3gicos de la uni\u00f3n de gemelos. Recientemente, los investigadores han examinado la hip\u00f3tesis de que las relaciones de gemelos son relaciones de apego y que los sistemas sociales m\u00e1s amplios pueden afectar la gemelaridad (Neyer, 2002; Thorpe y Danby, 2006; Picardi et al, 2011; Fraley y Tancredy, 2011).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Dependencia del co-gemelo<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La dependencia emocional ha sido definida como la confianza en otra persona para el apoyo emocional y la tranquilidad (Ainsworth, 1969). Investigadores de gemelos han aplicado, por lo general, el concepto de dependencia para caracterizar la fuerte interconexi\u00f3n entre los gemelos, y la investigaci\u00f3n y el debate se han centrado en los comportamientos de mala adaptaci\u00f3n y los problemas psicol\u00f3gicos que podr\u00edan estar asociados con la relaci\u00f3n gemelar. La dependencia en la relaci\u00f3n gemelar podr\u00eda ser una manifestaci\u00f3n de los problemas en la formaci\u00f3n de la identidad y la identificaci\u00f3n excesiva inter-gemelo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La intensidad con la que los gemelos parecen atraerse el uno al otro se ha asociado con el g\u00e9nero, y puede verse afectada por el grado de semejanza entre s\u00ed. En varios estudios se ha constatado que los gemelos monocig\u00f3ticos est\u00e1n m\u00e1s cerca o son m\u00e1s dependientes entre s\u00ed que los gemelos dicig\u00f3ticos, y las mujeres m\u00e1s dependientes del co-gemelo que los hombres (Tambs et al, 1985; Neyer, 2002; Sanathara et al, 2003; Trias et al, 2010). Se ha encontrado que la dependencia co-gemelo disminuye con la edad, fen\u00f3meno que puede ser entendido por las tareas de desarrollo de la separaci\u00f3n e individuaci\u00f3n del co-gemelo (Trias et al, 2010).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen (1979) ha estudiado la dependencia de cogemelos en Finlandia (234 pares de gemelos nacidos en 1965-1973). Cuanto m\u00e1s hab\u00edan sufrido los gemelos de morbilidad perinatal o leves retrasos en el desarrollo, m\u00e1s dependiente del co-gemelo eran en la adolescencia. Incluso las peque\u00f1as dificultades causadas por complicaciones perinatales tienden a hacer que el gemelo se sienta inseguro al tratar de adaptarse a una nueva situaci\u00f3n, que deriva en una b\u00fasqueda de seguridad en su co-gemelo. Por otro lado, la preocupaci\u00f3n sobre la morbilidad temprana del ni\u00f1o puede aumentar, en los padres, su alerta y protecci\u00f3n, lo cual a su vez puede retrasar la adquisici\u00f3n de su sentido de autonom\u00eda e independencia (Moilanen, 1988).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Una dependencia muy fuerte del co-gemelo se ha visto como un factor de riesgo de problemas de salud mental (Joseph y Tabor, 1961; Leonard, 1961; Fiegelson, 1983), y un exceso de dependencia interpersonal se ha asociado con una vulnerabilidad a varios trastornos psiqui\u00e1tricos; por ejemplo, a la esquizofrenia (Jacobs y Mesnicoff, 1961; Kringlen, 1967), la anorexia nerviosa (Bruch, 1969), y la depresi\u00f3n mayor (Bornstein, 1992; Sanathara et al, 2003).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En un estudio con poblaci\u00f3n de base de gemelos (Penninkilampi-Kerola, 2006), co-gemelos dependientes mostraron mayores niveles de angustia, de s\u00edntomas som\u00e1ticos y psicol\u00f3gicos en la adolescencia que los gemelos independientes. Se sugiri\u00f3 que reflejaba diferencias en el cambio relacional y en la fase de desarrollo entre gemelos dependientes e independientes. En la edad adulta temprana, la relaci\u00f3n entre co-gemelos dependientes y las diferentes puntuaciones de los s\u00edntomas hab\u00edan disminuido, y los gemelos dependientes eran m\u00e1s propensos a estar satisfechos con su relaci\u00f3n de co-gemelo en comparaci\u00f3n con los gemelos independientes. Gemelos monocig\u00f3ticos eran m\u00e1s propensos a estar muy satisfechos de la relaci\u00f3n con su co-gemelo, y mostraron menor estr\u00e9s som\u00e1tico y menos s\u00edntomas psicol\u00f3gicos que los dicig\u00f3ticos. La probabilidad de que los gemelos monocig\u00f3ticos generen mayores niveles de apoyo social entre s\u00ed que los gemelos dicig\u00f3ticos podr\u00eda explicar, en parte, el bajo nivel de angustia en los gemelos monocig\u00f3ticos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En su estudio de cohortes Moilanen (1991) indic\u00f3 la tendencia del co-gemelo dependiente adolescente a puntuar m\u00e1s alto, en s\u00edntomas psicosom\u00e1ticos y depresi\u00f3n, que el co-gemelo independiente o los gemelos en una posici\u00f3n intermedia. Tambi\u00e9n mostraron una mayor frecuencia de sentimientos de inferioridad y ten\u00edan m\u00e1s probabilidades de ser el co-gemelo sumiso en la d\u00edada gemelar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Cuando la dependencia de co-gemelos se analiz\u00f3 en la misma cohorte de gemelos en la edad adulta temprana, no se encontraron diferencias significativas en los s\u00edntomas depresivos entre gemelos dependientes e independientes (Trias et al, 2010). Los gemelos que se consideraban, ellos mismo, dependientes y que percib\u00edan a su co-gemelo como dependiente de ellos informaron de menos s\u00edntomas depresivos. La calidad de la dependencia emocional parece jugar un papel m\u00e1s importante en el bienestar de los gemelos que la simple distinci\u00f3n de si un gemelo es dependiente o no. Apego y dependencia se han sugerido para medir patrones similares de comportamientos sociales (Ainsworth, 1969; Lytton, 1980; Neyer, 2002). As\u00ed, la relaci\u00f3n con el cogemelo puede activarse y el comportamiento de apego puede verse incrementado cuando hay una necesidad de proximidad y apoyo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La experiencia subjetiva de los gemelos sobre el equilibrio o desequilibrio en la relaci\u00f3n de co-gemelos parece ser importante para el bienestar mental. El desequilibrio de dependencia-independencia dentro del par de gemelos se asoci\u00f3 con niveles elevados de s\u00edntomas a los 22-30 a\u00f1os de edad (Trias et al, 2010). Estos gemelos que se percib\u00edan a s\u00ed mismos como dependientes y al co-gemelo como independiente mostraron los s\u00edntomas m\u00e1s depresivos. Por otro lado, podr\u00eda ser que los gemelos depresivos en un grado m\u00e1s alto, tiendan a mostrarse ellos mismos como dependientes y su co-gemelo como independiente, que los gemelos no depresivos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Dominio-sumisi\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Un \u00e1mbito en que los gemelos difieren es en el \u00e1rea del dominio y la sumisi\u00f3n, ya que uno de los gemelos puede ser m\u00e1s dominante y el otro m\u00e1s sumiso. Esta caracter\u00edstica se puede observar en diferentes \u00e1reas de la vida: el dominio f\u00edsico y psicol\u00f3gico y el papel de portavoz (o dominio verbal).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En un estudio de cohortes de Moilanen (1987) durante la adolescencia los varones, a menudo, eran f\u00edsicamente dominantes mientras que las mujeres con m\u00e1s frecuencia dominaban en los otros dos campos. La sumisi\u00f3n en un \u00e1rea, con frecuencia, se vio compensada por la igualdad o el dominio en otra \u00e1rea. Caracter\u00edsticas dominantes y sumisas en la relaci\u00f3n de gemelo es probable que se estabilicen con la edad, y los gemelos se vuelvan m\u00e1s iguales en sus acciones y comportamientos (Ebeling et al, 2003).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los gemelos m\u00e1s sumisos sufr\u00edan con mayor frecuencia s\u00edntomas psicosom\u00e1ticos y tendencias depresivas durante la adolescencia (Moilanen, 1987). Cuando uno se adapta constantemente a la voluntad de los dem\u00e1s, y s\u00f3lo rara vez tiene la oportunidad de demostrar sus capacidades reales, parece aumentar estos s\u00edntomas. El gemelo m\u00e1s dominante parece sufrir m\u00e1s a menudo de s\u00edntomas nerviosos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En la edad adulta, el dominio m\u00e1s importante para el bienestar subjetivo parece ser el dominio-sumisi\u00f3n psicol\u00f3gico. Para ambos gemelos de sexo masculino y femenino parece dif\u00edcil ser inferior a su hermana gemela en el dominio psicol\u00f3gico, ya que estos gemelos ten\u00edan m\u00e1s s\u00edntomas depresivos, nerviosos y psicosom\u00e1ticos (Ebeling et al, 2003). Las mujeres, especialmente las que manejan la autoridad, como una hermana gemela dominante, pueden evocar las emociones conflictivas primarias que eran una parte inevitable de la relaci\u00f3n temprana con la madre (Ebeling 2003). Tambi\u00e9n el dominio psicol\u00f3gico se asociaba con nerviosismo. Puede ser que un papel activo en una relaci\u00f3n sim\u00e9trica requiera m\u00e1s agresividad y tambi\u00e9n genere trastornos nerviosos (Ebeling et al, 2003).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hermanos gemelos pueden conquistar diferentes \u00e1reas de especializaci\u00f3n. El t\u00e9rmino complementariedad, tambi\u00e9n definido como un dominio compartido (Siemon, 1980; Moilanen y Ebeling, 1998), se utiliza a menudo para describir un par de gemelos, los miembros del cual han desarrollado, consciente o inconscientemente, diferentes caracter\u00edsticas. Esta soluci\u00f3n ayuda a desarrollar su sentido de s\u00ed mismo y a evitar competir en el mismo campo. La situaci\u00f3n se adapta mal en casos extremos, cuando las identidades gemelas se definen por las autoim\u00e1genes opuestas. La compensaci\u00f3n de la sumisi\u00f3n en un \u00e1rea de la vida por la dominaci\u00f3n o por lo menos la igualdad en otra zona, es una situaci\u00f3n deseada, de modo que ning\u00fan gemelo domine al otro en todos los \u00e1mbitos de la vida (Moilanen, 1987; Trias, 2006).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Competencias sociales en gemelos<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Hay una serie de problemas de desarrollo espec\u00edficos para los gemelos que te\u00f3ricamente pueden afectar su desarrollo social. La carga de las tareas parentales deja menos tiempo y energ\u00eda para una relaci\u00f3n basada en el placer y el juego. Las comparaciones con hermanos no gemelos indican que, en sus primeros a\u00f1os de vida, los gemelos pueden experimentar una peor calidad de interacci\u00f3n social dentro de la familia. Al igual que los gemelos j\u00f3venes pasan menos tiempo en interacciones individuales con los adultos, tienen interacciones menos sostenidas y m\u00e1s interrumpidas con adultos, reciben menos demostraciones de afecto y experimentan un mayor control y menos interacciones cognitivamente estimulantes (Lytton, 1980; Rutter y Redshaw, 1991; Holditch-Davis et al, 1999).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Dado que una proporci\u00f3n m\u00e1s alta de gemelos han sido prematuros, han sufrido morbilidad perinatal, retraso en el desarrollo, retraso en el lenguaje y retraso en la lectura (Rutter y Redshaw, 1991), los gemelos podr\u00edan estar predispuestos a mayores tasas de psicopatolog\u00eda, as\u00ed como a dificultades de comportamiento y trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (Levy et al, 1996). Estas dificultades y trastornos son posibles obst\u00e1culos para el acceso a experiencias sociales de calidad y al establecimiento de relaciones sociales exitosas. Sin embargo, varios estudios han fracasado a la hora de demostrar evidencias de aumento de las tasas de psicopatolog\u00eda en los gemelos (Gjone y Novik, 1995; Van den Oord et al, 1995; Levy et al, 1996).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Por otro lado, se ha sugerido que la situaci\u00f3n de gemelos podr\u00eda ser una fuente de aprendizaje social. Danby y Thorpe (2006) han examinado relaciones de ni\u00f1os gemelos entre ellos y c\u00f3mo negocian el proceso de ser un gemelo mediante sus interacciones, definiendo activamente su identidad social a trav\u00e9s de estas interacciones. El conflicto, la competencia y el desaf\u00edo, y las formas en que se manejan son oportunidades para la actividad cr\u00edtica y el aprendizaje social. Cuando los ni\u00f1os participan en situaciones conflictivas, llevan a cabo y prueban sus propias posiciones sociales, y, al hacerlo, desarrollan estrategias para negociar estas circunstancia (Danby y Thorpe, 2006; Thorpe y Danby, 2006).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pulkkinen et al. (2003) sugieren que la gemelaridad constituye un entorno de desarrollo positivo para el comportamiento socio-emocional, sobre todo para los hombres en las parejas de distinto sexo, ya que los gemelos interact\u00faan con otro ni\u00f1o con m\u00e1s frecuencia que los hermanos no gemelos en la adolescencia.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fisher (2006) encontr\u00f3 que los gemelos eran menos prosociales y m\u00e1s agresivos que los hijos \u00fanicos a la edad de 5 a\u00f1os, pero este d\u00e9ficit prosocial no se encontr\u00f3 en la adolescencia, lo que sugiere que los gemelos pueden estar en riesgo de tener menos interacciones sociales en la temprana y media infancia. Por lo tanto, la situaci\u00f3n de gemelo puede ser una desventaja para el desarrollo social y la competencia en la vida temprana, pero una ventaja m\u00e1s tarde ya que puede tener un efecto de resiliencia. Las experiencias aparentemente adversas de la vida temprana proporcionan habilidades que se manifiestan como positivas posteriormente, junto con apoyo el emocional proporcionado por la presencia del co-gemelo (Danby y Thorpe, 2006).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Conclusiones<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los gemelos generan una relaci\u00f3n especial de hermanos que es diferente de la relaci\u00f3n de hermanos \u00fanicos, as\u00ed como en diferentes tipos de pares de gemelos. Crecer junto al co-gemelo que est\u00e1 constantemente presente puede ser beneficioso, pero tambi\u00e9n puede crear una situaci\u00f3n dif\u00edcil. Los padres de gemelos tambi\u00e9n se enfrentan a una tarea muy exigente. Lo importante es c\u00f3mo los padres y los propios gemelos se adaptan a la situaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">En el futuro, el inter\u00e9s es analizar en nuestra cohorte de gemelos la dependencia del co-gemelo y el dominiosumisi\u00f3n en relaci\u00f3n con el bienestar mental en diferentes grupos cig\u00f3ticos de gemelos adultos, a la edad de 34-42 a\u00f1os (Trias et al. 2010).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>Traducido del ingl\u00e9s por Brenda Tarragona.<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Abbink, C. Et Al (1982). Bonding as perceived by mothers of twins. Pediatric <em>Nursing<\/em>, 8, 411-413.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Adelman, M. B; Siemon, M (1986). Communicating the relational shift: Separation among adult twins. <em>American Journal of Psychotherapy, <\/em>40, 96-109.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ainslie, F. C (1985). <em>The psychology of twinship<\/em>. Lincoln: University of Nebraska. Press.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ainsworh, M. D (1969). Object relations, dependency and attachment: A theoretical review of the infantmother relationship. <em>Child Development<\/em>, 40, 969-1025.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Alin Akerman, B (2003). Twins at puberty: A followup study of 32 twin pairs. <em>Psychology. The Journal of Hellenic Psychological Society<\/em>, 10, 228-236.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Alin Akerman, B; Survee, E (2003). The cognitive and identity development of twins at 16 years of age: A follow-up study of 32 twin pairs. <em>Twin Research<\/em>, 6, 328-333.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bacon, K. (2006). \u201cIt\u00b4s good to be different\u201d: Parent and child negotiations of \u2018twin\u2019 identity. <em>Twins Research and Human Genetics<\/em>, 9 (1), 141-147.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Balleyguier, G (1991). The development of attachment according to the temperament of the newborn. <em>Psychiatrie de l\u2019enfant<\/em>, 34 (2), 641-657.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bion, W. R (1962). <em>Learning from Experience<\/em>. New York: Jason Aronson.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bornstein, R. F (1992). The dependent personality: Developmental, social and clinical perspectives. <em>Psychological Bulletin<\/em>, 112, 3-23.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bowlby, J (1958). The nature of the child\u2019s tie to his mother. <em>International Journal of Psychoanalysis<\/em>, 97, 97-105.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bruch, H (1969). The insignificatn difference. <em>The American Journal of Psychiatry<\/em>, 126, 85-90.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bryan, G. H (1992). <em>Twins, triplets and more<\/em>. New York: St Martin\u2019s Press.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Bryan, G. H (2003). The impact of multiple preterm births on the family. <em>International Journal of Obstetrics and Gynaecology<\/em>, 110, 24-28.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Burlingham, D (1952). <em>Twins, a study of three pairs of identical twins<\/em>. Imago Publishing Co. Ltd. London.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Clarc, P. M; Dickman, Z (1984). Features of interaction of infant twins. <em>Acta Geneticae Medicae et Gemellologiae<\/em>, 33, 165-171.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Danby, S; Thorpe, K (2006). Compatibility and conflict: Negotiation of relationships by dizygotic samesex twin girls. <em>Twin Research and Human Genetics, <\/em>9 (1), 103-112.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Ebeling, H; Porkka, T; Penninkilampi-Kerola, V; Berg, E; J\u00e4rvi, S; Moilanen, I (2003). Inter-twin relationships and mental health. <em>Twin Research<\/em>, 6 (4), 334-343.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fiegelson, E. B (1983). Pathological identification in twins. <em>Hillside Journal of Clinical Psychiatry<\/em>, 5, 221-237.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fisher Dilalla, L (2006). Social development of twins. <em>Twin Research and Human Genetics<\/em>, 9(1), 95-102.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Fraley, R. C; Tancredy, C.M (2011). Twin and sibling attachment in a nationally representative sample. <em>Personality and Social Psychology Bulletin<\/em>, 38(3), 308-316.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Gjone, H; Novik, T. S (1995). Parental ratings of behaviour problems: A twin and general population comparison. <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry, <\/em>36, 1213-1224.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Gottfried, N. W; Seay, B. M; Leake, E (2001). Attachment relationships in infant twins: the effect of co-twin presence du ring separation from mother. <em>Journal of Genetic Psychology<\/em>, 155(3), 273-281.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Holditch-Davis, D; Roberts, D; Sandelowski, M (1999). Early parental interactions with and perceptions of multiple birth infants. <em>Journal of Advanced Nursing<\/em>, 30(1), 200-211.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Jacobs, E. G; Mesnicoff , A. M (1961). Alternating psychoses in twins: Report of four cases. <em>American Journal of Psychiatry, <\/em>117, 791-799.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Joseph, E. D; Tabor, J. H (1961). The simultaneous analysis of a pair of identical twins and the twinning reaction. <em>The Psychoanalytic Study of the Child<\/em>, 17, 275- 299.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Joseph, E. D (1961). The psychology of twins. <em>Journal of the American Psychoanalytical Association<\/em>, 9, 158-166.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Klein, M (1963). On the sense of loneliness. In: <em>Envy and gratitude and other Works<\/em>. London: Hogarth Press (1980).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Kochanska, G.; Aksan, N.; Carlson, J.J. (2005). Temperament, relationships, and young children\u2019s receptive cooperation with their parents. <em>Developmental Psychology<\/em>, 41(4), 648-660.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Kringlen, E. (1967). <em>Heredity and Environment in the Functional Psychoses<\/em>. An Epidemiological Clinical Twin Study. Oslo, University Press.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Leonard, M. R. (1961). Problems in identification and ego development in twins. <em>The Psychoanalytic Study of the Child<\/em>, 16, 300-320.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Levy, F.; Day, D.; Mclaughlin, M.; Wood, C.; Waldman, I. (1996). Twin-sibling differences in parental reports of ADHD, speech, reading and behaviour problems. <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry<\/em>, 37, 569-578.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Lewin, V. (2009). Twinship: a unique sibling relationship. In V. Lewin and B. Sharp (Eds.), Siblings in development. <em>A psychoanalytical view <\/em>(pp. 63-73). London: Karnac books.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Lytton, H. (1980). Parent-child interaction: <em>The socialization process observed in twin and singleton families<\/em>. New York: Plenum Press.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Miliora, M. T. (2003). \u201cLosers\u201d and \u201cwinners\u201d within an intertwine dyad: A case of a twinship self object relationship of a twin. <em>Clinical Social Work Journal, <\/em>31, 263-274.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen, I (1979). <em>To be born as a twin \u2013 risks and sequelae<\/em>. Acta Universitatis Ouluensis, Series D Medica No 50, doctoral thesis, Department of Paediatrics, University of Oulu.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen, I (1987). Dominance and submissiveness between twins II. Consequences for mental health. <em>Acta Geneticae Medicae Gemellologiae<\/em>, 36, 257-265.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen, I (1988). Psychic vulnerability as a sequel to perinatal morbidity. A longitudinal twin study with special reference to morbidity and inter-twin dependency. <em>Acta Paediatrica Scandinavica <\/em>77 (Suppl 433), 95-105.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen, I (1991). Psychosomatic symptoms in adolescent twins. A longitudinal twin study with special reference to psychosomatic symptoms. <em>Psychotherapy and Psychosomatics<\/em>, 56, 88-93.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen, I; Ebeling, H (1998). To be born as a twin- Risks and sequelae. <em>International Journal of Circumpolar Health<\/em>, 57, 138-147.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Moilanen, I.; Tirkkonen, T.; Kunelius, A.; Crittenden, P. (2000). Attachment in Finnish Twins. In: Crittenden, P. (Ed.) <em>The Organization of Attachment Relationships<\/em>. Cambridge, University Press.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Neyer, F. J (2002). Twin relationships in old age: A developmental perspective. <em>Journal of Social and Personal Relationships<\/em>, 19, 155-177.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Penninkilampi-Kerola, V. (2006). <em>Implications of cotwin dependence for twins\u2019s social interactions, mental health and alcohol use. A follow-up study of Finnish twins from adolescence to early adulthood. Kansanterveystieteen julkaisuja M 190, doctoral thesis<\/em>, Department of Public Health, University of Helsinki.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Picardi, A; Fagnani, C; Nistico, L; Stazi , M. A (2011). A twin study of attachment style in young adults. <em>Journal of Personality<\/em>, 79(5), 965-991.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Pulkkinen, L; Vaalamo, I; Hietala, R; Kaprio, J; Rose, R. J (2003). Peer reports of adaptive behavior in twins and singletons: Is twinship a risk or advantage? <em>Twin Researc<\/em>h, 6, 106-118.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Robin, J; Josse, D; Tourette, C (1988). Mothertwin interaction during early childhood. <em>Acta Geneticae Medicae et Gemellologiae, <\/em>37, 151-159.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Rutter, M; Redshaw, J (1991). Growing up as a twin: twin-singleton differences in psychological development. <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry, <\/em>32(5), 885-895.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Sanathara, V.A; Gardner, C. O; Prescott, C. A; Kendler, K. S (2003). Interpersonal dependence and major depression: aetiological inter-relationship and gender differences. <em>Psychological Medicine<\/em>, 33, 927-931.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Schave, B; Ciriello, J (1983). <em>Identity and intimacy in twins. <\/em>New York: Praeger Publishers.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Segal, N (1999). <em>Entwined lives: Twins and what they tell us about human behaviour<\/em>. Penguin books.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Siemon, M (1980). The separation-individuation process in adult twins. <em>American Journal of Psychotherapy<\/em>, 34, 387-400.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Tambs, K; Sundet, J. M; Berg, K (1985). Co-twin closeness in monozygotic and dizygotic twins: A biasing factor in IQ heritability analysis? <em>Acta Geneticae Medicae Gemellologiae: Twin Research<\/em>, 34, 33-39.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Tancredy , C. M; Fralay, R. C (2006). The nature of adult twin relationships: An attachment-theoretical perspective. <em>Journal of Personality and Social Psychology<\/em>, 90, 78-93.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Thorpe, K; Danby, S (2006). Compromised or competent: Analyzing twin children\u2019s social worlds. <em>Twin Research and Hunan Genetics<\/em>, 9(1), 90-94).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Tirkkonen, T; Kunelius A; Ebeling, H; Pylkkonen, M; Tuomikoski, H; Moilanen, I (2008). 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Social Development in infant twins peer and mother-child relationships. <em>Child Development, <\/em>59, 168-177.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Van Den Oord, E; Koot, H; Boomsma, D; Verhulst, F; Orlebeke, J (1995). A twin-singleton comparison of problem behavior in 2-3-year-olds. <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry<\/em>, 36, 449-458.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Winestine, M. C (1969). Twinship and psychological differentiation. <em>Journal of the American Academy of Child Psychiatry<\/em>, 8, 436-455.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Zazzo, R (1960). <em>Les Jumeaux: le couple et la Personne<\/em>. Presses Universitaires de France, Paris.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tuulikki Trias, Hanna Ebeling e Irma Moilanen<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[741],"tags":[],"class_list":["post-20515","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-revista-20"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Relaciones entre gemelos: revisi\u00f3n de la literatura - Fundaci\u00f3 Orienta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/relaciones-entre-gemelos-revision-de-la-literatura\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Relaciones entre gemelos: revisi\u00f3n de la literatura - 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