{"id":20294,"date":"2019-02-19T14:40:12","date_gmt":"2019-02-19T13:40:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fundacioorienta.com\/?p=20294"},"modified":"2019-02-19T14:40:12","modified_gmt":"2019-02-19T13:40:12","slug":"los-talleres-kidstime-intervencion-para-ninos-que-crecen-en-familias-con-padres-con-enfermedades-mentales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/en\/los-talleres-kidstime-intervencion-para-ninos-que-crecen-en-familias-con-padres-con-enfermedades-mentales\/","title":{"rendered":"Los talleres Kidstime. Intervenci\u00f3n para ni\u00f1os que crecen en familias con padres con enfermedades mentales"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c\">\n.flex_column.av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_hr-7f62e1d8865b1cb77bccda3d7ba5fd0b\">\n#top .hr.hr-invisible.av-av_hr-7f62e1d8865b1cb77bccda3d7ba5fd0b{\nheight:70px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-av_hr-7f62e1d8865b1cb77bccda3d7ba5fd0b hr-invisible  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/div>\n<section  class='av_textblock_section av-av_textblock-396ddf1f42196ca838231e61a4602801 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #808080;\">Los talleres Kidstime. Intervenci\u00f3n para ni\u00f1os que crecen en familias con padres con enfermedades mentales<\/span><\/h3>\n<p><em><span style=\"color: #808080;\">Leonard Fagin<\/span><\/em><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\"><em>\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<\/div><\/section>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_image-5a7159639be9d1400c4fc9020a381101\">\n.avia-image-container.av-av_image-5a7159639be9d1400c4fc9020a381101 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-av_image-5a7159639be9d1400c4fc9020a381101 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-av_image-5a7159639be9d1400c4fc9020a381101 av-styling- av-img-linked avia-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_one_full '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><a href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/Fagin-Leonard-23.pdf\" class='avia_image '  target=\"_blank\"  rel=\"noopener noreferrer\" aria-label='F.Orienta_Baixar_PDF'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class='wp-image-16286 avia-img-lazy-loading-not-16286 avia_image ' src=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/F.Orienta_Baixar_PDF-1.jpg\" alt='' title='F.Orienta_Baixar_PDF'  height=\"59\" width=\"36\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/a><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c\">\n.flex_column.av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c av_one_full  avia-builder-el-4  el_after_av_image  el_before_av_one_full  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><section  class='av_textblock_section av-av_textblock-396ddf1f42196ca838231e61a4602801 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los talleres Kidstime comenzaron en 1999 como una intervenci\u00f3n dirigida a resolver las necesidades de los ni\u00f1os que conviven con la enfermedad paterna. Este art\u00edculo resume lo que sabemos sobre el impacto en los ni\u00f1os y describe los detalles de estos talleres en el Reino Unido. PALABRAS CLAVE: enfermedad mental paterna, impacto en los hijos, resiliencia, trastorno mental grave.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">ABSTRACT<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">KIDSTIME WORKSHOPS. INTERVENTION FOR CHILDREN GROWING UP IN FAMILIES WITH PARENTS WITH MENTAL DISORDERS. Kidstime Workshops started in 1999 as an intervention aimed at the needs of children growing up with a parent, or parents, suffering from a mental disorder. This paper summarises what is known about the impact of parental mental health on children and describes the Kidstime Workshops taking place in the United Kingdom. KEY WORDS: parental mental health, impact on children, resilience.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">RESUM<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">ELS TALLERS KIDSTIME. INTERVENCI\u00d3 PER A NENS QUE CREIXEN EN FAM\u00cdLIES AMB PARES AMB MALATIES MENTALS. Els talleres Kidstime van comen\u00e7ar el 1999 com una intervenci\u00f3 dirigida a resoldre les necessitats dels nens que conviuen amb la malaltia dels progenitors. L\u2019article resumeix el que sabem sobre l\u2019impacte en els nens i descriu els detalls d\u2019aquests tallers en el Regne Unit. PARAULES CLAU: malaltia mental paterna, impacte en els fills, resili\u00e8ncia, trastorn mental greu.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c\">\n.flex_column.av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-av_one_full-6126cab7d8fab8d08143dd2dacdf673c av_one_full  avia-builder-el-6  el_after_av_one_full  avia-builder-el-last  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-av_textblock-396ddf1f42196ca838231e61a4602801 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Empezaremos preguntando, \u00bfqu\u00e9 sabemos sobre el impacto en los ni\u00f1os que conviven con un padre o madre que sufren problemas emocionales o mentales? Alrededor de dos millones de ni\u00f1os en el Reino Unido viven en una familia donde al menos uno de los padres sufren enfermedades mentales (Parrot, Jacobs and Roberts, 2008). Esto puede acarrear en el futuro en efectos perjudiciales sobre la educaci\u00f3n, socializaci\u00f3n y salud de los ni\u00f1os (Falcov, 1998). La ansiedad que genera la enfermedad mental paterna y la necesidad de asumir responsabilidades de cuidado prematuras son factores determinantes de pron\u00f3sticos negativos para los ni\u00f1os. Sin embargo, apoyando y sosteniendo el fortalecimiento y la adaptabilidad se pueden reducir los efectos negativos. La pregunta a responder es si se puede poner en marcha un programa de apoyo en los servicios asistenciales existentes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>\u00bfC\u00f3mo se manifiesta este impacto en las familias?<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">De por s\u00ed, los problemas emocionales o mentales en uno o ambos padres est\u00e1n frecuentemente asociados con el aislamiento de la familia a causa de la estigmatizaci\u00f3n y, al mismo tiempo, es probable que tambi\u00e9n est\u00e9n padeciendo reducciones en el nivel de vida con obvias dificultades econ\u00f3micas. Cuando los padres pasan por momentos dif\u00edciles, las relaciones entre ellos se deterioran, pudi\u00e9ndose originar incluso abusos verbales, f\u00edsicos o sexuales y, consecuentemente, el cuidado de los ni\u00f1os pasa a segundo plano. Existe la posibilidad de una p\u00e9rdida de la relaci\u00f3n \u00edntima con el padre o la madre.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Si los ni\u00f1os tienen que convivir con otros adultos cuando los padres no pueden asumir sus responsabilidades sobre ellos, es probable que se puedan sentir confundidos por las diferentes pautas de cuidado, por los cambios de rutinas familiares, con la consecuente desorganizaci\u00f3n escolar. A veces es necesario separar a los hermanos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\"><em>\u00bfC\u00f3mo reaccionan los ni\u00f1os ante estas situaciones?<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00bfC\u00f3mo interpretan el comportamiento de los padres, especialmente si el padre muestra una actitud contradictoria, agresiva o inhabitual? \u00bfSon estas manifestaciones el producto de la enfermedad o es culpa de los ni\u00f1os? Aunque a veces los ni\u00f1os adoptan una actitud de sumisi\u00f3n cuando no pueden entender lo que est\u00e1 pasando, asumiendo una aceptaci\u00f3n fatal\u00edstica; otras veces tratar\u00e1n de ocupar el lugar de cuidador de los padres o de los hermanos menores, sinti\u00e9ndose responsables y, a veces, culpables. Obviamente no siempre est\u00e1n preparados emocionalmente para tomar estas responsabilidades, lo que puede resultar que el ni\u00f1o \u2018cuidador\u2019 adopte actitudes dictatoriales e inapropiadas. Com\u00fanmente los ni\u00f1os se sienten alienados por sus experiencias, cosa que acarrea en ellos una baja autoestima, problemas psicosom\u00e1ticos, o imitaciones de los comportamientos paternos. Raramente se sienten invadidos por el pensamiento delirante o las alucinaciones de los progenitores.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los ni\u00f1os nos han confesado que tienen miedo ante la posible separaci\u00f3n de los padres, por el futuro de la familia y la incertidumbre de qui\u00e9n va a cuidarlos. Al mismo tiempo, los ni\u00f1os necesitan mantener su lealtad a los padres, lo que incrementa su sensaci\u00f3n de aislamiento y de verg\u00fcenza ante el mundo exterior. Lo que pasa en la casa no puede saberlo nadie, pero si se enteran en la vecindad o en la escuela se sienten rechazados, a veces atormentados e intimidados por otros chicos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Nuestras experiencias con estas familias nos han procurado informaci\u00f3n sobre lo que estos ni\u00f1os necesitan para incrementar sus habilidades para adaptarse a la situaci\u00f3n familiar y reducir el impacto negativo que pueda afectar su desarrollo. En t\u00e9rminos que puedan ser comprensibles, de acuerdo a su edad, los ni\u00f1os quieren entender la enfermedad de los padres, poder hablar sobre sus preocupaciones y sus ideas sobre las causas de la enfermedad, y poder tener acceso a m\u00e1s informaci\u00f3n. Tambi\u00e9n quieren reconocer los inicios de una reca\u00edda mental y dar espacio a sus ansiedades y preguntas sobre posibles ingresos hospitalarios. Quieren saber c\u00f3mo manejar los cambios en el comportamiento paterno, distinguir las causas de esos cambios y si ellos son responsables.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los talleres Kidstime se establecieron para enfrentar estos problemas que, en general, pasaban desapercibidos en los servicios psiqui\u00e1tricos de adultos o de ni\u00f1os, en los servicios sociales o en las escuelas. Los talleres comenzaron en 1999 en Camden, un suburbio de Londres, liderados por Alan Cooklin y Peter Bishop. Inicialmente fueron nombrados \u00bfQu\u00e9 les contaremos a los ni\u00f1os?, como expresi\u00f3n del malestar que muchos padres sienten cuando intentan explicar su enfermedad mental a sus hijos. M\u00e1s tarde, a sugerencia de los ni\u00f1os participantes, se re-nombraron Kidstime, dando preeminencia a las necesidades de los chicos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Los talleres Kidstime son intervenciones mensuales para padres y ni\u00f1os de 5 a 15 a\u00f1os, donde uno o ambos padres sufren de una enfermedad mental (1). El objetivo que se pretende es que por medio de t\u00e9cnicas grupales, multifamiliares, psicoeducacionales, psicodram\u00e1ticas y l\u00fadicas poder explorar y discutir con un lenguaje simple y no estigmatizante temas relacionados con la enfermedad mental. Luego de diversas sesiones de difusi\u00f3n y presentaci\u00f3n, que repetimos regularmente, las familias nos llegan derivadas de servicios sociales, de servicios psiqui\u00e1tricos de adultos, adolescentes y ni\u00f1os, de los centros escolares y de organizaciones voluntarias, en particular aquellas dedicadas a los cuidadores j\u00f3venes. Pedimos que nos den informaci\u00f3n sobre la familia y las razones por las cuales han sido derivados. Se acuerda una primera entrevista con los padres, antes de la primera participaci\u00f3n, para explicar lo que pasa en el taller y responder a sus preguntas, adem\u00e1s de ofrecer un folleto explicativo.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">La subvenci\u00f3n proviene de los servicios sociales. Los talleres los conducen diversos profesionales de salud mental y servicios sociales, un profesional del teatro y un voluntario. La duraci\u00f3n es de 2 horas y media y se realizan despu\u00e9s de terminar la jornada escolar. Se trata de establecer un ambiente l\u00fadico, divertido, haciendo uso de la imaginaci\u00f3n narrativa y dram\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Los objetivos principales de los talleres Kidstime son:<\/span><\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">Ayudar a los ni\u00f1os y j\u00f3venes a aumentar la comprensi\u00f3n de las explicaciones sobre la enfermedad mental de sus padres y el comportamiento de los padres que puede estar asociado a \u00e9sta.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Dirigir los miedos, confusi\u00f3n y falta de conocimiento sobre la enfermedad mental y sus tratamientos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Ayudar a los padres que sufren enfermedad mental a encontrar medios a trav\u00e9s de los cuales la enfermedad y su impacto puedan ser discutidos entre ellos y sus hijos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Ayudar a los padres a acceder o reconducir su orgullo, confianza y competencia como padres.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Ayudar a los ni\u00f1os a experimentar una respuesta m\u00e1s positiva de sus padres.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Alentar a los ni\u00f1os y j\u00f3venes a sentirse m\u00e1s libres a involucrarse en actividades agradables y apropiadas para su edad.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Aunque la estructura es simple, cambia de taller en taller seg\u00fan las necesidades. En general se comienza con juegos \u201crompehielos\u201d, seguido por un seminario corto para ni\u00f1os y padres hablando sobre alg\u00fan aspecto de la enfermedad mental o intentando responder preguntas sobre ella y que son discutidas y ejemplificadas. Luego se crean dos grupos, uno para los ni\u00f1os y otro para los padres. El grupo de los ni\u00f1os empieza con juegos y ejercicios de calentamiento. Despu\u00e9s los ni\u00f1os construyen historias, generalmente promovidas por el tema del seminario, pero tambi\u00e9n influenciadas por sus experiencias familiares. Se les ayuda a dramatizar estas historias y las obras resultantes se filman.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Mientras tanto los padres, en su grupo, discuten varios temas. En general, comparten sus ansiedades sobre el impacto de la enfermedad sobre los ni\u00f1os. Los padres y los ni\u00f1os se juntan de nuevo en un \u00fanico grupo a comer pizza (\u00a1uno de los aspectos m\u00e1s atractivos para todos los participantes!). Los padres intentan resumir lo que se ha hablado en su grupo (es importante que los ni\u00f1os reciban el mensaje que los temas de adultos no se discuten exclusivamente a puertas cerradas) y luego se mira las representaciones filmadas por los ni\u00f1os. Finalmente la producci\u00f3n de los ni\u00f1os se discute en grupo, as\u00ed como temas tratados en el grupo de padres. En la discusi\u00f3n despu\u00e9s del taller, los facilitadores discuten y comparten sus impresiones, los temas que han surgido, las cuestiones que les han preocupado, y la necesidad de decidir acciones necesarias como, por ejemplo, ponerse en contacto con otras agencias profesionales, cuando convenga proteger a los ni\u00f1os, si se detectan problemas de desarrollo, depresiones, o rechazo paterno. Se discuten tambi\u00e9n temas a abordar en talleres futuros.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">A continuaci\u00f3n recogemos una lista de temas comunes presentados por nuestras familias:<\/span><\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">Preocupaci\u00f3n por el otro, pero sin poder comunicar esta preocupaci\u00f3n. Ansiedades habladas y no habladas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">\u00bfC\u00f3mo hablamos sobre el tema de la salud mental?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Reconociendo el sentimiento de otros.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Comunicaciones y comportamientos extra\u00f1os y perturbadores<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">C\u00f3mo la expresi\u00f3n de un sentimiento puede ser malentendida como se\u00f1al de locura, en vez de una reacci\u00f3n natural en situaciones precarias.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Manejar el desamparo asociado a la salud mental.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Cuando los ni\u00f1os se sienten responsables de cuidar a sus padres para hacerlos sentirse mejor, se encuentran delante de una inversi\u00f3n del rol usual entre padres e hijos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Padres que no pueden ayudar a sus hijos con sus tareas o deberes escolares.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Experiencias de p\u00e9rdida y como esto afecta a la familia.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Los padres tienen que asumir la responsabilidad de sus ansiedades, haci\u00e9ndole saber a sus hijos que su ansiedad no les pertenece y que no son responsables de ella ni tampoco de aliviarla.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Experiencias de maltrato por parte de otros chicos en la escuela.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Efectos secundarios de la medicaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Problemas de la relaci\u00f3n con los profesionales de la salud mental.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Aunque esta intervenci\u00f3n no es estrictamente terap\u00e9utica, nuestras observaciones nos indican que sus efectos son positivos y terap\u00e9uticos porque, contrastando con lo que han experimentado las familias anteriormente, se ofrece un espacio donde se puede discutir de forma franca y objetiva la enfermedad mental de los padres, responder a las preguntas y ansiedades de forma directa y sencilla, e identificar y cuestionar creencias sobre la enfermedad mental paterna. Anecd\u00f3ticamente, los padres sienten una gran sensaci\u00f3n de alivio y camarader\u00eda, se sienten orgullosos al ver que sus hijos se est\u00e1n divirtiendo con un tema que, en general, han tratado de encubrir, haci\u00e9ndolo menos atemorizante. Muchos ni\u00f1os se sienten aliviados al saber que hay otro adulto que los puede representar, reconocer que su situaci\u00f3n no es rara y que es compartida por otros. Tambi\u00e9n se da la oportunidad de hablar sobre los miedos al \u2018contagio\u2019 o a que se pueda heredar la enfermedad, informar sobre la organizaci\u00f3n de los servicios de salud mental y el tipo de tratamiento que se ofrece. Estamos embarcados en un programa de investigaci\u00f3n para comprobar si nuestras impresiones se corroboran con un an\u00e1lisis riguroso e independiente. Esperamos poder incluir la experiencia espa\u00f1ola en los resultados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Reproduzco aqu\u00ed una secci\u00f3n de nuestro Manual (Cooklin, Bishop, Fagin, Francis, Asen 2012) que analiza las razones de la mejor\u00eda observada en los ni\u00f1os y en los padres participantes. \u201cLos estudios de resiliencia han demostrado que los ni\u00f1os pueden adaptarse con mucho menos dolor a un rango de situaciones estresantes si pueden sentir menos soledad y pueden desarrollar una imagen mental del origen de su ansiedad y estr\u00e9s. En parte muchos padres con enfermedad mental tratan de evitar cualquier conversaci\u00f3n sobre su enfermedad y la menci\u00f3n de \u00e9sta en el hogar puede convertirse en tab\u00fa. La claridad de la conversaci\u00f3n en Kidstime \u2013hace m\u00e1s f\u00e1cil que ellos no identifiquen ning\u00fan progenitor, ni\u00f1o o familia \u2013 da respuesta impl\u00edcitamente a este tab\u00fa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Mientras que esta intervenci\u00f3n puede aumentar el di\u00e1logo entre padres e hijos y puede dar lugar tambi\u00e9n a la comprensi\u00f3n mutua, tambi\u00e9n se ha encontrado que disminuye la involuntaria sobre identificaci\u00f3n del ni\u00f1o con la enfermedad del progenitor. Disminuir la identificaci\u00f3n del ni\u00f1o con el progenitor enfermo es tambi\u00e9n un objetivo espec\u00edfico de los talleres de Kidstime. Los padres tambi\u00e9n han referido que los talleres les ayudan a centrarse en y hablar sobre el ni\u00f1o desde una perspectiva parental. Muchos padres han referido que eran conscientes de necesitar una oportunidad para hacerlo, pero se sent\u00edan disminuidos por su enfermedad mental, o sujetos al rol de paciente en el que com\u00fanmente se sienten cuando tratan con los profesionales. As\u00ed refirieron sentirse aislados de otra gente que les podr\u00eda ayudar a retomar sus roles parentales. Mientras, desde una perspectiva tanto de investigaci\u00f3n como cl\u00ednica hace evidente que la salud mental de los padres, la relaci\u00f3n padre-hijo, y el bienestar mental y desarrollo tendr\u00e1n un impacto rec\u00edproco y a su vez estar\u00e1n influidos por otros factores (familiares, culturales, entorno social o salud f\u00edsica de los individuos), los servicios de salud mental rara vez representan este proceso de interacci\u00f3n tanto en la manera como se estructura o c\u00f3mo act\u00faa. Esto es particularmente penoso porque todos estos factores son o bien potencialmente estresantes y aumentan la vulnerabilidad o, por el contrario, pueden ser positivos y protectores en su efecto. Mientras la salud mental de un ni\u00f1o est\u00e1 afectada por la salud mental de un padre y la relaci\u00f3n que tiene con este progenitor, la capacidad de \u00e9ste para estar bien queda influida, a la vez, por c\u00f3mo es el ni\u00f1o y c\u00f3mo el rol parental y la relaci\u00f3n con \u00e9l est\u00e1n funcionando.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Muchos padres han referido encontrarse mejor (sin necesariamente una evidencia externa de mejora de su enfermedad) como resultado de los talleres, principalmente porque se han sentido mejor de manera subjetiva, menos culpables de estar enfermos o de estar emocionalmente no disponibles en algunos momentos y, a menudo, experimentan sentirse m\u00e1s orgullo de sus hijos. Por estas razones el modelo de Kidstime se focaliza en una mezcla de eventos sociales (que incluye comer), diversi\u00f3n y juego, as\u00ed como aprendizaje de algo nuevo. El papel del <em>staff <\/em>es, por lo tanto, el de viejos conocidos o sustitutos o el de t\u00edos y t\u00edas m\u00e1s que el de profesionales, de modo que el clima en su conjunto parezca una combinaci\u00f3n de fi esta y charla familiar\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Actualmente estamos difundiendo los talleres en el Reino Unido. Ya hay Kidstimes en Bedfordshire, Plymouth, Wirral, Newham, y Tower Hamlets. En Hackney, otro suburbio de Londres, hemos dirigido unos 50 talleres desde el 2009. M\u00e1s de 50 familias han participado, algunas han venido a todos los talleres, otras a algunos pocos y, a veces, han vuelto a participar despu\u00e9s de haber estado ausentes. No hay un compromiso de atender. Las familias provienen de or\u00edgenes \u00e9tnicos mixtos, (ingleses, africanos, afro-caribe\u00f1os, turcos, vietnamitas, etc.) t\u00edpicos de la zona londinense donde viven. En ocasiones tenemos que introducir int\u00e9rpretes para aquellos que no hablan o no entienden bien el ingl\u00e9s. En muchas de las familias el padre no participa activamente y son las madres las que vienen al taller, compartiendo las dificultades que supone tener que asumir el rol de padre y madre para sus hijos, adem\u00e1s de su enfermedad mental. Los diagn\u00f3sticos que se han recogido son caracter\u00edsticos de un servicio psiqui\u00e1trico: esquizofrenia, problemas de depresi\u00f3n, bipolaridad, ansiedad, obsesiones, drogadicci\u00f3n, alcoholismo y, particularmente, trastornos de la personalidad. Hay ocasiones en las que los padres est\u00e1n internados y vuelven cuando les han dado de alta. No hemos podido aceptar ciertas familias donde los ni\u00f1os son demasiado peque\u00f1os, en casos de autismo o incapacidad grave, o cuando los padres no pueden atender o no tienen bajo su responsabilidad el cuidado de sus hijos. Algunos padres han cambiado de opini\u00f3n o se plantean venir en el futuro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Con el tiempo hemos aprendido a identificar y, a veces resolver, ciertos problemas, como por ejemplo, mejorar la organizaci\u00f3n de nuestros tiempos para las distintas fases del taller, responder a las necesidades de los ni\u00f1os de diversas edades, encarar tensiones entre los chicos, especialmente cuando luchan por ser el centro de atenci\u00f3n, o poder atender a padres y ni\u00f1os cuando est\u00e1n pasando momentos dif\u00edciles o estresantes.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Una madre participante nos cuenta: \u201cMe ayuda porque&#8230; me siento m\u00e1s normal, a veces no me siento bien, estoy diferente, extra\u00f1a. Me siento m\u00e1s normal y mi hijo se siente m\u00e1s relajado. Se siente menos preocupado por m\u00ed. Mi hijo solo recientemente se ha dado cuenta que yo ten\u00eda problemas, estaba muy asustado, porque no entend\u00eda lo que me estaba pasando. Una vez que sabemos lo que pasa uno se siente m\u00e1s normal&#8230;\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">Un ni\u00f1o de 7 a\u00f1os nos dice: \u201cHe aprendido los nombres de algunas enfermedades y algunos efectos secundarios. Puedo diferenciar si mi madre est\u00e1 contrariada porque est\u00e1 enferma o contrariada normal\u201d.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Notas<\/span><\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"color: #808080;\">En septiembre del a\u00f1o pasado Deni Francis y yo tuvimos el gusto de encontrarnos en l\u2019Hospital General Sant Joan de D\u00e9u, en las afueras de Barcelona, con un grupo de profesionales interesados en los talleres Kidstime. Miguel C\u00e1rdenas y otros colegas ya hab\u00edan asistido a nuestras presentaciones sobre estas intervenciones en el <em>Anna Freud Centre en Londres<\/em>. Promocionados por la Fundaci\u00f3n Orienta, nos invitaron a Barcelona para dar una introducci\u00f3n al tema. Desde ya nos impresion\u00f3 el grado de entusiasmo entre los participantes del taller y nos enteramos recientemente con alegr\u00eda que dos talleres Kidstime est\u00e1n por comenzar, los primeros en Espa\u00f1a. Ofrecemos esta oportunidad a otros profesionales que estar\u00edan interesados en comenzar un Kidstime en su zona.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #808080;\">Para m\u00e1s detalles recomendamos leer el Manual de los Talleres Kidstime, que tan competentemente ha sido traducido por la Fundaci\u00f3n Orienta. <a style=\"color: #808080;\" href=\"https:\/\/www.fundacioorienta.com\">www.fundacioorienta.com<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"color: #808080;\">Bibliograf\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">COOKLIN A, BISHOP P, FRANCIS D, FAGIN L, ASEN E (2011). <em>The Kidstime Workshops. A Social Intervention for Children with Parents with a Mental Illness and their Parents<\/em>. London Press Camhs ISBN 978-0-9553956-9-7.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">FAGIN L, COOKLIN A (2012). Me Time. Kidstime Workshops. <em>Young Minds Magazine<\/em>. pp 20-21.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">COOKLIN, A (2013). Promoting children\u2019s resilience to parental mental illness: engaging the child\u2019s thinking. <em>Advances in Psychiatric Treatment<\/em>. 19:229-240.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">FALCOV A (1998) Crossing bridges: Training resources for working with mentally ill parents and their children. Reader for managers, practitioners and trainers. Brighton. Pavilion Publishing.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">PARROTT L, JACOBS G, ROBERTS D (2008). Stress and resilience factors in parents with mental health problems and their children. London: Social Care Institute of Excellence SCIE.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">WOLPERT M, HOFFMAN J, MARTIN A, FAGIN L, COOKLIN A (2014). An exploration of the experience of attending the <em>Kidstime <\/em>programme for children with parents with enduring mental health issues; parents\u2019 and young people\u2019s views. <em>Clinical Child Psychology and Psychiatry. <\/em>En prensa.<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Leonard Fagin<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[744],"tags":[],"class_list":["post-20294","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-revista-23"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Los talleres Kidstime. 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